智能手機(jī)在美術(shù)課上的應(yīng)用

賴曉茵

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)成為現(xiàn)代人生活的重要通訊工具，其功能已經(jīng)不僅僅局限于人際交流和往來(lái)，手機(jī)可以看做是一種便攜式的移動(dòng)媒體，具有和計(jì)算機(jī)同等的功能和作用。因此，手機(jī)的應(yīng)用范圍被進(jìn)一步擴(kuò)大了，例如在美術(shù)課堂上，手機(jī)就成為教師的好幫手，起到了輔助教學(xué)的作用。本文以美術(shù)課堂為基礎(chǔ)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，分析了手機(jī)在美術(shù)課堂中的具體應(yīng)用，希望在今后的美術(shù)教學(xué)中，手機(jī)的應(yīng)用能夠得到廣泛推廣，提升美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 智能手機(jī)；多媒體；美術(shù)；教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2015）06-0026-01

一、前言

美術(shù)屬于藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，體現(xiàn)的是人們對(duì)客觀事物在造型和視覺(jué)上的主觀反映。而在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，首先就是要注重對(duì)學(xué)生視覺(jué)辨別能力的培養(yǎng)，從對(duì)客觀事物的現(xiàn)實(shí)造型等基本元素進(jìn)行感知。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更多的是利用幻燈片的形式，將藝術(shù)作品展示給學(xué)生。事實(shí)上，這種方式的觀賞效果并不理想。因此，利用現(xiàn)代多媒體及移動(dòng)通信技術(shù)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)改革的重點(diǎn)。

二、手機(jī)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

在常規(guī)的美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，教師需要在課前搜集大量的圖片，并且還要根據(jù)圖片內(nèi)容口頭教學(xué)，本就不受重視的美術(shù)課堂更讓學(xué)生感到不耐煩。而在美術(shù)欣賞教學(xué)中利用手機(jī)的功能可以隨時(shí)隨地地下載相關(guān)的美術(shù)欣賞圖片和一些藝術(shù)作品，網(wǎng)絡(luò)上海量的素材能夠極大地豐富美術(shù)欣賞課程的內(nèi)容，也可以下載專(zhuān)業(yè)的美術(shù)講師的視頻，供學(xué)生觀看，能夠有效地活躍課堂氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、手機(jī)在美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)教學(xué)中，繪畫(huà)課程是最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，從過(guò)去美術(shù)教師的教學(xué)情況來(lái)看，課堂上更注重教師教，教師示范時(shí)間長(zhǎng)、知識(shí)要點(diǎn)不能隨意回看，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間要明顯少于教師的演示時(shí)間，學(xué)生接受教師指導(dǎo)的時(shí)間也極其有限，影響教學(xué)質(zhì)量。而利用手機(jī)等現(xiàn)代多媒體設(shè)備，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合，能夠讓學(xué)生更加清晰地觀看到教師在課前準(zhǔn)備好的演示視頻，更能抓住主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，教師也能夠隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，不明白的地方可反復(fù)觀看，能促進(jìn)知識(shí)的掌握，學(xué)生也更樂(lè)于接受這種新型的繪畫(huà)教學(xué)模式，這將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教學(xué)學(xué)前教育美術(shù)《扎染》一課時(shí)，筆者在課前通過(guò)手機(jī)將扎染的演示過(guò)程拍攝成一個(gè)小視頻，學(xué)生通過(guò)觀看了解了扎染的技法。

在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，可讓學(xué)生用手機(jī)將整個(gè)學(xué)生動(dòng)手制作過(guò)程拍攝下來(lái)，在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中通過(guò)視頻對(duì)比尋找問(wèn)題，解決教學(xué)難點(diǎn)。如，教學(xué)學(xué)前教育美術(shù)《水彩的肌理技法》一課時(shí)，學(xué)生在第一次作業(yè)展示的經(jīng)驗(yàn)分享階段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：吹出的畫(huà)面線條和顏色雜亂。通過(guò)對(duì)比成功的小組視頻及失敗的小組視頻，學(xué)生發(fā)現(xiàn)技巧如下：用吸管吹的時(shí)候要有構(gòu)圖意識(shí)，控制顏色流動(dòng)走向；運(yùn)用色彩搭配的知識(shí)選擇顏色，從而進(jìn)行二次創(chuàng)作，解決本課難點(diǎn)。

四、手機(jī)在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)設(shè)計(jì)是不同于美術(shù)繪畫(huà)的教學(xué)課程，針對(duì)有些學(xué)生雖然具備較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，但實(shí)際繪畫(huà)功底并不好的情況，利用手機(jī)中的繪圖以及設(shè)計(jì)程序，可以輕而易舉地完成設(shè)計(jì)作業(yè)或作品，使美術(shù)設(shè)計(jì)在填充顏色和設(shè)計(jì)構(gòu)圖方面更簡(jiǎn)便快捷，也更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)論

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)，在美術(shù)教學(xué)中，利用手機(jī)的多種媒體功能，極大地提高學(xué)生整體對(duì)于美術(shù)課程的認(rèn)知程度，也可以輔助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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