基于汽車裝配與檢測(cè)課程教學(xué)方法的探討

王哲

摘 要：汽車裝配與檢測(cè)課程引入裝配工藝流程和職業(yè)素養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容，滿足現(xiàn)代整車制造企業(yè)對(duì)一線員工高素質(zhì)、高技能的綜合型人才的需求。同時(shí)，也是高職院校汽車裝配與制造專業(yè)發(fā)展的一個(gè)方向。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)方法；制造工藝教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

我國(guó)汽車市場(chǎng)持續(xù)快速增長(zhǎng)，汽車銷量增長(zhǎng)迅速，整車制造企業(yè)發(fā)展較快，現(xiàn)代制造技術(shù)以及現(xiàn)代管理理念也在整車制造企業(yè)中不斷應(yīng)用創(chuàng)新，因此，對(duì)整車制造的一線崗位的綜合技能及素質(zhì)的要求也是越來(lái)越高。而為了滿足企業(yè)對(duì)一線人才的需求，將教育教學(xué)和企業(yè)員工的工作內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出典型的工作情景模塊，汽車裝配與檢測(cè)作為汽車裝配與制造專業(yè)的一門核心課程，正是基于這種情況下通過(guò)典型的導(dǎo)向模塊教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，加入了對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代整車制造企業(yè)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)出復(fù)合型的高素質(zhì)的技能型人才。

一、汽車裝配與檢測(cè)課程教學(xué)方法的探討

汽車裝配與檢測(cè)課程是高職類院校汽車裝配與制造專業(yè)的一門核心課程，汽車裝配與制造專業(yè)采用工學(xué)結(jié)合、校企共建的辦學(xué)模式，那么，汽車裝配與檢測(cè)的教學(xué)方法就必須適應(yīng)現(xiàn)代整車制造企業(yè)的工藝流程、管理方式方法，在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)中加入對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，滿足整車制造企業(yè)對(duì)人才的需求。因此，在課程教學(xué)中，教師不僅僅是簡(jiǎn)單地對(duì)整車進(jìn)行裝配的教學(xué)，而是有針對(duì)性，采用典型的教學(xué)導(dǎo)向模塊，以整車制造企業(yè)中的管理模式和一線崗位工作工藝流程為依托，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)的授課中采用和企業(yè)結(jié)合的工作方式進(jìn)行教學(xué)，將班級(jí)分為四個(gè)工作班組，每組按照車間班組進(jìn)行人員結(jié)構(gòu)安排，班組內(nèi)選出班長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)管理、設(shè)備管理等職位。在本組內(nèi)進(jìn)行互相管理監(jiān)督，而教師則為車間主任，對(duì)每個(gè)班組以班為單位進(jìn)行管理，通過(guò)對(duì)每組裝配過(guò)程的考核以達(dá)到教學(xué)管理的目的。

二、汽車裝配與檢測(cè)課程的制造工藝教學(xué)

現(xiàn)代整車制造企業(yè)的一線員工的制造工藝是非常重要的，每位一線員工的工作過(guò)程和內(nèi)容都必須完全按照工藝卡上內(nèi)容執(zhí)行，如果不按照操作會(huì)引起質(zhì)量事故等方面的情況。因此，在汽車裝配與檢測(cè)課程中制造工藝教學(xué)是非常重要的，在導(dǎo)向模塊教學(xué)中，預(yù)先設(shè)計(jì)好裝配的工藝流程和相關(guān)文件，通過(guò)教學(xué)演示以及講解，將工藝流程等相關(guān)內(nèi)容傳授給每個(gè)班組，在每個(gè)班組進(jìn)行自行裝配時(shí)，對(duì)班組進(jìn)行考核，是否按照工藝流程進(jìn)行裝配，如果在裝配中出現(xiàn)違反工藝流程的現(xiàn)象出現(xiàn)對(duì)班組進(jìn)行處罰，使班組每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成良好的遵守工藝紀(jì)律的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這種教學(xué)方式，使學(xué)生了解制造工藝的重要性，并能養(yǎng)成遵守工藝紀(jì)律的好習(xí)慣。

三、汽車裝配與檢測(cè)課程中職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容的教學(xué)

在現(xiàn)代整車制造企業(yè)中一線員工只擁有技術(shù)本領(lǐng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于這種龐大復(fù)雜的生產(chǎn)制造企業(yè)還需要一線員工擁有更高的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該說(shuō)在企業(yè)中員工職業(yè)素養(yǎng)的高低，直接影響著企業(yè)的生存和發(fā)展。汽車裝配與檢測(cè)課程為了滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，在課程教學(xué)中加入職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)，同學(xué)們來(lái)上課，就相當(dāng)于來(lái)到車間上班，那么就必須服從企業(yè)工作中的各項(xiàng)規(guī)定。在教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生講解相應(yīng)的規(guī)定和為什么遵守的原因，再通過(guò)對(duì)班組考核的方式方法，使學(xué)生了解、掌握相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)管理方面的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，以符合整車制造企業(yè)對(duì)一線員工職業(yè)素養(yǎng)的要求。這里職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)是伴隨著課程進(jìn)程一直都有的，是和汽車裝配工藝教學(xué)結(jié)合到一起向?qū)W生傳授的，包括了安全教育、現(xiàn)場(chǎng)5S管理、工位器具的定置定位、質(zhì)量管理意識(shí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等先關(guān)內(nèi)容。舉個(gè)例子，指差確認(rèn)，它是起源于TPS生產(chǎn)管理方式，是在十字路口或丁字路口通過(guò)手指、口述和眼睛，一起指向左、中、右三個(gè)方向，目的是防止交通安全事故的發(fā)生。那么在教學(xué)中我會(huì)對(duì)學(xué)生講解意義和內(nèi)容，再對(duì)每組日常的學(xué)習(xí)中運(yùn)用情況進(jìn)行考核指導(dǎo)，已達(dá)到掌握指差確認(rèn)的工作內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)汽車裝配與檢測(cè)課程引入裝配工藝流程和職業(yè)素養(yǎng)方面的教學(xué)，使汽車裝配與制造專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)、基本技能方面都有了很大的提高，更加緊密地結(jié)合了現(xiàn)代整車制造企業(yè)中一線員工的工作方式，符合對(duì)一線員工高素質(zhì)、高技能的綜合型人才的需求，同時(shí)，也為學(xué)生的汽車制造職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代整車制造企業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)不斷更新現(xiàn)代管理理念和制造工藝，對(duì)一線員工的需求量大，但同時(shí)個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)技能要求也很高。通過(guò)對(duì)汽車裝配與檢測(cè)的開(kāi)發(fā)，能更好地和現(xiàn)代管理理念和制造工藝結(jié)合，培養(yǎng)出具有高技能高素質(zhì)的復(fù)合型人才，同時(shí)，也是高職院校汽車裝配與制造專業(yè)發(fā)展的一個(gè)方向。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君