中等職業(yè)學校思想政治教育的創(chuàng)新與實踐

白平

[摘 要]中等職業(yè)學校的學生思想政治教育應結(jié)合學生特點，以高質(zhì)量的教育引導學生思想，塑造學生的價值觀。思想政治教育還應結(jié)合學校的人才培養(yǎng)目標，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，有著較高職業(yè)道德水平，勇于承擔社會責任的優(yōu)秀學生。思想政治教育還應結(jié)合時代特點，注重學生人生觀教育，關(guān)注網(wǎng)絡時代的學生道德教育，還應善于利用思想政治教育促進學生心理健康。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學校；思想政治教育；創(chuàng)新與實踐

在我國新的歷史時期，中等職業(yè)學校在思想政治教育方面也要堅持一切從實際出發(fā)，思想政治工作要緊密結(jié)合學生學習與生活的實際，作為思想政治教育者要圍繞中心，主動作為，調(diào)動一切社會大范圍和中等職業(yè)學校小范圍內(nèi)可以調(diào)動的積極因素，把學生隊伍和一些學生工作隊伍積極引導好、保護好、安排好，要從當代學生的思想實際出發(fā)。所以作為思想政治教育者要把思想政治教育工作同社會的發(fā)展緊密結(jié)合起來，對中等職業(yè)學校思想政治教育進行創(chuàng)新改革，從而推動自身學校思想政治教育工作的新局面發(fā)展。

一、中等職業(yè)學校思想政治教育堅持原則

1.中等職業(yè)學校思想政治教育堅持辯證統(tǒng)一的教育原則。在教育具體實施過程中，把握協(xié)調(diào)好共性與個性主體與個體之間的關(guān)系，既顧全大局，又具體情況具體對待。

2.中等職業(yè)學校思想政治教育堅持理論聯(lián)系實際的教育原則。思想的升華，只有與實際情況結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大作用。

3.中等職業(yè)學校思想政治教育堅持創(chuàng)新改革的教育原則。時代在發(fā)展，國家在發(fā)展，人民在發(fā)展，思想政治教育必須也要發(fā)展。

二、當前中等職業(yè)學校學生思想特點

1.選擇中職學校的學生，絕大部分是因為在初中階段學習成績不是很好，被迫無奈選擇了職業(yè)教育。這樣的學生在初中階段往往不被老師重視，學生自身或多或少會產(chǎn)生厭學、叛逆和自暴自棄的心理。相當大部分讀中等職業(yè)學校，他們的學習目標不明確，學習動機不充分，學習精神不飽滿；敏感而自卑；自以為是卻不自信；表面自主內(nèi)心卻缺乏獨立能力，僅有雄心和抱負，卻顯得懶惰。

2.在理想、信念上，部分中職學生缺乏正確的認識，從中職學校學生群體總的信仰方面來看，仍然存在著相對混亂的狀況。由于中職學校的學生正處于青春期，自我辨別能力低，自我控制能力差，面對種種不良信息，不知道如何甄別，往往成為網(wǎng)絡垃圾的直接受害者。

3.由于計劃生育的影響，當代職業(yè)學校學生中的獨生子女數(shù)量增多，他們因家庭因素和社會因素所導致的心理健康問題以及行為個性就顯得格為突出。家長過分溺愛的因素導致孩子在成長過程中一帆風順，沒有經(jīng)過任何生活上的磨難，不知道怎樣克服困難，容易沖動，容易產(chǎn)生各種心理上的困惑，形成心理障礙。

4.中職學生將面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化、自我意識的變化、人際交往的緊張、求職擇業(yè)的困惑，他們產(chǎn)生強烈的心理矛盾，一方面以往學生生活受挫，另一方面他們之所以接受職業(yè)教育，又抱新的期待和希望。

三、問題根源

1.對思想政治教育工作的地位和作用認識不到位。中等職業(yè)學校從思想政治教育的要求上看，從上到下一個要求、一個模式，缺乏層次，脫離學生的內(nèi)在需要和社會實際。過分注意制定各種學生不易理解與接受的外在行為規(guī)范，忽視在構(gòu)建人的內(nèi)心世界的同時構(gòu)建完整的人格，從而使思想政治教育變?yōu)橐环N淺薄的急功近利的教育。

2.團組織的宣傳、組織和凝聚作用不夠。由于目前中職學校重知識、技能的傳授，共青團組織渙散，基層團支部很少開展團支部活動，也很少過團員組織生活，因此學校中絕大多數(shù)學生團員，和普通學生沒什么不一樣，所以他們也感受不到自己作為團員的先進性，導致其團員意識漸漸淡化。即使有的學校開展團支部活動，但因活動內(nèi)容死板、形式單一，沒有吸引力，學生不愿意參加團組織活動，這也使團支部的“思想陣地”作用受到?jīng)_擊。這說明中職學校團組織自身建設(shè)嚴重不足，無法保證團的各項工作的落實。

3.社會轉(zhuǎn)型期思想政治教育缺乏針對性。從思想政治教育的內(nèi)容上看，偏重于把某一時期黨的方針、政策作為思想政治教育的最高目標和唯一內(nèi)容，而忽視了對學生道德品質(zhì)進行系統(tǒng)教育，并且這些教育內(nèi)容常與時事政治教育課內(nèi)容重復，效果當然不好。當涉及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系時，往往強調(diào)傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚，輕視現(xiàn)代人素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽視因材施教，脫離學生思想實際和認知能力，社會實踐活動參與的廣泛性不夠。

四、中等職業(yè)學校學生思想政治教育針對性指導方針

1.人為本的理念。從中職學生個性出發(fā)，有針對性地做好學生思想政治工作。 強調(diào)學生工作的人性化，將紀律約束降到一定限度之內(nèi)，重感染、少訓責。 堅持管理與服務相結(jié)合，以服務為主，在日常工作中堅持為學生解決實際問題，杜絕不切實際的說教。

2.政治教育融于各學科的教學中。重視、明確各學科德育功能，充分發(fā)掘各學科德育因素，重視課堂上的教育機會，把教育與教學更加有機結(jié)合起來。 建立機制，形成制度，明確責任，使思想政治教育工作從空泛走向?qū)嵲凇?/p>

3.心健康教育。人格是人生觀形成的穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)，是個人的氣質(zhì)、性格、能力等穩(wěn)定的心理特點，人格與人的天賦有關(guān)，更與后天的生活環(huán)境、習慣養(yǎng)成教育及民族文化有關(guān)，良好的人格教育對于受教育者在德、智、體、美、勞等方面健康發(fā)展具有積極的促進作用。 人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，加強思想政治教育、重視人格培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢。 對于職業(yè)學校來講，從人格的角度抓思想政治教育，有計劃地促進學生的心理健康是非常必要的。

4. 發(fā)教師言傳身教的作用。教師要為人師表，言傳身教。 要用嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、一絲不茍的治學精神，影響教育學生樹立良好的學風。 教師的形象、知識面，奉獻精神和價值觀、人生觀都會影響到學生，一般學生都敬佩知識面廣、講課風趣幽默邏輯性強的老師。 因此，教師應注意大量閱讀書籍和報紙，把與課堂有關(guān)的知識記錄下來運用到課堂教學中去，這樣不但能使學生學到了知識，而且活躍了課堂氣氛。

五、結(jié)語

中等職業(yè)學校學生是未來現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，他們的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的高低將直接影響現(xiàn)代化建設(shè)的進程。 因此，探索中等職業(yè)學校思想政治工作的規(guī)律性問題，研究其現(xiàn)狀及對策，對全面提高中職生的素質(zhì)特別是政治素質(zhì)，有著十分重要的意義。

參考文獻：

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