在合作互動(dòng)中提升

周培蓓

【案例背景】

學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于教學(xué)的組織形式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師包攬了許多本可以由學(xué)生主持和負(fù)責(zé)的活動(dòng)，這與“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則大相徑庭?！昂献骰?dòng)教學(xué)”能充分體現(xiàn)學(xué)生的潛能和主動(dòng)地位，能改善課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們能積極地用英語(yǔ)交流的欲望，從而大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，大大提高教學(xué)效率。筆者在日常的教學(xué)實(shí)踐中探尋如何有效利用“趣味性”的互動(dòng)活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)的形式使英語(yǔ)課堂生動(dòng)、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和改善課堂效果的目的。

【案例描述】

案例一

授課年級(jí)：四年級(jí)（Longman Welcome to English3B）

授課內(nèi)容：be 動(dòng)詞過(guò)去式was，can的過(guò)去式could 的運(yùn)用，新授詞匯last year，this year，centimetre和kilogram 的進(jìn)一步操練

參與形式：學(xué)生個(gè)體/ pair-work

我設(shè)計(jì)了以下一些練習(xí)來(lái)鞏固之前所教授的過(guò)去式和新授詞匯：

1.Fill in the blanks

Last year she ______ （be） a very little chick.She ______ （be） only 10 centimetres tall and she _____ （be） very lovely.She ______ （be） with her mum all the time.

But this year she ______（be） a chick.She ______ （be） 30 centimetres now.And she _______（be） strong.She ______ （be） 1 kilograms now.Look！ She ______（be） laying an egg.

活動(dòng)過(guò)程說(shuō)明：由學(xué)生舉手發(fā)言，一人完成一句話。

教學(xué)效果：課堂空乏無(wú)趣，并不是每一個(gè)同學(xué)都積極參與，有一些孩子始終不舉手，不知是不會(huì)還是不想回答，有一些孩子回答得有錯(cuò)誤，坐在附近的同學(xué)在臺(tái)下小聲用中文提示，課堂沒(méi)有活力，像是為應(yīng)付公開(kāi)課所做出的反應(yīng)，師生之間無(wú)互動(dòng)。

2.Ask your partner what he/she could not do last year，but he/she can do it this year.

教學(xué)效果：因?yàn)橄惹耙延懻撨^(guò)What could you not do last year？ But what can you do this year？ 孩子們都不大有說(shuō)的興趣，對(duì)于僅僅將I 的主語(yǔ)變?yōu)閔e/she的課堂活動(dòng)沒(méi)有什么新意和挑戰(zhàn)性。有人參與，但課堂氣氛不活躍。

案例二

授課年級(jí)：四年級(jí)（Longman Welcome to English3B）

授課內(nèi)容：be 動(dòng)詞過(guò)去式was，can的過(guò)去式could 的運(yùn)用，新授詞匯last year，this year，centimetre和kilogram 的進(jìn)一步操練

參與形式：小組討論/表演

我設(shè)計(jì)了以下小組活動(dòng)：

Group 1 A chickens yesterday and today

Group 2 A trees yesterday and today

Group 3 A sunflowers yesterday and today

Group 4 A boy/girls yesterday and today

我還用不同顏色的卡紙給每一組準(zhǔn)備了例如下面的內(nèi)容：

A chickens yesterday and today

Last year，

This year，

She ____ （be） a very little chick.

She ____ （be） a chicken.

She ____ （be） only 8 cm.

She ____ （be） 30 cm now.

She ____ （be） very lovely.

She ____ （be） 1 kg now.

But she ____ （can） not run very fast.

She ____ （can） run very fast.

She ____ （be） with his Mum all the time.

Look！ She ____ （be） laying an egg.

活動(dòng)過(guò)程說(shuō)明：先小組討論，用所給詞填空，再由一個(gè)人來(lái)扮演樹(shù)，雞，花和人，小組其它成員當(dāng)旁白，即讀出所給句子。

課堂效果：參與熱情很高，全員參與，孩子們表演得很好，其他組員配合得也很好。大家都明白這是集體的合作，“生生”形成了互動(dòng)，由于經(jīng)過(guò)了小組討論，動(dòng)詞填空準(zhǔn)確性較高，課堂氣氛活躍，課堂效率高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成快。

【案例分析】

案例一：兩個(gè)活動(dòng)都是單純關(guān)注語(yǔ)法的活動(dòng)，表現(xiàn)形式僅僅是填空和pair-work，形式單一，學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生不感興趣，教師也沒(méi)能用評(píng)價(jià)性激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行“師生互動(dòng)”，師生之間不具備真正的情感交流。

案例二：我將案例一的兩個(gè)活動(dòng)融在了一個(gè)活動(dòng)中。讓學(xué)生扮演的樹(shù)，雞，花和人的語(yǔ)言材料給了學(xué)生們一個(gè)完整的情景---講述四種生命在一年中變化的故事?；顒?dòng)前我與一名學(xué)生進(jìn)行了示范：她扮演一只小雞，我說(shuō)句子由她表演動(dòng)作，如：我說(shuō)Last year she was a little chick.她蹲下身體，示范雛雞的樣子；當(dāng)我說(shuō) She can run very fast and look for food，時(shí)她便做出小雞快跑和覓食的樣子。這個(gè)示范立刻引起了全班同學(xué)的關(guān)注，他們覺(jué)得太有趣了。緊接著我將他們分成四個(gè)小組由各組自己來(lái)分配角色，我驚奇地發(fā)現(xiàn)幾乎每一個(gè)組都會(huì)討論產(chǎn)生一個(gè)擅長(zhǎng)表演的人，其余四人會(huì)根據(jù)各人英語(yǔ)口語(yǔ)水平的不同分擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。在活動(dòng)中每一個(gè)組員的口語(yǔ)都得到了鍛練，孩子的表演才能也得到了發(fā)揮，彼此間形成了互動(dòng)。

【反思】

1.要關(guān)注活動(dòng)的組織形式。教學(xué)的內(nèi)容固然很重要，但它的組織形式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。低年段的孩子喜歡歌曲、游戲、兒歌，圖畫的形式；中年段的孩子喜歡表演，說(shuō)唱的形式；而高年段的孩子則喜歡表演，競(jìng)賽，辯論的形式。

2.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，運(yùn)用合作互動(dòng)理論進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練也是一個(gè)重要組成部分。我們應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，不斷向他們灌輸“合作學(xué)習(xí)”的思想，傳授“合作”的技能。盡量做到要求具體明確、指令清楚，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，在每次合作的實(shí)踐中培養(yǎng)優(yōu)秀的組織者和參與者。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼切生活，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征。所謂“互動(dòng)”，一般認(rèn)為，“動(dòng)”是關(guān)鍵，是指通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使受教者“情感起反應(yīng)，開(kāi)始行動(dòng)”。教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是引發(fā)“互動(dòng)”的關(guān)鍵，引發(fā)孩子產(chǎn)生有“互動(dòng)”的欲望。這就需要教師做一個(gè)有心人，在對(duì)學(xué)生的年齡特征與興趣愛(ài)好做充分分析的基礎(chǔ)上組織教學(xué)。此外還要關(guān)注于內(nèi)容是否具備可發(fā)揮性，是否能引發(fā)學(xué)生的想象力，內(nèi)容不能局限于課本，要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際。