回答孩子關(guān)于死亡的問題，不同的年齡有不同的答案

劉建鴻

又是一年清明到，很多孩子已經(jīng)經(jīng)驗到親人過世、寵物死亡等生命無法延續(xù)的情形，在這樣的情況下，他們一定要刨根尋底地搞明白這到底是怎么一回事兒。面對這些追問，家長應(yīng)該如何向孩子解釋“死亡”，要不要說明真相，以及如何說明？

要想做出合理的說明，首先就必須深入了解兒童對待死亡的認(rèn)知狀況。在這方面，匈牙利的心理學(xué)家瑪麗亞·耐基的實驗堪稱經(jīng)典。1948年，她調(diào)查了不同年齡階段的兒童對死亡的認(rèn)知狀況，研究結(jié)果表明孩子對“死亡”的認(rèn)知可以分為三個時期：

第一階段是3～5歲階段，此時期的孩子認(rèn)為“死亡”就好像睡覺或去很遙遠(yuǎn)的地方玩一樣，所以認(rèn)為一天當(dāng)中可能會有多次體驗死的感覺，如爸爸去上班了，媽媽不在了。逝去者只不過是暫時地離開，并沒有完全消失。死去就如同睡覺一樣，是生命的中斷而不是結(jié)束。離世的人可以再回轉(zhuǎn)過來，這之間并無任何的矛盾可言。一般的情況下，此時期的兒童幾乎將死亡看作是生存的一部分，你死掉一會兒，又醒來一會兒，接著又會死掉一會兒。

第二個階段大約是在5～9歲階段，這階段的孩子已經(jīng)知道、了解死亡的真正意義，死亡意味著生命的結(jié)束。但他們可能不知道這是會發(fā)生在每一個人身上，尤其是自己身上的事情。他們關(guān)心的是別人的死亡，他到哪里去了？他還能變成什么？他為什么要死？而且有時因為別人的去世，他們會心生恐懼和不安，尤其是在親人離世之后。

第三階段是在9～12歲階段，這時期的孩子已經(jīng)知道死是人一生都不可避免的，在每一個人身上都會發(fā)生，其中自然包括自己有一天也會死亡的事實。他們已經(jīng)開始不再把死亡看成是一種外在力量，而看成是一種生命固有的必然現(xiàn)象。人都會慢慢地變老、生病最后走向死亡。研究表明，對于一些孩子而言，死亡與黑暗聯(lián)系在一起，從而具有了某種神秘的色彩。這時的孩子也開始主動地去避免死亡，例如，有病時會主動要求吃藥，甚至能忍痛要求打針，配合父母主動治療，也會盡自己所能，盡量躲避來自生存環(huán)境中能意識到的危險。

基于以上的實驗結(jié)果，真正需要父母對死亡做出解釋的是處于5～12歲階段的孩子。正因為死亡問題對孩子的心理或性格發(fā)展都有非常大的影響力，父母在處理這種問題時，必須謹(jǐn)慎小心。適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，生活里，不要刻意避免談到死亡的問題，更不要壓抑孩子哀傷的心理，讓孩子自然表現(xiàn)出沮喪、氣憤、流淚、內(nèi)疚、反抗等情緒。也不要禁止孩子對死亡產(chǎn)生的懷疑、流淚、發(fā)問以及孩子對此提出的不同意見和疑問，父母尊重孩子對死、生意義的不同見解，不要給予孩子種種對待死亡的錯誤印象，或用類似童話的那種半真半假的說法去解釋死亡。

面對孩子的發(fā)問，一般的父母常常會用到以下的幾種解釋，我們首先對此進(jìn)行分別討論：

第一種，把“死亡”捏造成一個美麗的童話故事。很多父母喜歡這樣做，受故事的誘惑，孩子很容易信以為真地掉進(jìn)一個幻想的世界里，而將“死亡”殘酷的一面忘得干干凈凈。父母以為用這種處理方法可以使得孩子永遠(yuǎn)生活在美好的世界里，將他們永遠(yuǎn)保護(hù)在沒有傷痛的世界里。但這決不是一種健康的手法，因為往后他們很可能比較難以去面對人生的真實一面。

第二種，父母常會用“去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行了”或“到天堂去了”來替代“死亡”的說法。這種方法孩子比較能接受，可以起到安撫孩子的作用，也因此消除了失去親人或?qū)櫸锏牟话埠蛡摹５蛟S時間一久孩子就會對死者“怎么去那么久”產(chǎn)生抱怨，或認(rèn)為他們不跟自己說聲“再見”就走而懷恨在心，所以父母用旅行來代替死亡告訴孩子，也不是一種很恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

第三種，把死比喻成“睡覺”，很多大人也會跟孩子說死亡就是“安安靜靜的睡覺，睡好久好久永遠(yuǎn)都不起來”。在這樣的描述中很容易混淆死亡和睡覺這兩個事件，關(guān)于這一點，身為父母的應(yīng)該特別注意，否則孩子可能會害怕睡眠，甚至恐懼一睡就會不起，所以要幫助孩子理清死亡與睡眠的差別。

盡管以上三種例子都是父母較常用的，但通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)這些常用的方法都存在著問題。那么究竟要用哪種方法才是最好的呢？其實最好的方法就是自然而親切地給孩子講述事實的真相。在對孩子進(jìn)行說明時，父母可以用植物來做比喻，花草通常會在春天、夏天生長，到了秋冬時就會凋謝，所有的生命也是一樣，會有生長、茂盛及死亡等時期。同時應(yīng)盡量避免使用可怕、恐怖的語句和神情，用溫和的語調(diào)、簡單的詞語潛移默化地引導(dǎo)孩子形成一種對“死亡”理智且平和的態(tài)度。另外要注意的是，談?wù)摰闹攸c也應(yīng)放在生命是充滿美麗的一面，而非在死亡病態(tài)上。如此，孩子會慢慢了解死亡的意義，并且能夠減少恐懼心理的產(chǎn)生。

總之，解釋死亡的最好原則就是：將事實明白且清楚地告訴孩子。以下提供一個簡單的范例，可供家長參考：

爸爸，媽媽，你們會死嗎？

是的，我們會死的。我們現(xiàn)在身體很好，而且你年紀(jì)小，需要我們的幫助，所以我們還不想死;當(dāng)你長大后，你便不需要我們來照顧你了，即使我們上了年紀(jì)死了，我們?nèi)詴舜讼肽畹摹＿@當(dāng)然使人很難過，但也沒什么，因為那時你能自己照顧自己了。如果我們在你沒有長大的時候死去，我們會讓叔叔、阿姨來照料你;他們無法取代我們，但他們會幫助你的，就像我們做的那樣。如果我們現(xiàn)在死去，我們會感到傷心，因為我們不能幫助你，分享你的快樂。但你永遠(yuǎn)擁有我們的愛，這是最重要的事，而且因為我們愛你，叔叔和阿姨也會愛你的。我們無法預(yù)見或阻止我們的死亡，但我們現(xiàn)在可以盡情享受我們在一起的美好時光。在我們死了之后，你便擁有了這些美好的記憶，這些記憶將永遠(yuǎn)成為你生活的一部分。

“死者與生者之間的橋梁就是愛，這是唯一不變的，也是唯一的意義?！彼愿改冈诨卮鹩嘘P(guān)死亡的問題時，最重要的就是不要忘記多給孩子一份愛，用愛彌補(bǔ)他心中所失去的、用愛消除他心中所恐懼的。