C++網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與實(shí)施

朱敏等

[摘 要] 本文主要是針對(duì)軟件學(xué)院學(xué)生計(jì)算機(jī)二級(jí)C++通過(guò)率較低的情況提出的解決方法及其實(shí)施后取得的效果。首先分析研究了當(dāng)前C++教學(xué)存在的問(wèn)題，然后提出了相應(yīng)的解決方法——建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，最后通過(guò)使用平臺(tái)前后的二級(jí)通過(guò)率數(shù)據(jù)對(duì)比，分析該方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)C++所起的作用及應(yīng)該做的改進(jìn)等。

[關(guān) 鍵 詞] C++；計(jì)算機(jī)二級(jí)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2015）06-0007-02

一、引言

目前國(guó)內(nèi)的高職院校都在實(shí)行“雙證書(shū)”制度，即“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)資格證書(shū)”，目的是希望學(xué)生能夠具備一定的職業(yè)能力，畢業(yè)之后能夠很快適應(yīng)企業(yè)需求，走上專業(yè)對(duì)口的崗位。事實(shí)證明，這一做法也確實(shí)提高了高職院校畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生一般選擇的職業(yè)資格證書(shū)是計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。計(jì)算機(jī)二級(jí)里面可選擇的面非常廣，有C、VB、Access、C++、MySQL等，但是教師希望學(xué)生能夠選擇一門對(duì)他們后續(xù)課程的學(xué)習(xí)幫助很大的科目。而C++編程可以說(shuō)是貫穿軟件技術(shù)專業(yè)群的整個(gè)課程體系。后續(xù)有關(guān)的編程課程都直接或者間接需要用到C++的內(nèi)容。如果沒(méi)有搞懂參透C++，對(duì)后續(xù)課程的影響非常大?？蓪?shí)際情況是，我院學(xué)生的二級(jí)C++的通過(guò)率不甚理想，很多學(xué)生在幾次考試不通過(guò)后，就會(huì)轉(zhuǎn)去考別的二級(jí)科目。

另外，根據(jù)2013年學(xué)院麥可思報(bào)告，通過(guò)對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率、對(duì)口率、工作中需求能力的重要度等數(shù)據(jù)作了分析，發(fā)現(xiàn)只有46%的畢業(yè)生從事計(jì)算機(jī)與數(shù)據(jù)處理工作，而這里面大家普遍認(rèn)為電腦編程能力是工作能力中最需要的，但是實(shí)際達(dá)到的水平卻很低。

針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們需要研究分析為什么學(xué)生學(xué)不好C++，據(jù)此給出相應(yīng)的解決辦法。

二、C++學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，主要從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)困難、課堂教學(xué)等幾方面進(jìn)行了調(diào)查。

通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)不好C++的一個(gè)主要的原因是投入的時(shí)間少，除了課堂學(xué)習(xí)之外大部分學(xué)生課外不會(huì)再去看C++。學(xué)生僅僅靠課堂上的90分鐘是無(wú)法得到充分鍛煉的，這樣導(dǎo)致的后果是學(xué)生的基本功太差，無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)課程。不光是對(duì)考二級(jí)的影響，也間接影響了畢業(yè)生的水平，也影響了學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率。但是在現(xiàn)有的課程體系下，加課時(shí)是不可行的，再加上學(xué)生在課堂上無(wú)法時(shí)刻保持注意力，所以我們需要開(kāi)拓第二課堂，也就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

另外，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課外解決問(wèn)題的一個(gè)主要渠道是網(wǎng)絡(luò)資源，這更說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生與教師缺少互動(dòng)，他們面對(duì)教師的時(shí)候不好意思提問(wèn)問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用和功能

課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這個(gè)平臺(tái)可以提供多方面的信息，而且可以圖文視頻并茂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

我校已經(jīng)有了課程資源庫(kù)，不少學(xué)生已經(jīng)在使用。該資源庫(kù)的不足之處，大家反饋的情況主要集中在用手機(jī)訪問(wèn)資源庫(kù)不方便、不能與教師互動(dòng)、缺少練習(xí)這幾個(gè)方面。所以本項(xiàng)目中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要就是實(shí)現(xiàn)以下這兩個(gè)功能：

1.效果檢測(cè)

通過(guò)平臺(tái)所提供的一系列練習(xí)題，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)驗(yàn)檢測(cè)，并及時(shí)評(píng)分，使學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)了解，找到學(xué)習(xí)中存在的不足。

2.交流討論

通過(guò)本平臺(tái)，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間可以進(jìn)行交流，可以釋疑解惑。通過(guò)討論還可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

學(xué)生在課程資源庫(kù)中可以下載課程的相關(guān)資料，在本平臺(tái)中可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，可以和教師、同學(xué)交流探討。

（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用情況

我們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生發(fā)放了平臺(tái)使用的調(diào)查問(wèn)卷。主要從訪問(wèn)便捷度、時(shí)間投入度、功能使用度、優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行了調(diào)查。

根據(jù)反饋的情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本平臺(tái)的這兩大功能較滿意。很多學(xué)生和教師的互動(dòng)明顯增強(qiáng)，很多學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的學(xué)習(xí)幫助很大或有點(diǎn)幫助。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，平均每周使用平臺(tái)的時(shí)間非常少，有的甚至從沒(méi)有訪問(wèn)過(guò)。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用效果

2015年上半年的二級(jí)通過(guò)率的數(shù)據(jù)與2014年的數(shù)據(jù)相比并沒(méi)有顯著的提高。如果直接看結(jié)果，感覺(jué)是沒(méi)有起到什么效果。但是這個(gè)平臺(tái)學(xué)生只使用了三個(gè)月的時(shí)間，除去開(kāi)始的熟悉階段，真正使用并沒(méi)有多久。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，普遍覺(jué)得對(duì)自己是有幫助的，有更多的學(xué)生愿意選擇考C++了。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生開(kāi)辟了課堂之外的學(xué)習(xí)園地。從二級(jí)通過(guò)率的前后對(duì)比來(lái)看，3個(gè)月的使用未能使其有較大的提高。所以說(shuō)要使學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，需要一個(gè)過(guò)程。這期間不能完全寄希望于學(xué)生自覺(jué)地去使用這個(gè)平臺(tái)，還需要教師的有效指導(dǎo)。另外，平臺(tái)中的資源和功能需要根據(jù)學(xué)生和教師的反饋不斷地更新和充實(shí)。教師自己也要處理好課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的銜接，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)揮更大的作用。希望隨著時(shí)間的推移，我們的學(xué)生二級(jí)通過(guò)率能夠有一個(gè)

提高！

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