初中生英語自學(xué)能力培養(yǎng)方法的研究

吳衛(wèi)香

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一種新的教學(xué)理念，對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展有很大意義。本文首先介紹了目前初中生自學(xué)英語現(xiàn)狀，其次分析了培養(yǎng)初中生自學(xué)英語的重要性，最后詳細(xì)探討了培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力的方法，以期能對初中英語學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)做出指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中英語；自學(xué)能力；培養(yǎng)方法

隨著新課改的推進(jìn)，對于學(xué)生的自學(xué)能力也提出了更高的要求。自學(xué)能力即自主學(xué)習(xí)的能力，其要求學(xué)生能自我學(xué)習(xí)、自我評價(jià)、自我提高，這是一種新的教學(xué)理念，對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展有很大意義。

一、目前初中生自學(xué)英語現(xiàn)狀

現(xiàn)在的學(xué)

生基本上從上小學(xué)或幼兒園起就開始接觸英語，到初中階段已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)英語的積極性也并不高。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有兩個(gè)方面，一方面學(xué)生從小到大都習(xí)慣了按照教師的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師怎么說，學(xué)生怎么做，沒有主動(dòng)去別處獲取知識(shí)、自己學(xué)習(xí)的意識(shí)；另一方面由于應(yīng)試教育的壓力，教師也會(huì)施加給學(xué)生更多的壓力，學(xué)生往往容易陷入題海之中，很難有精力去課內(nèi)和課外主動(dòng)學(xué)習(xí)，機(jī)械性的做題也未必可以使學(xué)生真正掌握這門語言。長此以往，造成了很多初中生對英語的學(xué)習(xí)積極性不高，沒有興趣。

二、培養(yǎng)初中生自學(xué)英語的重要性

古人云：“授人以魚不如授人以漁?！庇绕湟婚T語言博大精深，只有能夠在真正的情境中使用，才是學(xué)習(xí)語言的真正價(jià)值，而這是做幾道題、上一節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。英語的學(xué)習(xí)側(cè)重于聽、說、讀、寫四個(gè)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力才是掌握這門語言的關(guān)鍵。尤其在現(xiàn)代這個(gè)信息化的時(shí)代，信息的更新?lián)Q代如此之快，學(xué)生只在學(xué)校接收到的那些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此必須養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能終身適用，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。尤其隨著新課改的實(shí)施，要求改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生更多地參與到課堂中，讓學(xué)生做課堂的主角，教師要做引導(dǎo)者，在實(shí)質(zhì)上對學(xué)生的自學(xué)能力提出更高的要求。

三、培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語，

激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是首要的。其實(shí)一門語言的學(xué)習(xí)是艱難的，也是簡單的，回憶我們學(xué)習(xí)母語為什么沒有什么困難，自然而然就學(xué)會(huì)了，這就是因?yàn)槲覀兲幱谡Z言情境之中。所以為了提起初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以在課堂之中創(chuàng)造各種各樣的情境，讓學(xué)生用英語進(jìn)行情景對話，讓學(xué)生自己去看，自己去聽，自己去說。在學(xué)生運(yùn)用英語對話的過程中，也能體會(huì)到一種成就感，進(jìn)一步增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。初中生對于新鮮事物本身就有很大的好奇心，教師可以充分利用這種好奇心，在課堂中引入國內(nèi)外熱點(diǎn)事件的英文錄音或英語電影片段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。還可以通過做游戲、角色扮演等，用更加靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握英語自學(xué)的方法

對于初中生來說，自學(xué)英語有一定的難度，如果教師能夠正確引導(dǎo)的話，往往會(huì)得到事半功倍的效果。在教學(xué)之前，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，背誦陌生的詞匯和短語，自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句型并進(jìn)行分析，或查資料和小組討論。在課堂之中，教師可以給學(xué)生更多的時(shí)間，小組之間進(jìn)行討論并糾錯(cuò)，等學(xué)生基本掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容之后，教師可以簡單進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生學(xué)得不到位的地方進(jìn)行補(bǔ)充。在課堂之中還可以單獨(dú)留出幾分鐘用于學(xué)生之間交流，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)英語的方法技巧，共同進(jìn)步。這樣通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，記憶會(huì)更加深刻，也會(huì)更加有成就感，這樣下去，就會(huì)形成良性循環(huán)，學(xué)生自學(xué)積極性越來越高，自學(xué)能力也越來越強(qiáng)。

3.充分利用課外時(shí)間

一節(jié)課只有短短的四十五分鐘，在這么短的時(shí)間之內(nèi)學(xué)好一門語言是非常困難的。教師要做好拓展活動(dòng)，把課外時(shí)間打造成課堂的延伸，讓課堂教學(xué)和課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合。教師可以在班級創(chuàng)建一個(gè)英語角，給學(xué)生提供一個(gè)專門進(jìn)行英語交流的場所和空間。除此之外還可以利用課余時(shí)間舉辦豐富多彩的活動(dòng)，如話劇大賽，學(xué)生可以以小組為單位參賽，由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，要求全英文，在這個(gè)過程中既可以使學(xué)生體會(huì)英語的魅力和團(tuán)隊(duì)合作的精神，又鍛煉了學(xué)生英語的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力。還可以以學(xué)校、年級或班級為單位舉辦英語知識(shí)或演講大賽，學(xué)生自己準(zhǔn)備參賽的過程實(shí)際上就是自主學(xué)習(xí)的過程。通過競賽既進(jìn)一步督促了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，又證明了學(xué)生的自學(xué)能力，帶給學(xué)生更大的成就感，使其感受到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而樹立自學(xué)英語的信心。

四、結(jié)語

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是對學(xué)生的發(fā)展非常有意義的教學(xué)活動(dòng)，也是新課改的必然要求。教師還要付出更大的努力，結(jié)合實(shí)際用多種多樣的方法手段來培養(yǎng)初中生自我學(xué)習(xí)的能力，并進(jìn)一步豐富教學(xué)活動(dòng)。

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（作者單位：江西省鄱陽縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬中學(xué)）