淺談小學(xué)英語教學(xué)中教育戲劇的應(yīng)用

湯紅芳

【摘要】作為我國九年制義務(wù)教育的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的小學(xué)教育只是在注重課本基礎(chǔ)知識的傳授和獲取，然而小學(xué)英語作為英語學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)部分，是否學(xué)好小學(xué)英語對于日后的英語學(xué)習(xí)有直接的影響。由于應(yīng)試教育的局限性，我國提出課程改革，強調(diào)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以有關(guān)素質(zhì)教育的許多教學(xué)模式就孕育而生。本文就教育戲劇在小學(xué)教育中的作用，以及如何做好做出了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 教育戲劇 教育模式 素質(zhì)教育

教育戲劇作為一種興起的新型的教育模式，現(xiàn)被廣泛的運用到小學(xué)英語教學(xué)中。英語作為一門全世界通用的語言，我國義務(wù)教育提倡從孩子抓起，從小學(xué)開始進(jìn)行英語教學(xué)。英語作為一門實踐性較強的語言，由于小學(xué)生好動、上課注意力不能集中，讓小學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)答問環(huán)節(jié)更是問題重重，因此參與度較高的教育戲劇模式就適合運用到小學(xué)英語教學(xué)中。但是小學(xué)生比較貪玩，因此在小學(xué)英語教學(xué)中如何用到教育戲劇，以及用好戲劇教育顯得尤為重要。

一、教育戲劇的發(fā)展及重要性

1.教育戲劇的發(fā)展。戲劇教育的基本理念源于法國思想家“盧梭”的兩個教育觀點，即“在實踐中學(xué)習(xí)”和“在戲劇實踐中學(xué)習(xí)”，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。早在1930年，美國戲劇教育家溫尼弗瑞德-瓦爾德就根據(jù)自己的實踐編制出了一本關(guān)于創(chuàng)作性戲劇教學(xué)方法。二次世界大戰(zhàn)之后，教育發(fā)展較為重視，許多教育戲劇方面的教育專家就在學(xué)校提倡戲劇教育方法，因此教育戲劇在歐美發(fā)展迅速。在九十年代末，有人將教育戲劇運用到一些企業(yè)的管理培訓(xùn)中，后來也有一些學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)將這一技術(shù)運用到心理培訓(xùn)方面。2005-2007年，陸續(xù)在中國兩岸三地進(jìn)行推廣，由此在我國開始流行、興起。

2.教育戲劇的重要性。由于教育戲劇的教學(xué)方法較傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，教育戲劇是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主導(dǎo)展開的，方法較為獨特，而且課堂靈活，對于小學(xué)英語教學(xué)來說，學(xué)生容易參與到其中，學(xué)生對于知識的記憶更為深刻。而且教育戲劇涉及的范圍較為廣泛，對小學(xué)生的語言表達(dá)和情感表達(dá)都有一定的促進(jìn)作用，在此過程中能鍛煉他們的溝通表達(dá)能力，讓他們學(xué)會面臨各種挑戰(zhàn)，并獨立思考找到解決問題的方法。因此教育戲劇有助于學(xué)生學(xué)會獨立思考，認(rèn)知能力增加，在與人溝通的過程中自身素質(zhì)得到提高，達(dá)到素質(zhì)教育的結(jié)果。

二、教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中如何用。由于小學(xué)生的思維能力較差，但小學(xué)生好動，動手能力極強。因此在小學(xué)英語教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定一些英語情景劇，或是制定一些小游戲，分小組模擬場景，讓學(xué)生自己動手，自己分配角色，自己思考并組織語言，將情景劇演好。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，以及達(dá)到素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生全方位綜合發(fā)展。

2.如何在小學(xué)英語教學(xué)中開展好教育戲劇。

（1）加強教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的游戲性。在小學(xué)英語教學(xué)中，最注重的就是學(xué)生的參與度，學(xué)生參與度提高了，學(xué)生才能更好、更牢固的掌握知識。于是，教師可以把一些教育知識點做成游戲，讓學(xué)生自己動腦去完成游戲，比如，由于小學(xué)生的數(shù)字觀念較強，老師可以將英語單詞分成幾塊，用數(shù)字的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識庫，來完成單詞的拼寫，讓每個都成為課堂游戲?qū)W習(xí)的主體，讓學(xué)生在游戲中提高學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)到知識，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。

（2）加強小學(xué)生的情感因素表達(dá)能力。小學(xué)生的情感都是很豐富的，每個學(xué)生都有自己的認(rèn)知態(tài)度。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以利用一些課后空余時間做一個小調(diào)查，調(diào)查每個小學(xué)生的想法，鼓勵他們積極表達(dá)，并了解他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。也可以讓學(xué)生自己想一些課堂的活動，再根據(jù)學(xué)生的意見做一些改進(jìn)，將活動在課堂上推出。通過教育戲劇這種教育模式會讓學(xué)生獲得尊重和鼓勵，讓他們?yōu)樽约旱男袨楦械綕M意和自豪，也可以讓平時不怎么用到的詞匯運用到實際中，加強記憶，讓學(xué)生的語言能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

（3）加強教育戲劇工作者的綜合能力。小學(xué)生的認(rèn)知度是很單純的，一般他們會無限的信任自己的老師，覺得老師是神圣的，老師說的就是對的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中的教學(xué)工作者的思維必須很靈活，他們要必須具有較強的語言表達(dá)能力，還要能在教學(xué)活動中不斷創(chuàng)新，提出新的情景模擬，能根據(jù)自己學(xué)生的情況做一個因材施教。

總的來說，教育戲劇運用到小學(xué)英語教學(xué)中是非常有必要性的，這對于我國的傳統(tǒng)教育模式來說將會是一個較大的突破。這樣學(xué)生不會像應(yīng)試教育一樣只學(xué)知識不知道如何運用，而且小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)能力和掌握程度都會有一定的提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索會讓學(xué)生信心得到一定的提高，且對于我國教育來說也是一個大的進(jìn)步。

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