淺談機械制圖教學

陳俊杰

摘 要：機械制圖是工科專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，要求學習者有很強的空間想象能力。本文探討了如何在教學過程中讓學生更好地理解和掌握這門課程，并提出教師在教學過程中要運用合適的教學方式方法。

關(guān)鍵詞：機械制圖 模型 繪圖 多媒體

機械制圖對機械類職業(yè)技術(shù)院校的學生來說，是一門重要課程，也是大部分學生認為比較難學的一門課程。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它本身就有一定的難度，加上筆者學校大部分學生都是基礎(chǔ)較差的初中畢業(yè)生，這給老師的教學和學生的學習帶來了一定的困難。在這種情況下，怎樣才能讓學生學好這門課？筆者結(jié)合自己十多年來的教學體驗和學校的具體情況，從讓學生認識該門課程、培養(yǎng)學生空間想象能力、培養(yǎng)學生識圖繪圖的能力、運用多媒體教學、講練結(jié)合五個方面，談?wù)勛约旱慕虒W感悟。

一、讓學生認識本門課程

在第一堂課上課前，教師就要告訴學生：任何機械企業(yè)的生產(chǎn)工人，如果沒有識圖能力，就看不懂圖樣和圖樣上的技術(shù)要求，這樣就無法生產(chǎn)加工出合格的機械零件產(chǎn)品。學校培養(yǎng)的是現(xiàn)代生產(chǎn)一線的新型技能型技術(shù)工人，這就要求每個學生都要學好這門課程。教師還要告訴學生：盡管這門課程學習起來有一定的難度，但不要害怕，只要刻苦學習，是能夠?qū)W好這門課的。這時教師再拿出前幾屆畢業(yè)生的優(yōu)秀作業(yè)給學生看，讓學生認識到只要認真努力也能學好這門課程，從而讓學生正確、辯證地認識這門課程的特點和重要性，樹立學好這門課的信心和決心。

二、培養(yǎng)學生的空間想象能力

教師可利用教具模型和掛圖對照投影圖來講課，啟發(fā)學生，讓學生慢慢建立起空間思維能力和想象能力。教師在講三視圖形成時，可以讓學生把教室的地面看成是水平面（H），把黑板墻面看成正平面（V），把側(cè)墻面看成側(cè)平面（W），再用一個粉筆盒托起向這三個面投影，這三個面都有粉筆盒的影子。再假設(shè)把地面（V）和側(cè)墻面（W）展開到和黑板墻面（H）在一個平面上，粉筆盒在這三個面上的投影就在一個平面上了。這樣教師再結(jié)合三維投影模型講三視圖的形成、投影對應(yīng)關(guān)系、方位對應(yīng)關(guān)系，這樣把抽象的問題具體化，學生就更容易理解和掌握。因此在教學過程中，筆者先讓學生對照觀察菱柱、菱錐、圓柱、圓錐、球這些基本體的視圖和模型。學生初步認識這些圖形和模型，熟悉這些視圖和所對應(yīng)的空間形體，實現(xiàn)點—線—面—基本體—組合體的空間轉(zhuǎn)換，自始至終把物體投影與物體的形狀緊密聯(lián)系，逐步提高空間想象能力。

三、培養(yǎng)學生識圖繪圖的能力

繪圖在機械制圖這門課程中占有相當大的比例，教師單憑對書本上的幾條投影規(guī)律和投影特性講授就能讓學生掌握繪圖的方法，顯然是不可能的，因此教師還要講授繪圖的方法和步驟。心理學家告訴我們，在學習中必須把語言和形象結(jié)合起來，才能有效地進行思維。

在制圖教學中，有很多形體表面，內(nèi)部有各式各樣的結(jié)構(gòu)，學生繪制視圖的確有一定的難度，所以教師上課時應(yīng)充分利用模型、掛圖這些直觀的教具，再加以講解，學生就會覺得繪圖簡單多了。然后教師再要求學生不斷地“由物畫圖”和“由圖想物”，既要想象出物體的立體形狀，又要思考繪圖的投影規(guī)律和繪圖方法，讓學生認識到復雜的圖形都是由點、線、面構(gòu)成的。同時教師要告訴學生，再復雜的視圖都是由簡單的基本形體構(gòu)成的。例如，在講授何種情況下畫粗實線和細虛線時，教師可利用模型展示給學生看，看得見的輪廓線畫粗實線，看不見的（內(nèi)部、外部）輪廓線畫細虛線。又如在講授組合體時，教師利用模型，展示給學生看，疊加型組合體是由幾個基本體疊加而成的，切割型組合體是由一個基本體經(jīng)過多次切割而成的。這樣學生一目了然，既降低了學生學習的難度，又提高了學生識圖和繪圖的能力，也增強了學生學習的自信心。

四、運用多媒體教學

對于一些概念、定理、例圖、例表，如果教師用粉筆在黑板上寫畫，就會占用太多課堂時間，給學生授課的時間就減少了。零件圖和裝配圖比較復雜，不可能在黑板上用粉筆、三角板、圓規(guī)作圖，一是勞動強度大、耗時多，一堂課教師作不了幾個圖；二是教師講課的時間少，講授的內(nèi)容也就少，學生獲得的知識就更少。

而運用多媒體教學就能解決這一問題。教師在講授概念、定理、例圖、例表、零件圖和裝配圖時，先制作好教學課件，課件內(nèi)容要豐富，使用要方便。教師利用課件，既能掌握授課時間，又可以隨時切換跳轉(zhuǎn)，對重點、難點內(nèi)容可反復調(diào)動、反復講解，這樣學生對重點、難點內(nèi)容掌握得更牢固。老師在黑板上書寫的內(nèi)容少了，教學也不再需要那么多的教具、掛圖和模型了，勞動強度大大減輕，又能在有限的時間內(nèi)能講授更多的內(nèi)容，而學生在課堂上更容易理解、掌握知識，獲得的知識更多了。

五、講練結(jié)合

職業(yè)教育要想做好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，重點是要提高課堂教學效果。特別是機械制圖這門課，零件結(jié)構(gòu)類型千變?nèi)f化，教師不可能將所有類型的題目一一講解給學生，主要要講授繪圖的方法和步驟，這就要求老師在選擇習題和例題時具有一定的代表性。

教師在講課中要注意和學生互動，根據(jù)學生的實際情況，用簡單易懂的語言動作、掛圖、模型等，準確地揭示教學內(nèi)容，并且要注意改變講課的方式方法。心理學家研究表明，一節(jié)課45分鐘的時間，學生在課堂上注意力高度集中的時間一般為20分鐘左右，所以老師在這20分鐘內(nèi)一定要抓住這一節(jié)課的重點、難點，講解給學生。同時教師還要選擇一些有代表性的、學生容易出差錯的例題進行講解，進一步突出重點內(nèi)容，讓學生得以理解和掌握。

如果一節(jié)課全由老師講解，也很難取得好的效果，所以筆者把剩余的時間，也就是學生注意力不集中的時間用來和學生互動，讓學生舉手主動上講臺做題，再由臺下的學生打分，如果他做得不對再由其他學生上臺接著做，直到做對為止。這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了全班學生學習制圖的興趣和識圖繪圖的能力，并鞏固了課堂上的授課內(nèi)容。

教師要選擇不同層次、不同類型的題目作為學生的課外作業(yè)，讓學生利用課后自習課的時間做習題，并鞏固課上所學內(nèi)容。再讓學習好的學生指導學習差的學生做題，這樣既提高了學習好的學生的能力，又促進了學習差的學生。教師每周還要安排一次習題講解課，把學生出錯多的題目在黑板上做一遍，有些難題要帶著學生一起做，這樣才有利于全班學生對課堂內(nèi)容的掌握，既提高了教學效果，也提高了學生的學習興趣。

因此在機械制圖教學過程中要講練結(jié)合，既照顧到不同層次學生接受能力上的差異，又要培養(yǎng)學生舉一反三的能力。筆者所在系每年還舉辦一次機械制圖競賽，評出一、二、三等獎和團體獎，并給予學生獎金。這樣既提高了學生學習機械制圖的熱情和興趣，讓學生喜愛機械制圖這門課程，又提高了老師的教學熱情，調(diào)動了老師工作的積極性。

總之，教師在授課時要盡量用直觀具體的方法來講解，既要注意提高學生的學習興趣，更要讓學生從學習中學會分析問題和解決問題，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，這樣才能達到事半功倍的教學效果。

（作者單位：湖南省汽車技師學院）