探討新時期高校思政教育的問題與對策

李玉俊

【摘要】建設(shè)一個和諧文明的校園是響應黨在新時期建設(shè)社會主義和諧社會的號召，在建設(shè)和諧校園的過程中需要充分的發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢。同時當代的高校大學生了解馬克思主義理論的途徑主要是通過上思想政治理論課，但在社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展的新時期，高校對學生的思想政治教育正處在一個瓶頸期。本文主要探討了當代高校思想政治教育存在的主要問題以及提出了如何解決這些問題的方法。

【關(guān)鍵詞】新時期；高校；思政教育；對策

引言：少年強則中國強，當代高校大學生的思想政治素質(zhì)好壞嚴重影響著我國的進步與發(fā)展。但目前在許多高校的教育工作中并沒有足夠重視思想政治教育的重要性，導致學生的思政教育沒有達到社會所預期的效果，這就要求高校需要及時的調(diào)整教育方針，培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)的人才。

1.高校進行思政教育的重要性

加強高校大學生的思想政治教育，可以讓當代大學生更深刻更充分的認識了解國家的政策、方針以及路線，從而有助于當代大學生樹立社會主義道路必勝的信念，同時也能幫助當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀【1】。一個民族的思想道德水平與社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)，而一個人所處的社會經(jīng)濟地位同時也決定著他的思想道德觀念。同時，高校進行思政教育也有利于維護社會的穩(wěn)定以及為社會培養(yǎng)更多的人才。因此，為發(fā)展我國特色的社會主義市場經(jīng)濟必須和大學生的思想政治教育緊密相聯(lián)。

2.高校思政課教學中存在的主要問題

2.1教學內(nèi)容重復

在當今的高校中主要開設(shè)的思想政治理論課主要包四門必修課，分別是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》以及《中國近代史綱要》。盡管只有四本書，但在平時的教學中，思政課所占課時比重較少，所以這在一定程度上給老師施加壓力。此外這四本書和高中所學的內(nèi)容有所重復，所以教師在講課中很難進行創(chuàng)新以吸引學生的興趣，重復學生學過的知識點不僅浪費了教學時間又浪費了教學資源。

2.2教學手段陳舊

在各高校的教育中，思政教育教學方法陳舊且單一，長期以來，大道部分的教師依舊使用傳統(tǒng)的教學方法，“填鴨式”的教學方式依舊被老師所使用，同時在課堂上學生和教師的互動依舊很少【2】。即使教育部門在學校引進了現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，但換湯不換藥，教師只是從表面上改變了教學方法，并未從根本上觸及傳統(tǒng)的教學方法，沒有深入思考如何利用多媒體進行教學改革。

2.3考核方式單一

學校對學生進行期末成績考查主要是采用閉卷考試的方式，而考核的方式過于呆板，學生很難自由發(fā)揮，這大大的扼殺了學生的興趣。顯然，學校只注重對理論知識的考核，沒有明確的要求學生的行為準則，也沒有注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。長此以往，學生便忽視了平常的學習而在考試前夕突擊背誦，這會導致學生的知行脫節(jié)，違背了思想政治教育的真正意義。

3.解決高校思政教育問題的對策

3.1樹立正確的教育理念

黨的十七大報告中強調(diào)了“以人為本”，以人為本是科學發(fā)展觀的核心。“人”是黨一切工作的目的，同時也是工作的主體。在教育中也是如此，學生是一切工作的核心，教師應在教學過程中針對傳統(tǒng)的思想政治教育弊端應轉(zhuǎn)變教學模式，變填充式教學為啟發(fā)式教學。教師要多鼓勵學生主動回答問題，提供更多的時間以及空間讓學生充分的表達自己的觀點，以提高當代大學生學生的綜合素質(zhì)。在開展教育工作的同時，教師也要充分的了解和尊重學生，最大程度的調(diào)動他們的主動性，讓他們思想政治教育產(chǎn)生濃厚的興趣，主動去學習了解，這樣就會產(chǎn)生意想不到的效果【3】。

3.2改進合理的教育方法

在如今飛速發(fā)展的信息時代，教育方法也要與時俱進，教師們要立足世界，放眼全球，開拓視野；對待傳統(tǒng)文化教育方法要取其精華，棄其糟粕，勇于創(chuàng)新。教師們盡可能的從當代大學生的思想實際出發(fā)，必要時可以借鑒先進的國外的教育方法。根據(jù)大學生求知欲強以及具有不同的個性的特點可以選擇他們喜歡的學習思想政治教育的方法，做到真正的因材施教。此外，教師可以有選擇有目的的帶領(lǐng)學生參加不同的社會實踐活動，讓學生們主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正的做到學以致用，而不是空談。

3.3改革傳統(tǒng)的考核方式

由于傳統(tǒng)的考核方式忽視了培養(yǎng)學生全面發(fā)展的要求，因此為培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，就必須要對傳統(tǒng)的考核方式進行改革，把課堂上的思想政治教育與實踐教學結(jié)合起來，讓大學生更自覺的接受思想政治的教育。在改革過程中，既要使考核方式與新的教學體系相匹配，也要使考核方式適用于新的實踐模式【4】。在進行學生的考核時，要避免以往學生死記硬背的現(xiàn)象，激發(fā)出學生的興趣。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核理念，就要求評價不能單純的注重教育的結(jié)果，而是要把學生當成整個教育體系的核心，從而真正的讓學生做到自主學習。

結(jié)束語：在社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，對當代大學生的思想政治教育改革勢不可擋。但如何進行改革卻值得我們深思，當代大學生的思想道德教育是一項任重而道遠的工作，在改革的過程中，不可急于求成，搞形式主義，必須要做到實事求是，從實際問題出發(fā)，徹底解決現(xiàn)在教育的弊端。培養(yǎng)出真正的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]田傳信.大思政視野下高校思政教育實踐育人模式及其價值[J].浙江樹人大學學報（人文社會科學版），2013，02：106-110.

[2]肖歲利.隱性教育資源在高校思政教育中運用的新路徑[J].商洛學院學報，2010，04：48-51.

[3]剡啟超.人文關(guān)懷與心理疏導視閾下的高校思政教育[J].吉林省教育學院學報（下旬），2014，03：16-17.

[4]廖劍生.探討新時期高校思政教育與就業(yè)指導教育的整合[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012，20：226-228.