新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室安全文化體系構(gòu)建研究

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的主要場(chǎng)所，也是教學(xué)與科研的基地。隨著實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和規(guī)模的不斷增加，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備也在不斷地增加，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)接觸到各種危險(xiǎn)性設(shè)備和儀器，如果學(xué)生操作不當(dāng)極有可能引發(fā)安全事故。近年來實(shí)驗(yàn)室的安全事故屢有發(fā)生，為了避免安全事故的一次次傷害，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，構(gòu)建安全文化體系是非常重要的。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全? 現(xiàn)狀? 措施

1 高校實(shí)驗(yàn)室安全的內(nèi)涵

實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全直接關(guān)乎校園安全，是校園安全的重要組成部分，是完成學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必須、必要因素。實(shí)驗(yàn)室安全包含的范圍很廣泛包括環(huán)境安全、物品安全、人員安全這三個(gè)方面。

1.1 環(huán)境安全 環(huán)境安全是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全包括：①整體環(huán)境：建筑環(huán)境：建筑環(huán)境的設(shè)計(jì)既要符合實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)教學(xué)與科研的要求，又要符合國(guó)家、地方和政府對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的整體要求。要充分考慮到布局的合理性以及供電、供水、供氣、通風(fēng)、空氣凈化、安全措施、環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件。更重要的是基礎(chǔ)設(shè)施的保護(hù)與及時(shí)維修，衛(wèi)生狀態(tài)的保持等。特殊實(shí)驗(yàn)室如生物實(shí)驗(yàn)室要遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB19489-2008）《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》;使用危險(xiǎn)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)室及儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)要遵循國(guó)務(wù)院2011年2月16日通過的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》。②四防安全：防火災(zāi)、防水淹、防漏電、防盜竊是保障實(shí)驗(yàn)室安全的重要條件。

1.2 物品安全 物品安全是實(shí)驗(yàn)室安全的主要內(nèi)容。 ①設(shè)備安全：實(shí)驗(yàn)設(shè)備是完成教學(xué)及科研必不可少的條件。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全具有兩重含義，一是實(shí)驗(yàn)設(shè)備要符合教學(xué)及科研需要，包括實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)消毒設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用具清洗設(shè)備及人員傷害后的沖洗設(shè)備、通風(fēng)防護(hù)設(shè)備、家具等的安裝與使用均應(yīng)符合要求;二是對(duì)專業(yè)設(shè)備的正確操作和使用及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常保養(yǎng)與維護(hù)。②材料安全：尤其是易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品的安全。危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存要符合通風(fēng)、防曬、調(diào)溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏及隔離的要求。③生物安全：生物安全包括從事在人工環(huán)境條件下進(jìn)行生物培養(yǎng)（如微生物培養(yǎng)、組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)等），和從事活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。除前述提到的《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》外，還有中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)令《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》及衛(wèi)生部《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理實(shí)施細(xì)則》。

1.3 人員安全 人員安全是指從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研的工作人員、教師及學(xué)生的安全，是建立在其他所有安全的基礎(chǔ)上的，也是安全的最終目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室工作人員要熟知實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能，掌握安全防護(hù)及逃生措施，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù);學(xué)生要遵守實(shí)驗(yàn)守則，服從實(shí)驗(yàn)教師指揮。

2 高校實(shí)驗(yàn)室安全發(fā)生的問題

近年來，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室各類安全事故偶有發(fā)生，各高校雖已采取處罰、整改等多項(xiàng)措施，但仍難完全控制，高校實(shí)驗(yàn)室安全已成為高等教育事業(yè)發(fā)展不可忽視的重要問題之一。

2.1 安全觀念不深、安全意識(shí)不強(qiáng) 高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全重視度不夠，安全管理工作浮于表面，形式化的問題比較突出，安全意識(shí)淡薄，麻痹思想嚴(yán)重，安全管理制度不健全，安全管理人員素質(zhì)較低。部分學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，違規(guī)操作，極易發(fā)生安全事故。

2.2 安全體制不健全 現(xiàn)階段，許多高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作都由校辦、保衛(wèi)處、設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處或負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)保的部門來負(fù)責(zé)，形成了管理部門多，體制相對(duì)松懈的局面。而且管理部門之間的不必要摩擦，降低了管理的效率，容易出現(xiàn)互相推委，導(dǎo)致“三不管”。而且，學(xué)校保衛(wèi)處缺少專業(yè)技術(shù)人員，不能對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行專業(yè)管理。

2.3 儀器設(shè)備老化，安全隱患嚴(yán)重 部分高校的實(shí)驗(yàn)室興建于上世紀(jì)50、60年代，結(jié)構(gòu)老舊，缺乏消防儀器，防火設(shè)計(jì)不合理，部分儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，設(shè)備陳舊，不能保證安全穩(wěn)定運(yùn)行。有的高校安全資金投入不足，沒有一套完整的應(yīng)急逃生方案，一旦發(fā)生安全事故，后果不堪設(shè)想。

3 構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全文化體系的措施

3.1 樹立安全第一的責(zé)任心，提高安全意識(shí) 在全校范圍內(nèi)開展安全文化活動(dòng)，通過舉辦實(shí)驗(yàn)室安全講座和逃生演習(xí)、宣傳實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范、開展實(shí)驗(yàn)室安全大檢查和評(píng)選十佳安全實(shí)驗(yàn)室、舉辦實(shí)驗(yàn)室安全圖片展和攝影比賽、拍攝實(shí)驗(yàn)室安全方面的微電影等形式多樣的活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)校有關(guān)安全方面的負(fù)責(zé)人給師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室職業(yè)危害及安全防護(hù)及國(guó)外實(shí)驗(yàn)室安全管理等方面的講座，讓學(xué)生接受實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，同時(shí)開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全的專題網(wǎng)站，開展實(shí)驗(yàn)室安全問卷調(diào)查。高校要加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)及消防設(shè)施使用方法等知識(shí)培訓(xùn)，使安全觀念深入人心。在全校推行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，所有學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，必須參加學(xué)校組織的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)和考試，考試合格并簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書后，才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作。通過培訓(xùn)和考試準(zhǔn)入制度，將實(shí)驗(yàn)室安全工作的重心向主動(dòng)預(yù)防轉(zhuǎn)變，安全意識(shí)深深‘植入師生的心中，形成尊重制度、敬畏生命、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校園實(shí)驗(yàn)室安全文化，預(yù)防校園實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。通過這一系列活動(dòng)，從更深的文化層面來提高師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，探索確保實(shí)驗(yàn)室安全的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.2 建立安全保障制度? 實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品特別是危險(xiǎn)化學(xué)品的流出，是之前國(guó)內(nèi)幾次高校實(shí)驗(yàn)室安全事故中被社會(huì)輿論強(qiáng)烈關(guān)注和質(zhì)疑的焦點(diǎn)。如何嚴(yán)控危險(xiǎn)化學(xué)品的“出入關(guān)”，避免危險(xiǎn)化學(xué)品流出被用于傷害他人，是近年來眾多高校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重點(diǎn)。對(duì)此高校要統(tǒng)一管理學(xué)校所有化學(xué)品的購(gòu)買、使用、回收、銷毀的信息化管理工作，做到從入到出的全流程化管理。高校要健全化學(xué)藥品的管理制度，要將具備相關(guān)資質(zhì)和符合要求的?；窂S商的相關(guān)信息進(jìn)行備案，由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買這些?；?。教師在使用過程中，要對(duì)所有?；钒凑张芜M(jìn)行使用記錄的登記，剩余?；酚蓪W(xué)校組織專人進(jìn)行回收。最終實(shí)現(xiàn)通過教師購(gòu)買量、使用量、回收量等數(shù)值對(duì)危化品的全流程精確管理。健全實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，建立實(shí)驗(yàn)室管理體系，并對(duì)違反規(guī)定的人員進(jìn)行處罰，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品操作程序，嚴(yán)格酸性、堿性藥品使用;實(shí)驗(yàn)室管理要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，貫徹“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)驗(yàn)室要有自己的安全規(guī)章制度，明確安全責(zé)任人，危險(xiǎn)化學(xué)品、特種設(shè)備、放射源、廢液等特殊物品有專人監(jiān)管，全部實(shí)驗(yàn)室要配備防火設(shè)備。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室劇毒、易制毒化學(xué)品的管理的要求要更為嚴(yán)格，除定員、定崗、定責(zé)外，還要做好實(shí)驗(yàn)標(biāo)示、實(shí)驗(yàn)記錄和藥品使用記錄，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配專人管理，指導(dǎo)安全使用和存放，并將管理制度、操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)全過程、安全教育進(jìn)行備案，形成檔案，同時(shí)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行雙人領(lǐng)取、雙人保管、雙人使用、雙本賬和雙把鎖管理，配備應(yīng)急救援人員和器械，特別是在劇毒品和第一類易制毒化學(xué)品的使用場(chǎng)所和儲(chǔ)存場(chǎng)所啟動(dòng)全天候的安保措施，并做警示標(biāo)志。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育 高校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育，預(yù)防和減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，構(gòu)建和諧校園環(huán)境，對(duì)此學(xué)校要通過開展實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽、播放微電影等活動(dòng)，教育師生消除麻痹思想和僥幸心理，筑牢安全意識(shí)和底線思維。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，還要在實(shí)驗(yàn)室的有毒危險(xiǎn)地方張貼安全標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自身安全，提高安全防范意識(shí)和能力，真正將實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)生活中。另外學(xué)校要將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入學(xué)校新進(jìn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗前培訓(xùn)工作，促進(jìn)教職工主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)室安全管理。將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入學(xué)生入學(xué)教育內(nèi)容，提高學(xué)生安全防范意識(shí)和事故自救技能。

實(shí)驗(yàn)室作為高校教學(xué)科研的基地，實(shí)驗(yàn)室安全文化則是校園文化不可分割的部分，它發(fā)揮著文化的功能來進(jìn)行安全管理，是安全管理發(fā)展的新階段，注重通過提高人的思想觀念和精神素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)管理，發(fā)揮著其他課程無(wú)法取代的重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：張益東（1982-），男，浙江杭州人，研究生，助理研究員，研究方向：安全管理。