中專(zhuān)醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)科教學(xué)面臨的問(wèn)題與對(duì)策

孟華

摘 要：本文對(duì)中專(zhuān)醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)科教學(xué)在教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、師資等方面的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了有效的解決對(duì)策，以期提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合實(shí)際需求的復(fù)合型人才，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè) 內(nèi)科教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

內(nèi)科教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床課程內(nèi)容有著直接的影響，同時(shí)也影響著整個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)技能的培養(yǎng)越來(lái)越重要，為此，我們一定要重視中專(zhuān)醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)科教學(xué)。

一、中專(zhuān)醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)科教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教材滯后

近些年來(lái)，內(nèi)科教學(xué)教材中普遍存在著以下問(wèn)題。

（1）沒(méi)有突破大學(xué)教材框架，教學(xué)內(nèi)容太深。

（2）部分教學(xué)內(nèi)容及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生今后就業(yè)定位不符，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)崗位需求。

（3）教材修訂再版的周期太長(zhǎng)，導(dǎo)致一些內(nèi)容過(guò)時(shí)，無(wú)法及時(shí)更新。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

現(xiàn)階段，很多中專(zhuān)院校的臨床實(shí)驗(yàn)設(shè)備都比較少，無(wú)法滿(mǎn)足臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，內(nèi)科實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問(wèn)題尤為突出，主要表現(xiàn)在：一是常用實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后。在內(nèi)科實(shí)驗(yàn)室中，常用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有血壓計(jì)、聽(tīng)診器、體溫計(jì)等，即使有X光機(jī)、心電圖等儀器，基本也是被淘汰的產(chǎn)品，先進(jìn)儀器比較少，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。二是急救儀器不足。在醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，臨床急救技能培訓(xùn)也是非常重要的內(nèi)容。然而，目前中專(zhuān)院校的內(nèi)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)較為落后，缺少急救儀器，導(dǎo)致學(xué)生技能較差，無(wú)法熟練操作，不能很好地適應(yīng)醫(yī)護(hù)需求。

3.臨床實(shí)習(xí)難度大

在很多中專(zhuān)院校中，臨床實(shí)習(xí)方面都存在著很大的難度，尤其是內(nèi)科實(shí)習(xí)。其問(wèn)題主要有：一是實(shí)習(xí)基地較少。在教學(xué)中，因?yàn)橘Y金緊張，管理不到位，導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地建設(shè)沒(méi)有受到重視，進(jìn)而減少了學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差。二是一些醫(yī)院無(wú)法達(dá)到臨床實(shí)習(xí)要求。現(xiàn)階段，醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)院，大多數(shù)都是縣級(jí)及以下的基層醫(yī)院，科室較少，業(yè)務(wù)有限，無(wú)法滿(mǎn)足內(nèi)科實(shí)習(xí)需求。

4.師資力量不足

師資力量不足主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)科師資學(xué)歷與職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理。現(xiàn)階段，中專(zhuān)院校師資正處于學(xué)歷與職稱(chēng)調(diào)整過(guò)渡時(shí)期，很多院校的師資學(xué)歷與職稱(chēng)結(jié)構(gòu)都無(wú)法達(dá)到規(guī)定要求。二是教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)陳舊。內(nèi)科教學(xué)任務(wù)重、臨床實(shí)踐少，加之教師知識(shí)更新慢，導(dǎo)致教師照本宣科，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、中專(zhuān)醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)科教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

1.強(qiáng)化教材建設(shè)

隨著醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深化，加強(qiáng)內(nèi)科課程改革，完善教材建設(shè)，已經(jīng)成為提高教學(xué)效果的重要途徑。在醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)科教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)科知識(shí)框架的重構(gòu)，改編教材，遵循“必需、夠用”的原則，注重知識(shí)、技能的延伸，融入一些新知識(shí)、新技能，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在中專(zhuān)醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)科教學(xué)中，重視實(shí)驗(yàn)中心的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享；同時(shí)，利用現(xiàn)代化教育手段與技術(shù)，不斷完善實(shí)驗(yàn)條件，增加先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這樣不僅可以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開(kāi)，讓學(xué)生接觸更多的實(shí)踐內(nèi)容，還有效鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生以后的工作實(shí)踐打下了可靠的基礎(chǔ)。

3.重視院校與醫(yī)院的合作

對(duì)一般中專(zhuān)院校而言，要想具有一所屬于自己的綜合性醫(yī)院或者配備齊全的臨床實(shí)驗(yàn)室是非常困難的。為此，院校與醫(yī)院合作成為了一種加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的重要途徑。采用這種方式，不僅彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)備不足的缺陷，還可以讓教師接觸更多的實(shí)踐內(nèi)容，為理論教學(xué)提供實(shí)踐依據(jù)。在院校和醫(yī)院建立良好合作關(guān)系之后，一定要重視管理，落實(shí)計(jì)劃內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)與考核，確保學(xué)生掌握相關(guān)技能。

4.注重師資培養(yǎng)

在內(nèi)科教學(xué)中，不僅要求有足夠數(shù)量的教師，還要保證教師的綜合素質(zhì)滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求。為此，中專(zhuān)院?？梢越⑾鄳?yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解新知識(shí)、新技能，及時(shí)更新自身的知識(shí)體系，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，讓學(xué)生掌握先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)研討會(huì)、校際交流會(huì)等形式，不斷豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)而提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、小結(jié)

總而言之，在中專(zhuān)醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)科教學(xué)中，要想提高教學(xué)效果，就要重視課程改革，完善教材編寫(xiě)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)院校與醫(yī)院的合作，構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)，培養(yǎng)復(fù)合型實(shí)用人才。

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（作者單位：廣東省新興中藥學(xué)校）