口是心非的背后

章愛琴

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開學第二周的品德與社會課上，我?guī)哪昙壍暮⒆觽儗W習《真正的友誼》。

“同學們，我們每個人都有自己的好朋友，你有幾個好朋友呢？”問題一拋出，高高舉起的小手一大片，有的說有3個好朋友，有的說有5個好朋友，還有的說好朋友數(shù)不清。

我請孩子們選擇自己了解的一個好朋友來完成書上的填空，并寫上好朋友的名字、特長、生日，自己喜歡他的原因，以及在一起感受最深的事。如果自己還有不清楚的，可以下座位輕聲問問好朋友。

三四分鐘的互動后，教室里安靜了下來，孩子們在認真回答書上的填空，從那笑瞇瞇的神情上，我猜想他們正陶醉在溫馨的回憶中吧?？墒?，有個男孩一點兒也不開心，他撅著嘴，落寞地看著悶頭填寫的其他同學。他叫偉偉，平時愛找同學的茬，還喜歡鉆牛角尖。

我走到偉偉身邊，輕聲問他不動筆的原因，他支支吾吾說自己沒有好朋友。我隨即打斷了孩子們的書寫，問：“誰愿意與偉偉交朋友？”

昂昂和弘弘都舉手說自己愿意與偉偉交朋友，弘弘還夸偉偉愛勞動呢?？墒?，偉偉卻說自己不愿意，還振振有詞地責問他們：“你們既然把我當朋友，為什么書上的填空不寫我？”然后他又宣稱，自己不需要朋友。

下課了，我把偉偉帶到辦公室，苦口婆心地對他說了半天有朋友的好處，他仍然認為有沒有朋友都是一個樣，真是一個固執(zhí)的孩子！

晚上，我與偉偉媽媽通了電話。偉偉媽媽有文化，健談。她告訴我，她與偉偉爸爸在一個單位工作，經(jīng)常值班，都是外婆陪著偉偉。偉偉在家很乖，不愛下樓與小區(qū)的孩子們在一起玩，總喜歡呆在家里看電視。偉偉媽媽了解到兒子不愿與同學交友的情況后，有點兒著急。我建議她與兒子談?wù)劊嗾f說有朋友的好處，鼓勵他要善于發(fā)現(xiàn)同學的長處，主動與同學交朋友，平時多多為他創(chuàng)設(shè)與其他孩子相處的機會，使他學會與同齡孩子交往。

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也許偉偉媽媽和他交流的原因，偉偉有了變化。下課時，他不再悶坐在位置上，而是和同學主動搭話，然后一起快樂玩耍。

我多次表揚了他的這些變化，并讓同學們積極接納偉偉的友誼，多與他互動。

又一節(jié)品社課上，我讓孩子們先獨立做第三課填圖冊《為你高興，為你分擔》，然后交流。其中一題是：觀察你座位前后的5位同學，根據(jù)他們各自的優(yōu)點，給他們每個人寫一句贊美語。

偉偉舉手報告：

我稱贊（昂昂）：你真聰明！

我稱贊（樸樸）：你真愛舉手！

我稱贊（瀾瀾）：你寫的作文真棒！

我稱贊（丞丞）：你真愛看書！

我稱贊（弘弘）：你太大方了！

別人對我的稱贊是：你的進步真大！你很愛勞動！

當別人稱贊我時，我的心情是：非常高興，而且很激動。

當我稱贊別人時，我發(fā)現(xiàn)他們：也非常高興，還對我非常友好。

聽著偉偉對同學誠摯的贊語和對稱贊正確的認識，看著這個胖乎乎的可愛小男孩，我放心地笑了。孩子就是孩子啊，如果老師和家長及時引導(dǎo)他想通一個理兒，他就會還我們一個驚喜的進步。

過了幾天，聽說偉偉早操時與同學鬧了小矛盾，我打算語文課之后找他談?wù)?。下課后，把他喊到我身邊，還沒等我開口，他不好意思地笑著告訴我，自己已與鬧矛盾的同學和好了。我問什么時候，他說上語文課的時候，他悄悄扔了紙條，向人家道了歉?？粗鴤ズB(tài)可掬的樣子，我沒忍心批評他上課扔紙條一事，只是提醒他下不為例。

一周又一周過去了，看著偉偉與同學們在一起時開心的笑臉，我真替他高興！變得活潑開朗的偉偉，如今無論在我的品社課和語文課上，還是其他課上，舉手都很積極，各科成績都大有進步。偉偉還告訴我：品社課是他現(xiàn)在最喜歡上的課了。期中考試后的家長會上，偉偉被老師們熱情洋溢地表揚了一番，偉偉媽媽作為進步生的家長代表還在會上發(fā)言了。