探究小學(xué)英語趣味閱讀的方式與方法

李再蓮

【摘要】閱讀可以開拓小學(xué)生的視野，讓學(xué)生的情感更加多彩。小學(xué)英語閱讀的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生是否能夠增強閱讀能力和英語能力。本文分析了小學(xué)英語閱讀的現(xiàn)實情況，英語老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)中還存在許多問題。并進(jìn)一步提出英語趣味閱讀的有利作用，能夠營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，貼近老師和學(xué)生的關(guān)系，改變學(xué)生的不良情緒和態(tài)度。最后提出了有效的方式和方法，來更好地開展英語趣味閱讀，提高閱讀教學(xué)的效果，并增強學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 趣味閱讀 方式 方法

在小學(xué)英語的教學(xué)中，閱讀方面的教學(xué)具有非常重要的作用。學(xué)生需要具備較高的閱讀水平，才能夠提高其他方面的英語能力。讓英語閱讀更加有趣，開展趣味閱讀，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，拉近老師和學(xué)生之間的關(guān)系，改善學(xué)生的不良情緒和態(tài)度，從而使得學(xué)生更好地理解溫度文章，提高學(xué)生的英語閱讀的水平。對此，英語老師需要通過有效的方式和科學(xué)的方法來開展趣味閱讀，改善目前的教學(xué)狀況，讓英語閱讀學(xué)習(xí)更加具有樂趣。在英語趣味閱讀中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在閱讀學(xué)習(xí)中也可以如此快樂，才能夠堅持學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)英語閱讀的現(xiàn)實情況

在小學(xué)英語的閱讀教學(xué)中，老師對閱讀文章的背景缺乏相應(yīng)的講述和解釋 。背景知識的閱讀文章的主要部分之一，同時是學(xué)生能夠理解文章的基礎(chǔ)。但是許多英語老師卻沒有重視對背景知識的講解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)文章的相關(guān)背景知識，對整篇文章的理解就不夠深入。尤其是關(guān)于政治、歷史等方面的文章，學(xué)生及時理解了文章里大部分單詞，沒有背景知識的幫助，他們也無法更好地理解文章。英語老師在閱讀教學(xué)中，忽視了對文章的整體思想的講授和解釋，而是把文章分成一個個部分，甚至分成一個個段落，并且對它們進(jìn)行單獨的解釋。在英語閱讀的教學(xué)過程中，英語老師占據(jù)著主體的地位，而學(xué)生的作用卻被忽視了。小學(xué)生無法在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語閱讀，從而不利于學(xué)生閱讀水平的提高。小學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)的積極性比較低，越來越不感興趣，從而影響閱讀教學(xué)效果的提高。

二、小學(xué)英語趣味閱讀的有利作用

在小學(xué)英語中，趣味閱讀具有有利的作用。趣味閱讀能夠為英語課堂制造輕松愉悅的環(huán)境，把學(xué)生擺在重要的位置，閱讀學(xué)習(xí)就變得更加愉快，學(xué)習(xí)的效果也會變得更好。在趣味閱讀中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)做主，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高英語閱讀的水平。只有學(xué)生享受到英語閱讀的樂趣，喜歡閱讀，才能夠?qū)W得更好。英語趣味閱讀用到幽默的方式，給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的信心，老師和學(xué)生之間的關(guān)系越來越親密。英語老師更加關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生感受到英語閱讀的有趣和快樂，使得學(xué)生更加愿意閱讀，更加喜歡閱讀。英語趣味閱讀能夠提高學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的興趣，樹立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)情緒。趣味閱讀能夠緩解學(xué)生的煩躁緊張的不良情緒，同時改變學(xué)生的厭煩態(tài)度，對英語閱讀產(chǎn)生興趣，他們的英語閱讀水平和能力就會有所提高。

三、小學(xué)英語趣味閱讀的方式與方法

小學(xué)英語趣味閱讀對于提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和閱讀學(xué)習(xí)的效果，具有重要的作用，但是需要通過有效的方式與方法 ，才能夠發(fā)揮更大的作用。首先，趣味閱讀的材料需要緊密聯(lián)系小學(xué)生的日常生活，也就是在他們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)的話題。英語閱讀的問題也需要合理的設(shè)置，問題的難度逐漸增大，并且注重抓住學(xué)生的興趣，基于學(xué)生已有的英語水平基礎(chǔ)，從各種不同的角度提出問題。英語老師應(yīng)該對學(xué)生的閱讀進(jìn)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，調(diào)節(jié)和控制他們的閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)度。小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域才剛剛開始，在閱讀方法上比較空缺，需要依靠老師去進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而老師在英語趣味閱讀中，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默聲閱讀，學(xué)會猜文章中單詞的上下文意思，從而更好地理解文章的內(nèi)容。

英語老師通過英語趣味閱讀，讓學(xué)生充滿更高的熱情去進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。老師可以利用各種道具，把閱讀文章的內(nèi)容通過更加生動的方式展現(xiàn)出來，從而更好地引出接下來要學(xué)習(xí)的閱讀文章。比如在吐兔子和烏龜賽跑的閱讀文章中，老師可以給學(xué)生展示兔子和烏龜?shù)耐婢?，然后說兔子和烏龜有一個故事，是什么樣的故事呢，就需要在閱讀文章中發(fā)現(xiàn)。學(xué)生就會對文章特別好奇，迫不及待地要去閱讀這篇文章了。英語老師還可以跟學(xué)生互相交換各自的角色，這是實現(xiàn)趣味趣味的方法之一。在交換角色的過程中，學(xué)生體會了老師的難處，老師也深入到學(xué)生中間，了解他們的不足。在這個過程中會出現(xiàn)許多尷尬的情況，也會引起一片歡聲笑語。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀是非常重要的部分。提高閱讀教學(xué)的效果，關(guān)系到小學(xué)生的英語能力的提升。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，追求新鮮有趣，如果他們對英語閱讀沒有什么興趣，那么就不會學(xué)好閱讀。英語老師需要通過英語趣味閱讀，把閱讀學(xué)習(xí)變得更加快樂，讓學(xué)生能夠愛上英語閱讀。雖然說目前在小學(xué)英語教學(xué)中，趣味閱讀的開展情況并不是很好，閱讀教學(xué)總是刻板而枯燥，無法顯著提高學(xué)生的閱讀水平。對此，英語老師需要尋求有效的方法，更好地開展趣味閱讀。

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