化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中存在的問題及解決方法

李榮華

摘要：通過分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容、方法，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、開放實(shí)驗(yàn)室等方面進(jìn)行改革，為提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn) 問題 解決方法

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起著舉足輕重的作用，更是化學(xué)教學(xué)之基石。在新課程中要重視實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，如對化學(xué)物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)探究，對化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，對化學(xué)物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)探究?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，通過進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但可以加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)探究的理解，而且發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。該文舉出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中存在的問題，總結(jié)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)具有重要的意義。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中存在的問題

（一）因教學(xué)方法過于單一導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

傳統(tǒng)的化學(xué)教材老化、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，且主要為驗(yàn)證、操作類的實(shí)驗(yàn)，較為呆板，欠缺創(chuàng)新意識，有些內(nèi)容幾乎不涉及當(dāng)今化學(xué)學(xué)科的最新領(lǐng)域，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)不感興趣，在實(shí)驗(yàn)中缺乏主動(dòng)性、積極性，更有學(xué)生認(rèn)為“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室氣味難聞、危險(xiǎn)”。即使是愿意操作的學(xué)生，也是機(jī)械地搬照教材內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新性、主動(dòng)性。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中往往以單純的講解和練習(xí)為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作技能，經(jīng)常是教師按照教材逐步講解實(shí)驗(yàn)原理、操作、預(yù)期結(jié)果等，之后學(xué)生按照教師的講解及教材的步驟來做，不會主動(dòng)思考問題，更不用說自己找尋解決問題的方法，創(chuàng)新能力無法得到提升。

（二）因儀器設(shè)備陳舊造成師生比不達(dá)標(biāo)

教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)制定的“化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容”提出：為保證教學(xué)質(zhì)量，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中每個(gè)教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過18人，儀器實(shí)驗(yàn)中每位教師指導(dǎo)的學(xué)生不能超過12人，每位教師原則上不能同時(shí)指導(dǎo)2個(gè)以上的不同項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)是化學(xué)專業(yè)的專兼職教師少，學(xué)生人數(shù)卻較多，實(shí)驗(yàn)課師生比無法達(dá)到教育部的要求。

（三）化學(xué)課程體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置的不合理

同類型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象是由于課程體系的分割。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也是屬驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，較多低水平的重復(fù)出現(xiàn)，造成各實(shí)驗(yàn)課之間相互割裂，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的系統(tǒng)性及完整性受到一定程度的影響。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)的幾種解決方法

（一）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

伴隨著各學(xué)科間的相互滲透和交叉的增加，各種新興領(lǐng)域的相繼出現(xiàn)，綜合素質(zhì)新型人才的需要，均在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)出來。除強(qiáng)化基本操作、技能訓(xùn)練，還須引入綜合性、探究性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)選擇一些與學(xué)生心理特點(diǎn)相符合，并與社會相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生與社會實(shí)踐相結(jié)合的能力。

（二）改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法即提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師對基本操作需嚴(yán)格要求，并督促學(xué)生做到規(guī)范、冷靜、沉著且精益求精。在實(shí)驗(yàn)方法上，教師要改變以往陳舊的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探索，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中與教師、同學(xué)一起進(jìn)行探討。

（三）運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平

計(jì)算機(jī)能使教學(xué)更加生動(dòng)、形象，富有趣味性，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且促進(jìn)學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速度過快，學(xué)生很難看清現(xiàn)象;而有的實(shí)驗(yàn)則反映過慢，對教學(xué)進(jìn)度有影響;甚至有的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生毒氣，或有危險(xiǎn)，嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。計(jì)算機(jī)卻能克服這些不足，能模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生擺脫恐懼掌握知識。

（四）開放實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)先進(jìn)儀器設(shè)備

創(chuàng)新能力是需要培養(yǎng)、鍛煉的，也是建立在熟練基本操作技能之上的，而這些離不開實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法安排專項(xiàng)資金購置化學(xué)實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的儀器，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在硬件上能得到改善，而實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備只在集中上實(shí)驗(yàn)課時(shí)才被利用。因此，我們應(yīng)開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，吸引學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，并能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。

（五）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)成績考核評定

學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中取得的合理實(shí)驗(yàn)成績，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課成績并不占學(xué)分，也不獨(dú)立考核，特提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的學(xué)分制，并以此提高該項(xiàng)在學(xué)生總成績中的權(quán)重，且應(yīng)占總學(xué)分的一定比例，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行單獨(dú)考核，同時(shí)以技能訓(xùn)練、方法訓(xùn)練與科學(xué)思維研究為主要考核項(xiàng)目，其中以能力培養(yǎng)為核心，課內(nèi)、課外實(shí)踐相結(jié)合，多項(xiàng)環(huán)節(jié)互相補(bǔ)充的體系，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生重視。實(shí)驗(yàn)的總成績分為：平時(shí)成績（占40%）、綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成績（包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的內(nèi)容占60%）。通過這幾個(gè)方面的考核，能反映出學(xué)生實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的真實(shí)水平，并且能有效地提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告：以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須嚴(yán)謹(jǐn)，以嚴(yán)謹(jǐn)為前提條件，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新，以往學(xué)生們寫的實(shí)驗(yàn)論文都是教師在課堂上做的板書或說過的注意事項(xiàng)及許多實(shí)驗(yàn)課本上的內(nèi)容，少有新意，其實(shí)哪怕是初學(xué)者，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)只須用心觀察即會有不同的經(jīng)驗(yàn)，不同的時(shí)間段做一實(shí)驗(yàn)同樣會有新的體會。在教師的教導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)總結(jié)出活躍的思維及獨(dú)立思維的能力，并能激發(fā)學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生有他們自己獨(dú)特的見解，甚至包括學(xué)生能改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方案，這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)便是成功的一堂教學(xué)課。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒紅得.對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與建議[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006（6）.

[2]佘遠(yuǎn)斌，尹學(xué)瓊.新世紀(jì)應(yīng)用化學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐[M].北京：中國石化出版社，2006.

[3]王瑛.開放實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行方法的研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007（7）.

（責(zé)編 金 東）