高職計算機教學(xué)改革的重點及實施路徑分析

鐘偉華

【摘要】本文首先對高職計算機教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，接著從問題分析入手說明高職計算機教學(xué)改革的重點，最后對教學(xué)改革的實施路徑進(jìn)行了探討。本文認(rèn)為，高職計算機教學(xué)改革的根本目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，而計算機教學(xué)改革的實施則需要高職院校進(jìn)行人力、財力等各種資源的優(yōu)化配置才能完成。希望本文能夠為高職計算機教學(xué)改革提供幫助和建議。

【關(guān)鍵詞】高職；計算機教學(xué)；改革

引 言：計算機專業(yè)是信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之后，在我國高校和高職、中職學(xué)校中逐漸建立并發(fā)展起來的教育內(nèi)容。對于高職院校來說，計算機專業(yè)的開辦和建設(shè)的根本目的在于培養(yǎng)適合當(dāng)前計算機發(fā)展需要的職業(yè)型人才，即使畢業(yè)于高職院校的計算機專業(yè)學(xué)生能夠勝任計算機相關(guān)的工作，發(fā)揮他們的職業(yè)能力，為計算機行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.高職計算機教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容跟不上計算機行業(yè)發(fā)展

計算機教學(xué)的內(nèi)容包括了計算機基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)知識。有關(guān)于計算機的一系列知識是隨著計算機行業(yè)的發(fā)展而不斷更新?lián)Q代的，這意味著計算機教學(xué)的內(nèi)容也必須有所改變。但是目前大多數(shù)高職院校計算機專業(yè)教學(xué)都存在這樣一個普遍的問題：無論是教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平還是教材，都跟不上計算機行業(yè)的發(fā)展。

1.2 實踐教學(xué)不足

計算機課程具有很強的實踐性，很多高職院校由于缺乏硬件設(shè)施，人機比例、理論課與上機課的比例很低，計算機教學(xué)大多數(shù)是依靠教師的課堂講解，學(xué)生缺乏上機操作，這嚴(yán)重的影響了學(xué)生的操作能力的發(fā)展。還有些學(xué)校為學(xué)生設(shè)計了各種實踐教學(xué)活動，但這些實踐活動的連續(xù)性不強，使學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)不平衡，有些能力發(fā)展緩慢甚至成為職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中的“短板”。

2.高職計算機教學(xué)改革的重點

2.1 教學(xué)內(nèi)容與計算機行業(yè)發(fā)展相符合

如何使計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與計算機行業(yè)發(fā)展相符合，是目前高職計算機教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一。前瞻性發(fā)展是計算機行業(yè)發(fā)展的特征之一，這就意味著，未來要從事計算機行業(yè)工作的人才，必須具備與行業(yè)發(fā)展相符合的能力，并且具有一定的創(chuàng)新能力。高職院校以培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才為根本目標(biāo)，因此計算機專業(yè)教學(xué)也必須符合這一要求，改革教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為高職計算機教學(xué)改革必須要進(jìn)行的事項。

2.2 如何發(fā)展實踐教學(xué)

學(xué)生獲得職業(yè)技能的途徑不在于教師在課堂上進(jìn)行多么深刻的理論教學(xué)，或者學(xué)生在某一領(lǐng)域進(jìn)行多么深入的研究，而是在于通過不斷地實踐，鞏固課堂所學(xué)的知識，將知識真正化為職業(yè)操作技能。高職計算機教學(xué)要不斷提升教學(xué)效果，應(yīng)對實踐不足的問題，就必須思考如何發(fā)展實踐教學(xué)，這也是計算機教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一。

2.3 促進(jìn)教學(xué)資源的高效利用

計算機課程的特點決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既應(yīng)掌握一定的理論知識，也應(yīng)該親自動手操作，以提高自己的實際動手操作能力。但是目前許多高職院校計算機設(shè)備陳舊，故障頻發(fā)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的上機。同時，學(xué)校能夠提供給學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素材也比較有限，有待進(jìn)一步的補充完善。促進(jìn)教學(xué)資源的高效利用不僅是實現(xiàn)教學(xué)實踐的主要方法，也是構(gòu)建高職計算機教學(xué)環(huán)境的必要，促進(jìn)教學(xué)資源的高效利用，實際上就是為學(xué)生爭取到更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)機會，這是高職計算機教學(xué)發(fā)展的根本，因此，在高職計算機教學(xué)改革中，也必須重視促進(jìn)教學(xué)資源的高效利用。

3.高職計算機教學(xué)改革的實施路徑

3.1 積極改良教材并提高師資力量

改革計算機教學(xué)內(nèi)容的路徑有以下兩個方面：第一，高職院校應(yīng)針對計算機專業(yè)應(yīng)用的教材進(jìn)行改良，由計算機專業(yè)教師帶頭對本專業(yè)的教材進(jìn)行可用性評估，對照目前計算機行業(yè)的發(fā)展趨勢，找出教材中的問題，選擇合適的教材進(jìn)行更新，有條件的學(xué)校，也可以組織教師自行編寫教材；第二，由于計算機升級換代快，與之相對應(yīng)的課程知識更新的速度也很快，高職教師專業(yè)素質(zhì)的高低，將會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。如果教師滿足現(xiàn)狀，，不積極學(xué)習(xí)進(jìn)修，將難以適應(yīng)社會的需求。因此，高職院校應(yīng)該采取措施為教師提供多種方式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，以此做到知識的與時俱進(jìn)。除此之外，教師還可以深入到大型企業(yè)中去體驗社會需求，為做好教學(xué)指導(dǎo)工作奠定社會基礎(chǔ)。

3.2 開展多角度的實踐教學(xué)

要發(fā)展實踐教學(xué)，高職院校就不能將計算機實踐教學(xué)的目光局限在課堂的上機操作和實習(xí)兩方面。實踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)是相聯(lián)系的，并且由于計算機學(xué)科知識之間的連續(xù)性，實踐教學(xué)也必須具有連續(xù)性。因此，高職計算機的實踐教學(xué)開展角度應(yīng)更加廣泛，首先，學(xué)校和計算機教師應(yīng)豐富校內(nèi)實踐活動，除了課堂上機實踐之外，還可以組織興趣小組和學(xué)生社團開展課外時間；其次，學(xué)校在為學(xué)生爭取實習(xí)崗位的過程中，應(yīng)盡量使職位的種類多樣化，并確保每個學(xué)生都能實現(xiàn)全面的輪崗實習(xí)；第三，計算機教師可以組織綜合性的課堂實踐，采取多對多的教學(xué)形式，在一次實踐之中實現(xiàn)對學(xué)生的能力的全面指導(dǎo)。

3.3 改善教學(xué)模式

高職院校受學(xué)校辦學(xué)能力的影響，能夠提供給計算機專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的資源有限，為了實現(xiàn)教學(xué)資源高效利用的目的，可以選擇改善教學(xué)模式這一途徑。學(xué)?？梢约薪虒W(xué)資源建設(shè)幾個不同類型的計算機技能教室，如計算機修理訓(xùn)練室、計算機測試教室、編程教室。按照每個教室的功能不同將計算機資源進(jìn)行合理分配，每個教室由專門的教師與之相匹配，教學(xué)采用“走班”的形式，使學(xué)生直接在模擬的工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)單項職業(yè)技能教學(xué)的目的，還最大程度地利用了教學(xué)資源。

4.結(jié)語

綜上所述，高職計算機教學(xué)改革關(guān)系到計算機教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生職業(yè)能力的獲得。目前大多數(shù)高職院校在計算機教學(xué)方面存在著教學(xué)內(nèi)容老舊、實踐教學(xué)不足的問題，因此，高職計算機教學(xué)改革的重點不外乎改革教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)有效的實踐教學(xué)并促進(jìn)教學(xué)資源的高效利用。改良教材并提高教師素質(zhì)是必要的，另外，高職院校還應(yīng)從多角度開展實踐教學(xué)，改善計算機教學(xué)模式，相信通過這些路徑，高職計算機教學(xué)一定能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。

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