高中生英語會話能力薄弱的原因及解決方法

許文博

【摘要】在當前的高中英語教學中，高中生的英語會話能力非常低下。特別在高考英語改革的情況下，有相當比例的高中生不能用完整的語言來清晰地表達自己所要傳達給別人的一些簡單的想法。只要教師在英語會話練習中多留意學生的發(fā)音習慣，糾正不當的發(fā)音。只要學生勤于練習，敢于“不怕丟臉”，高中生的英語會話能力必能上一個大臺階。

【關鍵詞】高中英語 會話 原因 對策

一、 當前高中生英語會話能力現狀

高中英語新課程標準中指出，高中英語在教學過程中應該著重培養(yǎng)學生的以下能力：在和別人交往時能夠用英語進行比較流利的交談；能夠用英語獲取和處理某些信息；能夠用英語去解決生活實踐中所產生的能力?？墒窃诋斍暗母咧杏⒄Z教學中，高中生的英語會話能力非常低下。特別在高考英語改革的情況下，有相當比例的高中生不能用完整的語言來清晰地表達自己所要傳達給別人的一些簡單的想法。有些高中生雖然能羅列一些詞語把意思簡單地表達出來，但屬于“純中文語法”的英語口語。語言習慣完全不符合英語語種國家的生活習慣。在詞語的排列以及語法方面，經常出現錯誤，語序混亂，聽者無法聽清楚，并且難以理解陳述者所要表達的意思。

二、 高中生英語會話能力薄弱的原因

1.教師層面。從教師的層面來說，導致高中生英語會話能力薄弱的原因在于：教師在教學過程中以“迎考”為最終目的，而不是把培養(yǎng)學生的英語各種能力為宗旨。他們認為，只要學生能夠準確地解答英語題目，能取得較高的分數就可以了，并不需要培養(yǎng)學生的英語口語能力。再加上高考這根指揮棒沒有把口語的考查列入英語高考考試大綱中，所以高中英語教師就更加不會重視英語會話能力的培養(yǎng)。另外高中英語教師對學生會話能力的教學耐心不夠，當學生用英語來回答問題時，如其口音不正確，語速不流利，語調不準確，教師則會暗示學生坐下去，這種做法明顯會挫傷高中生學習英語會話的積極性，高中生們就會談“虎”色變，從今以后再不也會觸及這個話題了。

2.學生層面。高中生英語會話能力薄弱的主導因素仍在于學生自身的因素。主要體現在以下兩大因素。第一、學生自己在英語方面的知識量不夠，單詞量不夠等諸多因素，使得學生不敢開口說英語，從而影響了英語會話能力的提高。例如，牛津高中英語模塊6第一單元的教學中，當我把Reading中的內容講授完之后，我布置了下面一個任務：請同學們自發(fā)組成一個對話小組，把此Reading的教學內容改成一個簡單的英語對話練習，在下一節(jié)授新課之前，我抽查一些學生的練習情況。第二天檢查的情況非常糟糕，很多學生不能準確地用此課的詞語把意思表達出來。第二、學生由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，再加上自身性格的影響，他們對英語會話是“敬而遠之”，缺少足夠的信心，不能用英語詞匯把自己的想法表達出來。

三、 解決高中生英語會話能力薄弱的對策

要想培養(yǎng)高中生英語會話能力，使學生能夠同他人進行日常的會話交流，在未來能夠更好地利用英語對外交流以，筆者認為應該從教師層面和學生層面找出解決問題的對策。

1.教師層面。教師層面最主要的對策就是要確立正確的教育理念，不能把應試教育作為唯一的目標，而應該著重培養(yǎng)學生的英語能力。其次，在英語語音的教學方面，要教育學生正確發(fā)音，當學生發(fā)音不達標時，不能歧視他們，辱罵他們，而要糾正他們的錯誤所在。只有發(fā)音標準，學生才不會有恐懼感，才能提升英語會話能力。例如，譯林牛津版必修三unit 1《The word of our senses》reading教學部分，在學完新課之后，我要求每一位同學把reading部分的教學內容重述一次，我在教室里巡視，如果發(fā)現學生發(fā)音不準時，一一幫助他們把讀音發(fā)準，并且在歸納小結時，把所有發(fā)現的問題羅列出來，并告訴同學們，以后在會話的過程中，要注意這些單詞的發(fā)音。第三，要創(chuàng)設英語會話教學的情景。高中英語教師在進行會話教學時，要創(chuàng)設多種情景，使學生不膽怯于英語會話學習。要考慮到英語會話時的交際動機、交際環(huán)境、會話策略等。只有注重語言形式的情景性，才能培養(yǎng)學生用英語進行口語交際的能力，才能使學生明白在不同的場合要使用不同的詞匯、不同的語氣、不同的句式等來表達特定的意思。例如，學習譯林版“Hobbies”這一課時，在自主探求階段，我先讓學生介紹自己的愛好，從而準確地認識“Hobbies”的含義，讓同學們之間互相了解對方的喜好，然后再引出課文的教學內容。

2.學生層面。高中生要想提高英語會話能力，關鍵之處在于學生自身。但是由于學生本身缺陷所在，在學習時如果完全脫離了教師的指導，也不能無師自通。所以筆者在本文只淺談學生層面的對策。第一，學生要對自己充滿信心，要克服心理方面的毛病，不要對英語口語具有恐懼感。第二，要對英語會話能力高度重視，因為英語口語能力在今后工作崗位上的用處非常大，如果在高中階段不打下扎實的基礎，跨出校門之后就很難培養(yǎng)此方面的能力。第三，要多創(chuàng)造機會，抓住機會，使自己致身于英語口語交際的具體環(huán)境當中去，勤開口，英語會話能力必然會有很大的提高。

結語：“世上無難事，只怕有心人?！敝灰處熢谟⒄Z會話練習中多留意學生的發(fā)音習慣，糾正不當的發(fā)音。只要學生勤于練習，敢于“不怕丟臉”，高中生的英語會話能力必能上一個大臺階。

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