略論小學(xué)音樂教學(xué)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方法

王麗娜

摘要：本文詮釋了教師體驗(yàn)、特長生培養(yǎng)、差生促進(jìn)、新課程改革與音樂盡善盡美的教學(xué)等諸多問題，教海浩瀚，一管之得，宋人獻(xiàn)曝。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 綜合素質(zhì) 體驗(yàn) 特長生 課程改革

一、重視情感體驗(yàn)和表達(dá)

（一）教師本身要有深刻的體驗(yàn)

重視情感體驗(yàn)的意義是，音樂學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)的學(xué)習(xí)，是一種美的教育，著名的大詩人白居易說過，感人心者莫先乎情。又說，古人唱歌多唱情，今人唱歌只唱聲。說明重視情感體驗(yàn)，就是以情感人，以此撥動聽者的心弦，帶來和諧的共鳴。比如，關(guān)喆演唱的《想你的夜》，給我?guī)順O大的啟示。歌曲表達(dá)的是，演唱者和自己的意中人分手，從歌曲第一句的獨(dú)白，“你知道嗎？沒有你的日子我有多想你”，關(guān)喆便進(jìn)入了深沉的情感表達(dá)之中。“分手那天，我看著你走遠(yuǎn)，所有承諾化成了句點(diǎn)，獨(dú)自守在空蕩的房間，愛與痛在我心里糾纏”，娓娓道來，感情充沛，透露出無限的哀愁和失望?！拔覀兊膼圩叩搅私裉?，是不是我太自私了一點(diǎn)，如果愛可以重來，我會為你放棄一切！”則進(jìn)入高潮階段，那種希望、無奈，表現(xiàn)得淋漓盡致，至于“想你的夜，多希望你能在我身邊，不知道你心里還能否為我改變”，則充滿了憧憬與期待，至于“想你的夜，求你讓我再愛你一遍，讓愛，再回到原點(diǎn)……”則是吶喊、悲痛、渴望甚至絕望集于一體，關(guān)喆面部在上演著一部內(nèi)容豐富的大戲，表達(dá)了一種含蓄豐實(shí)的情感哲學(xué)。在關(guān)喆表演的過程中，觀眾很容易地被“直擊內(nèi)心”。把精力全放到唱歌上，表情卻不能控制，即使演唱得再好，也是失敗的演唱。初學(xué)者可以先找一些簡單、比較好唱的歌曲練習(xí)下表情。慢慢加深演唱的工力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感

《世上只有媽媽好》這首歌曲，可以說是扣人心弦，無論是耄耋老人，還是蹣跚學(xué)步的孩子，人人耳熟能詳，從1958年問世以后，就傳遍大江南北。世上只有媽媽好，唱出了無數(shù)人的心聲，喚起了很多人的記憶，表達(dá)了對母親深深的情感，聽完這首打動人心的歌曲以后，讓很多人泣不成聲，這首歌曲堪稱一枚重量級的催淚彈。這首歌曲對于剛剛學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，是非常適合的，學(xué)習(xí)音樂、德育雙管齊下，很多學(xué)生學(xué)會了這首歌曲之后，學(xué)會了向自己的媽媽表達(dá)自己的愛。

二、注重特長生的培養(yǎng)

（一）教學(xué)要科學(xué)

科學(xué)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生身心愉快，迅速地掌握彈奏的技巧，要讓學(xué)生注意小節(jié)之間的呼應(yīng)，旋律和清晰、有力的跳音進(jìn)行穿插。輕盈的觸鍵，體會感覺;指尖肌肉必須繃緊，養(yǎng)成習(xí)慣;具歌唱性的小節(jié)要反復(fù)地傾聽，認(rèn)真體會與“跟讀“，一定要體悟音樂中的每一個小節(jié)的高潮和音樂整體熱烈的氣氛之匯集核心，演奏低聲部的旋律要有重感，高聲部要流暢，中聲部要連貫，踏板的應(yīng)用要恰到好處。

（二）師生須互動

音樂是心的弦歌，是心的活動，音樂和其他的學(xué)科比較起來，更注重師生關(guān)系的和諧。在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師的情緒能夠直接感染學(xué)生，師生之間如桴鼓相應(yīng)，似影隨形，教師教的用心，學(xué)生學(xué)得投入，音樂教學(xué)本身就共同演奏了一曲動人的音樂之歌。

三、鼓勵音樂素質(zhì)較差的學(xué)生，使欣賞課鮮活

在很多情況下，一些歌唱水平、彈奏水平比較低的學(xué)生不喜歡表現(xiàn)自己，多數(shù)是欣賞別人表演，學(xué)生的這種現(xiàn)象都?xì)w結(jié)于“自信心”問題，他們都是怕表現(xiàn)不好了受到教師的指責(zé)或者受到同學(xué)的嘲笑，教師要明確地告訴他們，他們能行，老師相信他們，期待著他們。音樂教學(xué)，要活潑生動，要破臼除窠不拘一格。在欣賞課中，我提前讓學(xué)生回去收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，然后課上舉行主題音樂會。在課中，根據(jù)課本內(nèi)容，教師演唱或演奏學(xué)生收集回來的歌曲，學(xué)生自己演唱或演奏，唱得不準(zhǔn)確的學(xué)生也加入其中，這樣課本內(nèi)容和學(xué)生收集的內(nèi)容穿插進(jìn)行，一節(jié)枯燥的欣賞課就變得鮮活了，學(xué)生在積極參與的過程中潛移默化地體會需要欣賞的音樂內(nèi)涵，學(xué)生情緒高漲，師生互動、平等和諧，學(xué)生也會感覺幸福盈滿。

四、新課改背景下教學(xué)方法的變化

新課標(biāo)指引音樂教學(xué)，教師教學(xué)方法得到諸多改善，新的教學(xué)方法煥然一新，原本的“灌輸”變成了“引川歸?！薄八退祥T”變成了引導(dǎo)“挖泉”，音樂教師也由“設(shè)計(jì)型”轉(zhuǎn)為“引領(lǐng)型”“向?qū)汀?，音樂教學(xué)提倡民族化，注重以生為本，教學(xué)過程中注重學(xué)生的個性差異，注重挖掘每一個學(xué)生的不同潛質(zhì)，在差異化中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，在和諧的教學(xué)當(dāng)中因材施教，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)，教師也同時學(xué)習(xí)，或者說教師提前學(xué)習(xí)、教學(xué)相長;注重單向信息交流到注重綜合信息交流的轉(zhuǎn)變;教師和學(xué)生平等相處，教師的地位不再居高臨下，而是和學(xué)生一起探討交流和學(xué)習(xí)，做學(xué)生的知心朋友，教師和學(xué)生和睦融洽。

新課改背景下，音樂教師的角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的變化，使教學(xué)效果有了明顯的提升，課堂效果大為改進(jìn)。

（一）善美兼有的價值

孔子聽了堯的音樂《韶》，贊曰：“盡美矣，又盡善也?！甭犃酥芪渫醯囊魳贰段洹分螅u曰：“盡美矣，未盡善也?！币簿褪钦f，兩千多年前的孔子就對完美的音樂藝術(shù)制定了一個標(biāo)準(zhǔn)，那就是“盡善盡美”。我們教師要根據(jù)多種情況，依據(jù)教材進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂的“盡善盡美”，使學(xué)生的情感與音樂的發(fā)展產(chǎn)生良好的共鳴，養(yǎng)成他們終身學(xué)習(xí)音樂的意識，豐盈他們美好的人生。

（二）德育的意義

德是善的根本。音樂教學(xué)中，德育無處不在。例如，在第一冊第六課民樂合奏《三個和尚》，教師問：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？讓學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理。欣賞第二課《快樂的一天》，學(xué)生通過教材中提供的圖畫看到了一天的生活、學(xué)習(xí)。欣賞完后，問一問，你知道中國沒有解放以前，學(xué)生的生活是怎樣的嗎？欣賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，通過欣賞，激起學(xué)生對生活的熱愛，從而領(lǐng)悟到要珍惜時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成才。欣賞結(jié)束后，我讓大家談?wù)劷裉斓男腋Ｉ?。通過對比，增強(qiáng)了對“共產(chǎn)兒童團(tuán)”的認(rèn)識，同時更體會到生活在社會主義大家庭中的溫暖，大大增強(qiáng)了熱愛祖國之情。

總之，音樂在學(xué)生的成長中，起著重要的作用，教學(xué)要一心營職，知機(jī)識變，為學(xué)生的成長竭盡微忱，貢獻(xiàn)全部的光熱。

（責(zé)編 田彩霞）