探析中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)措施

譚雪梅

[摘 要]目前來看 我們經(jīng)濟快速的發(fā)展是所有人可目睹的，由于快速發(fā)展，經(jīng)濟方面的人才缺乏， 中職會計專業(yè)的發(fā)展給社會添加了更有利的培養(yǎng)條件，中職會計的目前主要是為當?shù)氐陌l(fā)展培養(yǎng)基礎型會計人才。如何能夠有效的培養(yǎng)社會需要的會計人才，全面提高職業(yè)學校會計專業(yè)學生的競爭力，使我們本文所要探析的，同時也做出了想應的培養(yǎng)措施。

[關鍵詞]中職；會計；人才培養(yǎng)；措施

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在當前社會知識經(jīng)濟環(huán)境下中職會計專業(yè)的教學理念需要跟隨時代的變化而不斷更新，為了培養(yǎng)滿足當前社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下會計專業(yè)要求，在人才的培養(yǎng)方面，我們做出了詳細的計劃措施，在這過程中，我們要具有創(chuàng)新精神與開拓意識，全面發(fā)展職業(yè)道德高尚的高素質綜合型人才，改變以往的實際能力培養(yǎng)教學模式，摒棄填鴨式的理論知識，從而培養(yǎng)出更好的實際性人才。

一、中職會計專業(yè)實踐性教學體系構建的現(xiàn)狀

1.會計教育思想，教育理念，沒有轉變。在會計教育觀念、教育思想上，沒有以接受直接實踐性教學經(jīng)驗為目的，過度的重視會計知識的灌輸，系統(tǒng)性和完整性，強調會計知識的理論性，而忽略了對教學實踐性的實施。。對于現(xiàn)在會計畢業(yè)生來說，沒有實踐操作就立馬上崗，從而沒有辦法適應工作。

2.課程設置沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點。受過去計劃經(jīng)濟和教育管理體制的影響，現(xiàn)在大部分中職學校的實踐性課時設置的偏少，會在教學理論上增加教育，從而實踐性教學課時數(shù)偏低。職業(yè)教育強調的是‘‘用什么學什么”。理論教學的任務是傳授從事相應職業(yè)所需要的最實際、最基本的知識.能為技能教學提供必要的理論基礎，以夠用為度。然而傳統(tǒng)的會計專業(yè)在教學計劃上仍重視理論性教學，輕視實踐性教學，不能滿足專業(yè)應用技能的培養(yǎng)要求。

3.教師的實踐經(jīng)驗缺乏。中職會計教育是我國教育領域的重要組成部分，很多教師都是高校畢業(yè)之后直接任職，也有極少的教師能夠有熟練的實踐操作經(jīng)驗，所以說，在這一方面是對于會計教育的一個很大的缺口，從而導致會計專業(yè)實踐性的薄弱。所以，在這方面我們應該開展更多的實習單位，為社會開發(fā)勞動力資源、直接向社會輸送實用性人才，這就決定了它對教師隊伍的建設，特別是對專職教師隊伍的建設有著特殊的要求。

二、為了更好培養(yǎng)人才采取的措施

1.加強教師不斷創(chuàng)新的技能，和自身學習?，F(xiàn)在科學技術和教育水平的不斷提高，強有力地推動著社會經(jīng)濟的發(fā)展，同時也推動著會計的發(fā)展。想要培樣更多高素質的會計實踐性人才，要不斷加強教師的創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新的過程中，還有不斷提高自身的學習能力。

2.提高會計實務訓練的實效性，改革課程模式。作為課程模式，它應該是基本課程結構所轉換的組織形式，想要滿足特定條件下社會人才結構和規(guī)格要求，課程設置一定要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。若是過分的重視學科本身的系統(tǒng)性，就會缺乏其實踐的靈魂性，同時也忽視了學生的興趣、特長。尤其在中職生源素質下降的情況下矛盾更加突出。學生會對會計感覺到枯燥乏味，然后不愿意上課，導致課堂出勤率低，最后導致畢業(yè)生綜合素質下降。

3.改革成績考評制度。將傳統(tǒng)的閉卷靜態(tài)考試模式改為動靜相結合的復合測試模式，提高平時成績的比例，減少期末成績的比例，因此而增加學生的自信心，和自主學習能力。平時成績的評定主要是考察學生對會計基本技能的掌握程度，包括對憑證、賬簿的書寫考評，對會計事項的處理能力，甚至是平時上課的專注程度和對會計行業(yè)工作作風的態(tài)度都可以列為平時成績的考評范疇。期末考試中，筆試只占40%，主要測試學生對書本知識的靈活運用， 如增加案例分析、綜合題的比例。

4.改進教學方法，提高學生的學習興趣。進行會計教學方式改革，要制定新穎的教學計劃，超前的思維，來給予學生教學。形成流動的教學內容和新穎的教學形式。即教學內容隨著會計制度改革而變動，教學方式應多采用實際性的操作，靈活多樣，充分利用現(xiàn)代化教學手段。同時也可以利用多媒體教學在會計課中運用，激發(fā)學生對會計教學的積極性，和興趣。再一方面會計電算化要在會計課堂中體現(xiàn)出來。會計模擬實習可分為手工作帳和電算化作帳。還可邀請成功的個體老板，會計主管，特別是本校過去畢業(yè)生走進來，給同學們講課，將企業(yè)中競爭機制引進來。使同學們認識到成功不是高不可攀，也不是無目標，無追求，只要肯努力，都有成功機會。

5.加強學法指導，提高學生學習能力。教師要引導中職生靈活運用課堂所講的知識進行實際操作，減少對所學知識死記硬背。在課堂教學中應注重學法指導，指導學生閱讀，分析思考，運用已學知識等能力。如采取教師限定閱讀內容，更要組織學生多方面互相討論，接受更多的學習方法，和知識，提出問題，學生帶著問題閱讀，最后教師加以總結引導，達到學生掌握和運用知識的目的。對于一些容易搞混的經(jīng)濟業(yè)務，如企業(yè)債券，可讓同學們討論、分析、比較，教師參與，利用有效的辦法來達到分清區(qū)別和聯(lián)系，并運用已學知識，正確處理經(jīng)濟業(yè)務。對于學生記憶方法的指導，一是將教材中抽象說法現(xiàn)象化，二是將難記的概念進行分解，在理解基礎上記憶。

6.加大資金投入，建立實訓基地。對于中職學校而言，學校內的模擬室或者是校外實訓基地都是有局限性的，我們應該加大資金建立更多的實訓基地。只有建立實訓基地才能夠保障實踐性教學以及學生的實踐技能訓練順利進行，尤其是當前社會對于會計行業(yè)從業(yè)者實際操作能力要求越來越高的情況下，學生在實訓基地進行的技能學習與訓練顯得尤為重要。由于目前中職學校實習、實訓基地明顯缺乏的現(xiàn)狀，需要學校完善實訓基地這一基本建設。

7.會計專業(yè)教學中要重視會計電算化和辦公軟件的培訓和使用。對于當今就業(yè)市場，很多公司對于培訓方面不是太重視，從而會計人員實際經(jīng)驗就較為欠缺，僅僅掌握本專業(yè)的理論知識與實踐操作是完全不夠的，還有要求能熟練掌握使用財務軟件和辦公軟件，并有一定的統(tǒng)計基本知識。只有重視電算化和辦公軟件的培訓和使用，中職會計教育培養(yǎng)的人才才能夠滿足現(xiàn)代社會的需求。

三、結語

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位對于從業(yè)者專業(yè)技能要求越來越高，勞動者需要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)以提升崗位勝任能力。在目前經(jīng)濟環(huán)境下，中職會計專業(yè)需要更多的注意力注重在學生動手能力的培養(yǎng)方面，提升學生的社會適應性。

參考文獻：

[1]張瑞梅.高等職業(yè)院校會計專業(yè)實踐教學初探[J].合作經(jīng)濟與科技，2011（17）.

[2]鄭中文.大力加強會計專業(yè)的實踐性教學[J].黑龍江科技信息，2009（29）.