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    把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

    2015-05-30 19:42:13趙秋梅
    學(xué)周刊·下旬刊 2015年3期
    關(guān)鍵詞:讀準(zhǔn)聲旁形旁

    趙秋梅

    多年來(lái),我一直反復(fù)思考,如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生呢?

    教師的滿堂灌教學(xué)方法,使得學(xué)生只會(huì)死記硬背,就像鸚鵡學(xué)舌一樣。成功的教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué),使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā),素質(zhì)得到提高,最終使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

    一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

    漢字形聲字占得比重較大。我首先鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字的意思認(rèn)識(shí)字的形旁,讀準(zhǔn)字的讀音再讀聲旁,形象地了解什么是“形旁”和“聲旁”,逐步滲透“聲旁表音”和“形旁表義”的功能。這樣的字很多,如:園(四周都有柵欄的花園)、披(用手披)等。利用這種方法,可以幫助學(xué)生區(qū)別許多形聲字組:喧(用嘴做宣傳),浩(水很大),伏(狗趴在人身邊),胞(身體中的細(xì)胞),漣(小水紋),杖(用木頭做的杖),凄(讓人感覺(jué)凄涼),蛟(蛟龍是大蟲(chóng)),嚀(用口叮嚀囑咐),跑(用腳跑步)抱(用手抱),霧(像雨一樣的霧氣)等等。

    二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典,但需逐步掌握具體查字方法。每學(xué)一篇課文都首先讓學(xué)生預(yù)習(xí),找出生字,然后查字典,讀準(zhǔn)字音的同時(shí)更準(zhǔn)確地掌握字的含義,學(xué)會(huì)字的應(yīng)用。

    在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)字詞的能力,讓學(xué)生取得識(shí)字的主動(dòng)權(quán):首先我讓學(xué)生過(guò)漢語(yǔ)拼音關(guān);然后在新學(xué)期伊始專門上好兩至三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力的理論課。講漢字的特點(diǎn)規(guī)律,講自學(xué)漢字的方法,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。歸納識(shí)字方法:找(找出生字)、查(利用工具書(shū)查字義)、讀(讀準(zhǔn)字音)、記(記住字形)、寫(xiě)(能準(zhǔn)確默寫(xiě))。經(jīng)過(guò)一段獨(dú)立性學(xué)習(xí),學(xué)生完全養(yǎng)成習(xí)慣,不僅每篇課文中的生字學(xué)生完全掌握,就連課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的生字,學(xué)生也主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握準(zhǔn)確。學(xué)生提高了識(shí)字能力,學(xué)習(xí)興趣就相應(yīng)提高了,從而閱讀、作文的能力也提高了。

    二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

    在閱讀方面,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)新的開(kāi)始,俗話說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難,這句話是有道理的。我告訴學(xué)生不要懼怕,只要跟老師認(rèn)真學(xué),“你能行”。為此學(xué)生們滿懷信心,我也滿懷信心,師生開(kāi)始了學(xué)習(xí)閱讀的旅程。

    首先我為學(xué)生印刷了一小冊(cè)閱讀短文。我們每天利用十五分鐘來(lái)學(xué)習(xí)一篇短文。在學(xué)短文前讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),把生字排除。上課先請(qǐng)一位學(xué)生讀短文,然后大家齊讀。之后由學(xué)生歸納出每自然段的段意。開(kāi)始時(shí),學(xué)生概括段意的準(zhǔn)確性有些問(wèn)題,這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)半月之后。情況就有了轉(zhuǎn)變,半數(shù)以上學(xué)生已學(xué)會(huì)了怎樣去閱讀短文,一個(gè)月后有了起色,大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀,全班學(xué)生閱讀的興趣越來(lái)越濃厚。

    興趣是最好的老師。它能使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維和學(xué)習(xí)的情趣,是發(fā)展智力的必要條件。所以在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的興趣成了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要因素。在教學(xué)中,“導(dǎo)入語(yǔ)”既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以把“舊知”與“新知”連接起來(lái),還有著思維定向的作用。因此,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)就是學(xué)好新知識(shí)的鑰匙,教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的新穎別致的或精彩紛呈的開(kāi)場(chǎng)白,其目的是通過(guò)引人入勝的情景設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的興趣,把他們的注意力吸引到課堂上,從而開(kāi)啟他們探索知識(shí)的心靈之門。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,我采用實(shí)物、圖像、錄音等聲像材料以及面部表情、手勢(shì)身形等直觀的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生興趣。

    在閱讀活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)活躍而有秩序的課堂氛圍,鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生品味到閱讀的情趣。比如舉行講故事比賽,古詩(shī)背誦,成語(yǔ)接龍,名言交流,歇后語(yǔ)對(duì)接等等。

    三、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

    閱讀與寫(xiě)作是緊密相關(guān)的,有了閱讀能力就有了閱讀興趣,從而就提高了寫(xiě)作能力。

    (一)多讀

    1.我在班里開(kāi)了個(gè)“讀書(shū)角”,有故事、散文多種優(yōu)秀讀物,供大家課余時(shí)間閱讀,并鼓勵(lì)大家摘抄好的詞、句、段;充分利用每周五去校圖書(shū)館閱覽時(shí)間,幫助他們找好書(shū)、看好書(shū);節(jié)假除了要求他們多寫(xiě)日記,還要求用至少半小時(shí)時(shí)間閱讀書(shū)籍。他們不僅開(kāi)闊了眼界而且增長(zhǎng)了知識(shí)。

    2.每星期抽一節(jié)語(yǔ)文課,由教師或?qū)W生介紹一篇好文章,師生共同細(xì)細(xì)欣賞。各種文章見(jiàn)多了,寫(xiě)起文章來(lái)得心應(yīng)手。學(xué)生還堅(jiān)持寫(xiě)日記。這樣,學(xué)生思路會(huì)開(kāi)、詞語(yǔ)會(huì)精。

    3.改革指導(dǎo)和批改作文的方法。寫(xiě)作量一大,指導(dǎo)和批改作文的方法一定要改革。課間時(shí)間面批,批改效果不錯(cuò)。學(xué)生寫(xiě)作積極性越來(lái)高,自然水平也越來(lái)越高。功夫不負(fù)有心人,學(xué)生終于獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

    (二)加強(qiáng)評(píng)講

    1.讀好的例文。

    2.找出病句寫(xiě)在黑板上,全班同學(xué)當(dāng)小老師幫其改正。

    3.學(xué)生互相評(píng)閱。

    除了上述所說(shuō),提高作文教學(xué)的效果還要從學(xué)生的生活實(shí)際、知識(shí)實(shí)際出發(fā),這樣學(xué)生才能寫(xiě)出體會(huì)最深、感情最真的作品。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,不僅“解放”了教師,又“救活”了學(xué)生,何樂(lè)而不為呢?

    (責(zé)編 金 東)

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