獨(dú)立—合作—釋疑

黃秀英

一、新課程理念

1.要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2.教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的學(xué)與教師的教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。

二、實(shí)際情況

我于2002年至今從教十二載，執(zhí)教初中數(shù)學(xué)，剛工作就遇上了課改，新課程理念的學(xué)習(xí)、課堂的實(shí)踐、片區(qū)的教研、同上一節(jié)課、教學(xué)反思及各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課改有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：課改勢(shì)在必行，盡管會(huì)遇到很多問(wèn)題。我教了6年的初三，接別人的班，學(xué)生的基礎(chǔ)大部分很薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣缺缺，信心不足，更不用說(shuō)拔尖。初三的任務(wù)相當(dāng)繁重，既要讓學(xué)生掌握好新知識(shí)，又要“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”以前的知識(shí)；既要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又要在一定程度上拔尖。師生可真的是“壓力山大”啊。這時(shí)教師如果沒(méi)有充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用，想必很多學(xué)生要屈服于壓力之下，更不用說(shuō)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)了。

三、解決辦法

基于這樣的理論背景與學(xué)生的實(shí)際情況，我從2008屆開(kāi)始做了嘗試，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間，更加積極主動(dòng)地自主探索，合作交流，從而基礎(chǔ)、拔尖雙勝。

方法大致是：由老師選題（綜合性題），一星期一題，由學(xué)生自主完成（也可請(qǐng)老師提示），并在固定的時(shí)間由學(xué)生向全班同學(xué)分析講解。具體做法如下：

1.班級(jí)分部：把班級(jí)分成若干部分（若共有學(xué)生30人，分成5部或6部），分部時(shí)要注意按層次較均勻地分，每部選個(gè)數(shù)學(xué)較好的正部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)。平時(shí)便以部為單位有意識(shí)地讓他們一起學(xué)習(xí)、討論，有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)指導(dǎo)、幫助學(xué)困生。當(dāng)然，也可大家選定幾個(gè)部長(zhǎng)，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的部長(zhǎng)。

2.老師選題：由老師精心選題（符合新課程內(nèi)容的題），通常是一些生活中的數(shù)學(xué)題，歷屆中考?jí)狠S題，這些題比較有權(quán)威性、層次分明、綜合性強(qiáng)，符合全班學(xué)生的需要，在不同程度上可以有所收獲。選題時(shí)還應(yīng)注意在短期之內(nèi)找同類型題，學(xué)生能熟悉到掌握后再選另一類型題。這樣，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，就會(huì)更加積極主動(dòng)。

3.一星期一題：教師可以選同類型的幾道題，印刷下來(lái)，一題一題裁下發(fā)給學(xué)生，一星期一題，讓學(xué)生貼在數(shù)學(xué)筆記本上，自己解出來(lái)或待學(xué)生講解后整理下來(lái)。注意：一星期一題就好，讓學(xué)生不要有太大的負(fù)擔(dān)，有較充裕的時(shí)間去思考。

4.講解方式：①把這個(gè)活動(dòng)放在數(shù)學(xué)自習(xí)課上進(jìn)行。

②開(kāi)始2至3次由老師講解，做示范，突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)（必要時(shí)要做教具）、做結(jié)構(gòu)分析，然后寫(xiě)好表達(dá)。如此2～3次，學(xué)生便有了參考標(biāo)準(zhǔn)，心中有底。

③接下來(lái)放手給學(xué)生，一部一部輪流。這星期由一部負(fù)責(zé)講，主要派誰(shuí)講，本部自己決定，當(dāng)然下回輪到該部時(shí)換另一個(gè)會(huì)更好。一部發(fā)揮本部力量力求攻下，當(dāng)然不行的話可向老師尋求提示。講解過(guò)程若是不好，或講錯(cuò)可由二部來(lái)，二部不行，換三部來(lái)，依次下去。當(dāng)然，如果每部都不行的話，就無(wú)意義了。當(dāng)然，不能讓學(xué)生隨意“不行”，要讓他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)活動(dòng)的重要性、嚴(yán)肅性及后果。所以舉辦之前就得強(qiáng)調(diào)，事實(shí)上只要老師強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心及面子都不會(huì)隨便“不行”。

④讓學(xué)生詳細(xì)整理好解題，收上來(lái)看看，以示重視加監(jiān)督，這樣效果才能更好，只聽(tīng)、只想是不行的。

⑤最后，學(xué)生講完了，無(wú)論講得精彩與否，都應(yīng)給予肯定和掌聲。老師再發(fā)一題給學(xué)生。

四、收獲

這個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性、協(xié)助精神，學(xué)生的推理、歸納、表達(dá)等綜合能力均獲得不同程度的提升。

我于2008屆開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生56人，其中12個(gè)B，44個(gè)A，上140分的有20人?？梢?jiàn)這個(gè)活動(dòng)的實(shí)效性。

五、必須注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.舉行活動(dòng)前要充分做好學(xué)生的思想工作，這是人人必須做的，不是少數(shù)人的活動(dòng)，這點(diǎn)還要借助本部部長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織好討論，讓大家都參與。

2.舉行前期需要老師步步“關(guān)心”，學(xué)生習(xí)慣后便可完全放手。

編輯 王夢(mèng)玉