建構(gòu)初中英語高效生態(tài)課堂

金朝霞

【摘要】在新課程改革背景下，初中英語課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，教師從傳授者變成了引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、課堂主人和參與者。教者樂教，學(xué)者樂學(xué)。英語學(xué)習(xí)迎來了又一個春天，一個民主、高效、生態(tài)的初中英語課堂正以全新的面貌展現(xiàn)在世人面前。

【關(guān)鍵詞】建構(gòu) 英語 高效生態(tài)

時代的腳步跨入21世紀(jì)，我國的教育發(fā)展也進入了新時期，新一輪課程改革以銳不可當(dāng)之勢行進在神州大地上，教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)課堂，刪減、完善了教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，樹立了新的教學(xué)觀念，建立了新的課堂教學(xué)模式，初中英語的高效生態(tài)課堂應(yīng)運而生。

新課改背景下的初中英語課堂教學(xué)，教師傳授課本知識、學(xué)生被動接受知識的教學(xué)活動不再是英語課堂的主旨，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：英語教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用英語知識的能力。由此可見，在初中英語教學(xué)過程中，英語課堂已不再是英語教師傳道、授業(yè)、解惑的主陣地。新課改背景下的英語課堂被賦予了新的含義，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變得更加平等、民主、和諧、高效，更加充滿趣味、開放、交流及成長與智慧的氣息，即“生態(tài)課堂”。

生態(tài)課堂主張在課堂的生態(tài)場中，通過老師的幫助，學(xué)生在自主探究、自由活動的過程中獲得知識、提高能力。生態(tài)課堂強調(diào)“以生為本”，在這一活動中，學(xué)生主要表現(xiàn)為主動探究知識，能夠主動思考、得出結(jié)論。因此，英語教師要為學(xué)生構(gòu)建一個充滿趣味性、交流充分、開放自由的生態(tài)課堂，不僅僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和精神。下面筆者就如何構(gòu)建初中英語高效生態(tài)課堂談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、構(gòu)建英語情趣課堂

人們常說“興趣是最好的老師?！庇⒄Z教師教學(xué)的最高境界，不是局限于傳播知識，二是能充分“激發(fā)”“調(diào)動”“激勵”學(xué)生對知識的興趣，并能引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地探究英語知識，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，也就是要構(gòu)建英語情趣課堂，即情境教學(xué)。如何創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣？

1.運用多媒體創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體教學(xué)已經(jīng)在教師的教學(xué)實踐中普及，利用多媒體再現(xiàn)一些精彩的與課文有關(guān)的情境，直觀、具體、生動、形象，給學(xué)生造成一定程度的感官刺激，從而調(diào)動學(xué)生自身的智力、非智力因素，激發(fā)他們的情感，并吸引學(xué)生盡快進入英語課堂學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)初中英語7B Unit5 Integrated skills這一課時，可以先用投影播放“自我介紹”的畫面，讓學(xué)生懂得如何介紹自己，然后讓學(xué)生“Talk about yourselves”，瞬間就把學(xué)生的注意力拉回課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)高了課堂效率。

2.利用英文歌曲創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。在英語課堂教學(xué)中，教師適時、適度、適量地插入歌曲，既能創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語境，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，初一學(xué)生剛接觸到英語時，我們要從字母學(xué)起，我們把英語字母編成英文歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很容易，也很樂意學(xué)習(xí)英語。

二、構(gòu)建英語互動課堂

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)常常是教師一人傳授，學(xué)生被動接受，沒有師生之間的互動空間和時間。因此，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個師生“互動的課堂”、生生“互動的課堂”，從而實現(xiàn)“教師情動”“學(xué)生主動”“課堂生動”的生態(tài)教學(xué)課堂。這就要求教師在課堂上堅持師生雙主體地位，建立平等、信任、和諧的新型師生關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)初中英語7B Unit5 Integrated skills這一課時，教師完全可以放手讓學(xué)生自己去探究，不僅“Talk about yourselves”，還可以”Introduce your friend to your classmates”。因此我們要把英語課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教師是課堂的參與者，要學(xué)會聆聽學(xué)生的見解和觀點，并及時進行點撥。

三、構(gòu)建英語靈動課堂

學(xué)生是課堂的主人。我們要讓學(xué)生充分參與到英語課堂的教學(xué)過程中來，要讓學(xué)生在英語課堂上能夠充分的展示自己的風(fēng)采，樹立信心，培養(yǎng)能力，提高效率。

1.搭建學(xué)生展示自我的平臺。“英語課堂教學(xué)不僅是老師給學(xué)生傳授知識，更多的是教師引導(dǎo)學(xué)生進行體驗、探究、感悟”，搭建一個讓學(xué)生充分展示自己的平臺，讓他們盡情地展示自己的才華，提升自己的能力，釋放自己的豪情。我們要把課堂看做是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學(xué)生們健康成長的搖籃。學(xué)生擁有無限的潛力，關(guān)鍵是我們教師能否給學(xué)生搭建足夠大的展示平臺。例如，在學(xué)習(xí)初中英語7B Unit5 Integrated skills這一課時，我利用多媒體幫助學(xué)生弄清楚如何自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生自我介紹，介紹朋友等等，他們不僅學(xué)到了知識，也鍛煉了能力，更增強了信心，收到了理想的教學(xué)效果。

2.注重聽說能力的培養(yǎng)。英語教學(xué)的重點在聽說能力的培養(yǎng)，我要建立英語課堂沙龍的形式，幫助學(xué)生提高聽說讀寫的能力，使得學(xué)生聽、說自如，運用自如。