小議有效教學(xué)

王書玲

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，提高課堂的教學(xué)效率，實現(xiàn)有效教學(xué)是教師的追求。實現(xiàn)有效教學(xué)需要做到四個詞：用心，理清，盯緊，反思。

關(guān)鍵詞：用心；理清；盯緊；反思

每個人都無法預(yù)知自己生命的長度，每個人所能做的就是拓展自己生命的寬度。因此，有效成為生命中不可或缺的話題，有效教學(xué)也成為我們教師的話題。而對于有效教學(xué)，不同的教師有不同的體驗，從教十幾余載，我對有效教學(xué)也有一心之得，我覺得有效教學(xué)需要四個詞“用心，理清，盯緊，反思”

一、用心

常言道：用心做事就能把事做好。是的，對于教師來說，用心是不可或缺的，只有以用心奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，達(dá)到用最少的時間獲得最好的教學(xué)效果。名師魏書生、李吉林都為教育、為學(xué)生用盡了全部心思，所以他們能用最少的時間在身兼多職的情況下取得令人驚嘆的效果。具體來說，教學(xué)一系列環(huán)節(jié)，諸如對學(xué)生的了解，教師自身的準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過程的構(gòu)建，課堂的管理，作業(yè)的設(shè)計、批改，課堂的評價，課后的反思都需用心。

二、理清

縱觀身邊教學(xué)質(zhì)量較好的老師，無非有兩個原因：（1）“理”，老師課堂上理得清；（2）“盯”，老師課下盯得緊。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，提高課堂的教學(xué)效率是我們教師的追求。一節(jié)課的教學(xué)時間是有限的，要提高單位時間的教學(xué)質(zhì)量和效率，這就要求我們理清幾個關(guān)系。第一，新知和學(xué)生原有知識之間的關(guān)系。比如在教授矩形的性質(zhì)時，這是在學(xué)生掌握了平行四邊形性質(zhì)和判定之后的學(xué)習(xí)，這時的教學(xué)就從平行四邊形變成矩形，尋找矩形和平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系展開教學(xué)，學(xué)生易于接受新知。第二，重難點之間的關(guān)系。課上大部分時間和精力要放在重點之上。教師提出的問題、學(xué)生的活動都應(yīng)圍繞重難點展開。比如三角形中位線定理的教學(xué)，大部分的時間用來探索結(jié)論、完成證明及應(yīng)用，學(xué)生通過將三角形紙片剪拼成平行四邊形的活動來展開，通過操作活動發(fā)現(xiàn)定理輔助線添法的靈感。第三，教師講授與學(xué)生自主學(xué)之間的關(guān)系。在教學(xué)中，教師習(xí)慣于講授，課堂中滔滔不絕，課后卻總抱怨，這個題都講了十遍，學(xué)生還不會。這可能是忽視了學(xué)生的自主地位。曾經(jīng)看到這樣一則報道：學(xué)生對所教內(nèi)容記住的平均率為：教師講授5%，學(xué)生閱讀10%，視聽并用20%，教師演示30%，學(xué)生討論50%，學(xué)生實踐70%，學(xué)生教別人95%。事實上我們數(shù)學(xué)課中如果一節(jié)課講到最后，讓學(xué)生去練習(xí)，則學(xué)生大都不會。

三、盯緊

作為一線教師，我們深知一堂課想上得精彩，若課上課下不去盯一部分學(xué)生教學(xué)效果也會不佳。上新課的過程中我們要盯學(xué)生的習(xí)慣，盯學(xué)生對知識的掌握情況。比如在學(xué)乘法的平方差公式時，我們要盯一盯學(xué)生對公式的結(jié)構(gòu)是否掌握，可以給學(xué)生出兩道計算題：（1）（b+2a）（2a-b）；（2）（-x+2y）（-x-2y）。盯學(xué)生的計算過程，看是否把握了公式的結(jié)構(gòu)，是否養(yǎng)成了套公式的習(xí)慣。習(xí)題課中我們要去盯學(xué)生的解題，一般解數(shù)學(xué)題按四個步驟進(jìn)行，第一步：審題，要盯學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)推敲其中的字、詞、句，圈出隱含條件及出錯的地方。第二步：建立數(shù)學(xué)模型，盯學(xué)生學(xué)會尋找關(guān)鍵詞，找到切入點。第三步：求解求證，盯學(xué)生規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰地表述題意。第四步：反問自己正確嗎？盯學(xué)生的解題經(jīng)驗。復(fù)習(xí)課中，盯學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成情況和思想方法的掌握，復(fù)習(xí)課中盯住學(xué)生的知識系統(tǒng)化，并注重盯學(xué)生對函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸轉(zhuǎn)換思想、整體處理思想、特殊值法等的領(lǐng)悟。

四、反思

提高教學(xué)的有效性，積累經(jīng)驗是必不可少的途徑，反思顯得必不可少。為反思積累素材可以記錄這些內(nèi)容：（1）記課堂生成。記錄掌握學(xué)生的名單，他的學(xué)習(xí)特點，他的學(xué)習(xí)方法，這個過程教師的問題，記下未掌握學(xué)生的名單，他模糊的地方，什么原因?qū)е碌?。?）記下規(guī)律。記下課堂中突破重難點的方法，以及使用了怎樣的手段學(xué)生能很快接受，將成功的經(jīng)驗內(nèi)化成自己的教學(xué)方法。（3）記下精彩。記下在上課過程中學(xué)生的精彩表現(xiàn)，可以是精彩的語言，可以是精彩的解題方法，可以是學(xué)生之間精彩的對話，也可以是師生之間精彩的交流，也可以是精彩的發(fā)現(xiàn)；（4）記下敗筆。有成功，就有失敗。每節(jié)課可能都有不盡如人意的地方，可能是學(xué)生問題沒聽懂知識沒掌握，也可能是教學(xué)時間不夠，一節(jié)課沒完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。（5）記下靈感。有時在教學(xué)中可能有那么一絲的想法，一閃而過的念頭記錄下來可能是將來的智慧火花。當(dāng)然，反思不止記錄，記錄下來我們還要去感悟，用心改進(jìn)教學(xué)實踐，并能力爭在下一輪教學(xué)實踐中得到驗證。

有效教學(xué)，即用最少的時間、最有效的方法追求最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，是我們每個教師生命中重要的課題，是提高學(xué)生幸福感和教師幸福感的必經(jīng)之路。

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編輯 趙飛飛