探索快樂體育、綠色體育教學(xué)之我見

李慶華

[摘 要]新課改下，體育教師要重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。在教學(xué)中，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要讓學(xué)生對待體育課的態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃?，給孩子們營造一個積極向上的“快樂體育、綠色體育”的新課堂。

[關(guān)鍵詞]體育；快樂；綠色；教學(xué)

快樂體育教育，指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣。在立足尊重學(xué)生主體地位的同時，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識，從而形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。 體育課不僅僅是跑步，訓(xùn)練體能，更多是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，體驗(yàn)積極向上的能量。如何讓體育課變成綠色體育，下面我的幾點(diǎn)建議以供大家參考。

一、什么是快樂體育、綠色體育

快樂體育、綠色體育主要以樂趣來實(shí)現(xiàn)體育教育的教學(xué)形式。每一種體育運(yùn)動都具有內(nèi)在的、自身的樂趣，這也正是由這些內(nèi)在的樂趣匯集成了快樂體育運(yùn)動，從這個意義上講體育教學(xué)與快樂體育是相輔相成不可分割的，只有二者的有機(jī)結(jié)合才是一種完美的快樂體育運(yùn)動快樂體育絕不是“學(xué)生隨意活動，玩得開心就好”的教學(xué)。原來單純的增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動 技術(shù)水平的指導(dǎo)思想已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要，必須盡快建立新的健康關(guān)觀，即為提高學(xué)生的 健康水平和 增強(qiáng)體質(zhì)服務(wù)；為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，并為提高學(xué)生的心理發(fā)展水平 服務(wù)；為提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和 創(chuàng)新 能力，形成新的體育教學(xué)觀學(xué)生的快樂是在教師的悉心指導(dǎo)和良好的組織、教法下獲得的，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動技能帶給自己快樂。它包括參加運(yùn)動時體驗(yàn)良好氛圍的舒適感、與他人共同協(xié)作的團(tuán)隊(duì)感、獲得知識的滿足感、技能提高的喜悅感、戰(zhàn)勝困難的超越感、自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感以及運(yùn)動過后的輕松愉悅感等等。

二、如何在教學(xué)中體現(xiàn)快樂體育、綠色體育

1.游戲教學(xué)、情景教學(xué)、改變以往的教學(xué)模式。只有讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，才能出現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的趨勢，這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所長。教學(xué)形式的選擇教學(xué)形式要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重學(xué)生個體的經(jīng)驗(yàn)和感覺，適時適當(dāng)?shù)馗淖兘滩慕谭?，以?chuàng)造生動活潑的雙向教學(xué)形式。以體育游戲?yàn)橹鞯挠淇祗w育教學(xué)方法。即動用跑動游戲和具有嚴(yán)格規(guī)則性等活動方式，將體育教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)貫穿其游戲活動之中，使學(xué)生在各種歡快和有趣的體育游戲中，掌握體育知識，發(fā)展技能，增強(qiáng)體質(zhì)。 以野外活動為主的愉快體育教學(xué)法。即把體育課堂放在校外，走到大自然中，通過體育旅游、野外探險(xiǎn)和野營登山等各種自然性體育活動方式調(diào)動學(xué)生體育活動的積極性，使學(xué)生在一種探究、新奇、有趣和興奮的心理狀態(tài)下，發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)個性和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中的一個部分，把教學(xué)的重點(diǎn)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上。在體育教學(xué)中，每個合作小組以4～6名成員組成為宜，每個小組的成員應(yīng)根據(jù)運(yùn)動技能水平和運(yùn)動能力，按高、中、低三個檔次組成，但不指明誰優(yōu)誰差。使每個成員都感到自己是合作群體內(nèi)不可缺少的一員，大家要互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相糾錯，互相總結(jié)，感受參與運(yùn)動帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。另外，教師在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。所以，在活動中可以設(shè)置一定難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。

3.培養(yǎng)學(xué)生情感交流。對低年級的同學(xué)，教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：“你做得非常好，老師很喜歡”，“表揚(yáng)你，你真棒！”“老師相信你一定能行”等語言進(jìn)行激勵。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。

4.培育正確的價(jià)值觀、人生觀。在體育教學(xué)中不斷的滲透，培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的持久性。如通過耐力練習(xí)、球類練習(xí)等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使之能持之以恒、堅(jiān)持經(jīng)常，為終生體育鍛煉打下基礎(chǔ)。另外，加強(qiáng)體育理論知識的傳授，在這一教育過程中，使學(xué)生從理性上對體育鍛煉的意義和價(jià)值有充分的認(rèn)識，激發(fā)其強(qiáng)烈的內(nèi)在動機(jī)和對體育鍛煉的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提。在體育教學(xué)中如果能加強(qiáng)對這些理論知識的傳授，則不僅能夠激發(fā)學(xué)生因認(rèn)識提高的產(chǎn)生的強(qiáng)烈內(nèi)在鍛煉的動機(jī)，而且能使他們提高自我鍛煉的能力，能對自己的健康狀況、鍛煉效果作出正確的評價(jià)，增強(qiáng)體育鍛煉的興趣和信心。同時也能使他們隨外因的變化，以及年齡的增長，合理調(diào)節(jié)體育鍛煉的項(xiàng)目、時間和運(yùn)動量，達(dá)到終身鍛煉、終身受益的目的。

三、家長多配合，讓孩子快樂體育

在課下，家長要做好監(jiān)督和鼓勵作用。想讓學(xué)生鍛煉好身體，愛上體育課，僅僅憑借課上的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，鑒于課時的局限性，體育課只是小學(xué)生體育生涯的一部分，他們的大部分時間還是在課下度過的，其中，家里的時間占很大一部分。因此，家長，應(yīng)該充分利用學(xué)生在家里的時間讓他們進(jìn)行家庭體育運(yùn)動，有條件的家庭可以在家里給學(xué)生準(zhǔn)備體育器材，督促他們早晨或者晚上多加鍛煉。條件不具備的家庭，家長可以陪伴孩子做踢毽子、跳繩、仰臥起坐、晨跑等體育訓(xùn)練。每天的時間不在長，貴在堅(jiān)持，長久以往，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們持之以恒的毅力和熱愛體育的精神。

總之，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個性、能力的發(fā)展；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]創(chuàng)造時代的來臨.人民教育出版社.

[2]以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)體育課程與教材改革.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).