淺析高中體育教學

文丹鳳

[摘 要]隨著社會的發(fā)展，對人才的需求越來越大，同時要求也越來越高，而作為基礎教育的中學要想培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的合格人才，必須要德、智、體全面發(fā)展，必須要重視體育教學，體育教學既是保證學生有一個良好的身體素質的需要，也是高考所必須。體育教學能促進學生智力的開發(fā)，增強學生體質，提高健康水平，培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神。要想取得好的教學效果。體育教學只有排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，進行周密部署。本文結合自己的教學方法總結了幾點教學方法。

[關鍵詞]體育；教學方法；興趣

新課程標準要求我們，教學不能停留在知識的層面上，要注重學習方法的指導，給學生一定的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)展，突出學生的主體性，發(fā)展其個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂教學中我嘗試采用不同的學習方法，如自主學習法、合作學習法、創(chuàng)造性學習法、探究式學習法、延伸性學習法等，收到了良好的效果。

一、引導學生“愛上”體育

實踐證明：只有學生對某項運動感性趣時，他們才會積極主動地去學習，去探求，如上籃球課時我故意少拿出一個球，學生拿到球后發(fā)現(xiàn)還有一位同學沒有球時，“我就問少一個球怎么辦？”于是同學們就提出一起練習或主動讓球的建議。又如上課一開始我拿起跑表說“今天希望同學們在這塊跑表中發(fā)揮出最佳水平。”學生很快明白上課的內容是測驗跑，他們各個躍躍欲試，在教師設計的“導”趣中學生自覺地進入角色，這時我就可以進行教學了。

1.多樣化課堂讓學生體育產生興趣。在教學中應注意培養(yǎng)學生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和習慣，培養(yǎng)學生學習、參與體育的興趣，讓學生在“參與”中掌握學習、鍛煉的方法。要激發(fā)學生“參與”的興趣。濃厚的興趣能夠使學生在整個學習過程中保持最佳狀態(tài)。它是促使學生自覺探索的一種動力，是成功的誘因。對中學生來說，具體的情節(jié)和生動的形式是誘發(fā)他們上課興趣的引線，所以，在教學過程中，教師設置一定的教學情境，讓學生在生動活潑的教學活動中主動地獲取知識。開展的活動應輕松、有趣味，具有游戲的性質，適合中學生的身心特點，以體驗運動樂趣為主，寓教于趣，以趣激志。還可以有效地利用現(xiàn)代化教學手段，如電腦錄像等電教媒體，將技術動作分解、減速，進行動作分析、演示，化抽象為具體，激發(fā)興趣，突破時空制約，引導學生充分地觀察和思考，培養(yǎng)學生“參與”欲望。只有讓學生對體育產生濃厚的愛好和強烈的愿望，才能自覺積極地參加體育實踐。

2.互動的課堂培養(yǎng)對體育的學習興趣。 練習是學生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣。

3.開展課外活動提高對體育的興趣。高中體育教學一般都是依據(jù)單一的教學方式來進行。在教學過程中，由于教學內容比較枯燥，教學方式比較單一，使學生對體育課失去興趣，造成體育教師無法將教學內容順利進行下去。所以，在教學過程中，教師應根據(jù)學生的心理特點對教學方式做出一定的調整，消除教學內容枯燥、教學方式單一的不良影響，提高學生上體育課的積極性。

因此，適時開展課外體育活動，進行小型比賽如：小型球類比賽、田徑賽、守擂賽等。趣味性是提高學生學習興趣的方法與依據(jù)，適時的展開比賽不僅能提高學生積極性，還能豐富校園文化生活。使學生在競賽的同時也達到以比賽促教育的目的，從而調動學生自主積極鍛煉的意識，提高學生對體育課的學習興趣。

4.教給學生學習的方法?，F(xiàn)行的教學模式仍擺脫不了“教師教，學生學”的以教師為主體的教學模式，學生在課堂上更多的是接受教師的教授和完成教師布置的任務，這對他們將來要獨立去從事體育鍛煉是不利的。為了能讓學生在脫離教師指導自覺自主地參與到體育鍛煉中，在教學中我注重培養(yǎng)學生的自鍛能力。如在準備活動中，我經(jīng)常有意識地讓學生自編準備操進行帶操，在游戲活動中讓學生自行設計游戲來參與，在課的結束部分安排十分鐘讓學生自行選擇喜愛的項目自練，放手讓學生去操作、參與，我則在學生練習的過程中加強指導和分析：每一次自鍛結束我都會進行評價和分析，既有效的掌握他們自煉的情況，不把自鍛放任為單一的自由活動，同時也協(xié)助他們達到一定的鍛煉效果，提高學生自鍛的自信心。對一些能較好完成自鍛的學生不斷修正和提高自鍛的要求，如幫助他們建立階段性的自鍛計劃和制定科學合理的運動處方等，達到這一學習的效果后，大多數(shù)學生都會在課余有能力自行參與到體育活動中去。

二、注重學生心理品質，社會適應能力的培養(yǎng)，幫助學生更好地適應社會

即將到來的知識經(jīng)濟社會是一個尊重個人創(chuàng)造與自我發(fā)展的社會，更是一個強調合作，強調溝通，互通有無的社會。人與人，個體與群體、個人與社會之間的關系越來越復雜。高中學生通過三年的高中教育，有的進入高一級學校，有的就要踏出校門，走上社會，就要面對就業(yè)的壓力，面對生存與競爭的壓力。為此，高中體育應注重培養(yǎng)學生良好的心理品質，參與意識，合作與競爭意識。在體育教學中，體育教師應充分發(fā)揮主導作用，充分挖掘體育特有的教育功能，加強合作學習方法的指導，在設計教學環(huán)節(jié)，選擇教學內容，確定教法手段時，應注重培養(yǎng)學生合作學習的能力，增強合作學習的體驗，提高學生合作與競爭意識，在合作中競爭，在競爭中合作，在參與中提高社會適應能力。課外活動是體育教學的延續(xù)，職校體育應充分利用好課外活動時間，開展一系列體育競賽活動，引導鼓勵學生積極參與體育活動，通過開展各類體育競賽活動，不但為學生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好的途徑，還能夠發(fā)展學生個性與特長，增強集體合作意識，為其將來適應不同的人際組合，更好地參與社會競爭，奠定了基礎。

三、結語

要想提高體育教學效果，體育教師在體育教學過程中即要充分了解現(xiàn)在中學生的個性特點，又要轉變教學觀念、與時俱進，不斷自我學習總結，不斷提高自身奉獻教育事業(yè)的思想覺悟。

參考文獻：

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