淺析農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的缺失與對策

楊織

[摘 要]家庭教育是人類一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視家庭教育。但是在農(nóng)村，家庭教育仍然得不到重視，家長缺乏家庭教育的能力，家庭教育基本上是由學(xué)校在承擔(dān)。本文以馬街中心小學(xué)為例，根據(jù)個人在教學(xué)期間的調(diào)查，對當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的家庭教育狀況進(jìn)行了分析。調(diào)查結(jié)果顯示：農(nóng)村家庭教育中家長素質(zhì)的現(xiàn)狀表現(xiàn)為：學(xué)歷低、教育現(xiàn)念落后、教育方式不當(dāng)、教育價值觀錯位。有些家長的教育觀念有失偏頗，簡單粗暴的教育方式仍然存在，家庭教育信息獲取渠道閉塞等，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)丶彝ソ逃馁|(zhì)量。因此，需要學(xué)校、家庭、社會、政府共同努力，以推進(jìn)家庭教育健康地發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 ； 家庭教育；家長意識；現(xiàn)狀

在一個人的成長過程中，我認(rèn)為家庭教育是基礎(chǔ)，是搖籃教育，也是終身教育，是所有教育的重中之中。家長最了解自己的孩子，父母的一言一行最初就是孩子學(xué)習(xí)的模式。一首歌里這樣唱：“媽媽呀，媽媽，扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話……”有一則廣告：“孩子看見媽媽端水給奶奶洗腳，然后他也端來一盆水說媽媽我給你洗腳……”父母怎樣教，孩子就怎樣學(xué)，可見父母才是孩子的第一任老師。家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3 兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧Ｓ纱丝梢娂彝ソ逃闹匾允呛艽蟮摹?/p>

一、改變農(nóng)村家庭教育的對策建議

1.提高家長素質(zhì)

從農(nóng)村勞動力文化結(jié)構(gòu)調(diào)查看，大部分農(nóng)村家庭文化偏低，在我們云南這樣的邊疆地區(qū)更是尤為嚴(yán)重。父母的文化素質(zhì)是孩子成才的重要因素，相對偏低的父母要輔導(dǎo)好孩子學(xué)習(xí)有一定的困難。因此，提高家長的素質(zhì)顯得十分重要。那么怎樣來提高家長的素質(zhì)呢？我認(rèn)為：可以開辦家長學(xué)校，這是提高家庭教育水平的有效途徑。針對部分學(xué)生家長教育方法不正確、思想陳舊等狀況，開辦“家長學(xué)?！?，定期開展家教方面的講座、學(xué)習(xí)活動，形成制度。幫助他們提高思想認(rèn)識，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育承擔(dān)者的素質(zhì)。請優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，讓“家長學(xué)?！闭嬲l(fā)揮實(shí)效。

2.建立家訪制度

農(nóng)村的小學(xué)校都要建立家訪制度，班主任老師要及時走訪學(xué)生家庭，經(jīng)常與學(xué)生家長溝通情況，及時反饋交流學(xué)生的學(xué)習(xí)教育情況。還要相互提出孩子成長中的一些傾向性問題，商討共同教育管理的方法。還可以設(shè)計一些家庭訪問雙向交流的表格，列入學(xué)校對學(xué)生家庭教育的了解檔案。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好，性格能力，交往活動，傾向性問題，以及家長家庭教育方法，經(jīng)驗(yàn)等計入檔案，使家訪制度成為學(xué)校配合家庭教育的有效制度。

3.加強(qiáng)家庭道德建設(shè)

從青少年犯罪中了解，有50%以上是出于家庭的影響，而這些家庭道德建設(shè)上存在許多問題。如父母本身道德素質(zhì)敗壞，常常會誘發(fā)子女產(chǎn)生不良行為；殘缺家庭對青少年的成長有許多不利影響；家庭教育失當(dāng)使孩子變壞。所以，加強(qiáng)家庭道德建設(shè)十分重要。家庭是人格互動的單元，只有形成家庭高尚情操，道德規(guī)范，才能維系和諧的家庭關(guān)系，保障家庭溫馨幸福。家庭道德建設(shè)中著重是應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)倫理道德建設(shè)：一要講孝悌，孝悌就是在家孝敬長輩，友愛兄弟姐妹，家長自己不講孝道，子女照樣也不會孝敬你。孝道是中國幾千年的傳統(tǒng)文化道德，精華方面我們必須繼承，用現(xiàn)在的話就是尊老愛小。二要講愛護(hù)，家長對子女有護(hù)養(yǎng)的義務(wù)，教管責(zé)任，過去“孟母三遷”，“岳母刺字”就是承擔(dān)護(hù)養(yǎng)教子的責(zé)任，就是要子女立“修身、齊家、治國、平天下”的大志，現(xiàn)代意義講就要教育子女樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力學(xué)習(xí)，成為國家有用人才。三是講和諧，古人講：“家和萬事興”，要克服重男輕女思想，阻止家庭暴力行為，禁止買賣婚姻，重婚納妾，賣淫嫖娼等丑惡現(xiàn)象。杜絕“第三者”插足的婚外戀，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、節(jié)約型家庭、平安家庭、無黃賭毒家庭，使農(nóng)村每個家庭真正成為和諧的家庭。

4.開展家庭教育調(diào)研工作

當(dāng)前農(nóng)村家庭教育確實(shí)存在不少問題，各地農(nóng)村有各的不同，富裕地區(qū)與貧困地區(qū)的家庭教育有很大差別，富裕地區(qū)普遍存在對子女教育期望過高，過分溺愛傾向。貧困地區(qū)普遍存在失管、失教、隔代教育多的傾向。根據(jù)地區(qū)的差異，為使家庭教育針對性開展，必須組織相關(guān)部門開展家庭教育調(diào)研工作。針對當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)、敏感點(diǎn)和單親家庭、失足青少年家庭、暴力家庭等情況確定不同調(diào)研課題，開展專題調(diào)研。各鎮(zhèn)（街道）婦聯(lián)、家長學(xué)校、關(guān)工委、協(xié)會等組織要積極配合參與，真正使農(nóng)村家庭教育引起全社會的關(guān)心和重視，真正把當(dāng)前農(nóng)村家庭教育做深、做實(shí)、做好。

二、結(jié)語

教育孩子是父母的責(zé)任，父母一定要做好第一任老師，重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)健所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對家庭教育進(jìn)行適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。處于經(jīng)濟(jì)落后，家長素質(zhì)偏低條件下的農(nóng)村家庭教育需要社會、家長、學(xué)校共同關(guān)注，努力創(chuàng)建優(yōu)良的家教環(huán)境，切實(shí)提高家長素質(zhì)，優(yōu)化農(nóng)村家庭教育，充分發(fā)揮農(nóng)村家庭教育的作用，并把家庭教育、學(xué)校教育與社會教育融為一體，發(fā)揮教育的整體教育，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人的目的，促進(jìn)社會的發(fā)展。

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