多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題研究

楊鵬

【摘要】 多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢就是生動、直觀，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有著明顯的優(yōu)勢，并且當(dāng)前被人們越來越重視，本文就多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題加以分析，并提出一些相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 教學(xué) 問題

多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用過程中，他的一些特點(diǎn)相對于傳統(tǒng)的教育模式來說確實(shí)是有著一些優(yōu)勢，但是縱觀這幾年的多媒體教學(xué)在實(shí)際中的運(yùn)用，還是存在著一定的問題的，本文對于這方面問題的相關(guān)研究，對于今后的多媒體教學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用有著一定的借鑒意義。

一、多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的特點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容更豐富。相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體有效的將文字、圖片、聲音等結(jié)合起來，更加直觀的將信息、知識傳遞給學(xué)生。從視覺和聽覺上吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。最重要的是這種重復(fù)性教學(xué)的方式可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，把所學(xué)到的知識更好更快的吸收。

2、教學(xué)組織形式多樣。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與開展，使得教學(xué)的組織形式更加的多樣化，為教學(xué)提供了一個(gè)更加開放的教學(xué)環(huán)境，當(dāng)前的眾多的學(xué)校都安裝了電子教室系統(tǒng)，教師對學(xué)生的講課不再僅僅局限于課堂的面對面輔導(dǎo)，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的一對一輔導(dǎo)，并且通過電子課堂，還可以開展各種形式的組織討論，這種新形勢的教學(xué)方式，被眾多的學(xué)生和老師任課，不但提高了學(xué)生的積極性，還是授課效率得到了提升。

二、多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1、計(jì)算機(jī)軟、硬件水平不同步?，F(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)與教學(xué)質(zhì)量的提高，多媒體技術(shù)已廣泛的被計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用。各個(gè)院校也都配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，但是相對應(yīng)的軟件配置卻相對落后。負(fù)責(zé)數(shù)字化工作的教師沒有進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，不能熟練的掌握多媒體。這樣會影響教學(xué)的進(jìn)程，從而降低教學(xué)效果。

2、計(jì)算機(jī)課堂上師生互動不足。多媒體作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種輔助工具，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的許多不足，提高教學(xué)效率，提高工作質(zhì)量。但是多媒體教學(xué)的課件都是提前準(zhǔn)備好的，在教學(xué)內(nèi)容上的固定化使教師很難進(jìn)行即興發(fā)揮，也沒有辦法根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)和課堂氛圍進(jìn)行很好的調(diào)整，很容易影響教師的正常發(fā)揮，從而使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

3、教學(xué)課件多為新意不足。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息交流暢通，各學(xué)校間使用的教學(xué)課件多為網(wǎng)上直接下載，教師的講課內(nèi)容只是按著模板進(jìn)行講解，雖然一部分的內(nèi)容相對來說有著一定的新意，但是并不能和老師自身的風(fēng)格相符，也不能與學(xué)校的具體實(shí)際情況相符，并且教師長時(shí)間的依賴于課件內(nèi)容講課，不再進(jìn)行自我的創(chuàng)新，會使得教師產(chǎn)生一種懶惰感，這種情況下去，對于教師而言，是一種非常不好的現(xiàn)象。

三、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)策略

1、提高對多媒體的正確認(rèn)識。為了增加計(jì)算機(jī)教學(xué)的直觀性、生動性，使用多媒體這種教學(xué)方式。通過設(shè)計(jì)好的電腦板書，可以使信息和知識更加的條理清晰，易懂易記。多媒體只是作為一種媒介，為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要掌握好利用多媒體的度，始終將教學(xué)內(nèi)容放在首位。

2、教學(xué)課件進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。依據(jù)學(xué)院下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，課程的培養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)集體制定合理的任課方案，取長補(bǔ)短，完成一致的計(jì)算機(jī)媒體教學(xué)課件，并且傳到公共課件庫，達(dá)到集體共享。通過對課件的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)其中的問題，提出可行性意見，進(jìn)行修改，最終達(dá)到課件的統(tǒng)一。教學(xué)課件的統(tǒng)一，充分的發(fā)揮媒體的作用，并且使教學(xué)效果達(dá)到最高。

3、多媒體運(yùn)用要適度。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體僅僅是作為輔助教學(xué)的手段之一。教師要將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來。在多媒體教學(xué)過程中，教師仍占有主導(dǎo)地位。即使是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教師教學(xué)服務(wù)的作用，它不能夠完全取代教師的教學(xué)。教師必須以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生思考，結(jié)合圖文、聲、像等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用，但是相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱。這種網(wǎng)絡(luò)平臺的實(shí)施，能夠打破時(shí)間與空間的限制，為教學(xué)工作提供便利。一旦建立了多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，教師和學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流，而且便于教師與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最重要的一點(diǎn)是教師可以隨時(shí)將教學(xué)資源給進(jìn)行上傳，學(xué)生可以隨地進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)模式的不斷升級，多媒體技術(shù)在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用將會越來越完善，而且這是一種必然趨勢，當(dāng)前的主要的工作就是將當(dāng)前多媒體教學(xué)中的存在的問題提出來，并進(jìn)行針對性的解決，并且結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢，將二者進(jìn)行結(jié)合，從而保證多媒體技術(shù)的教學(xué)能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

參 考 文 獻(xiàn)

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