英語高效教學(xué)方法探究

杜明月

【摘要】英語在國際中的應(yīng)用廣泛，眾多國家開設(shè)了英語課程。英語教育的目的，是讓學(xué)習(xí)者能夠提升自己的英語水平，能夠通過語言和文字形式，表達(dá)自己的想法。英語專業(yè)和國際經(jīng)貿(mào)等專業(yè)的學(xué)生，還可以把英語應(yīng)用于工作當(dāng)中。本文從英語聽、說、讀、寫四個能力體現(xiàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，如何能偶有效的提升英語水平。同時從英語教育角度思考，闡述了高效教學(xué)，提升英語能力的方法。

【關(guān)鍵詞】口譯 閱讀理解 文化風(fēng)俗 興趣引導(dǎo) 實(shí)踐性

一、專項(xiàng)能力提升推動英語整體能力水平提升

英語能力的提升需要長時間的積累。其中包含了各種專項(xiàng)能力、個人綜合素質(zhì)、文化水平等各項(xiàng)因素。從微觀角度來分析。英語的能力主要包括聽、說、讀、寫四大部分。只有四大部分的水平得到提升，同時各項(xiàng)水平能力均衡，相差不多的情況下，英語能力才可能整體的提升。

1.英語聽力能力的有效提升途徑探究。英語聽力水平的高低，決定于耳朵的敏感度。多聽多看是最好的方法。可能有人會提出疑問，聽力，為什么要多看。因?yàn)槁犃β牭淖钚挝皇菃卧~，如同建筑物的磚頭一般。沒有單詞，即使聽的很清楚，也難以理解具體的含義。當(dāng)能夠分辨單詞后，在腦海中有單詞映現(xiàn)時，這只是聽力的第一步。在真正的對話和交談時，我們聽的應(yīng)該是整個句式，聽的是其中的重點(diǎn)。語法結(jié)構(gòu)是不能去思考的，要及時的做出反映。這就是我們所說的耳朵的靈敏度。其實(shí)也是經(jīng)驗(yàn)和熟練度的體現(xiàn)。所以，聽要從易到難，要從慢到快。要從大聲到小聲。逐步實(shí)現(xiàn)這些過程，就是聽力水平提升的體現(xiàn)。同時要注意，四項(xiàng)專項(xiàng)能力的聯(lián)系，綜合運(yùn)用。不能只聽不說，光聽不寫。要通過寫與說，鞏固聽力基礎(chǔ)。

2.英語表達(dá)能力的有效提升途徑探究。說是英語專項(xiàng)能力中的另一大模塊。嚴(yán)謹(jǐn)稱之為口語?？谡Z是很多非英語專業(yè)人員應(yīng)該重點(diǎn)掌握的。他們學(xué)習(xí)英語的目的就是表達(dá)和交流。所以口語能力至關(guān)重要。口語提升在于交流的環(huán)境。與外國留學(xué)生交朋友，使用英語交談、學(xué)生可以在寢室中以英語交流、參加校園舉辦的英語沙龍、大聲朗讀等等都是不錯的提升途徑。

3.英語閱讀能力的有效提升途徑探究。閱讀能力，體現(xiàn)在文章的閱讀速度和整體含義的正確理解。句式與語法是基礎(chǔ)，但是許多文章存在一些詞義的改變與異譯。這要求作者多去了解以英文為官方語言的國家的文化習(xí)俗、地理人情。這樣可以幫助你正確的理解整個句式和文章。同時閱讀能力要多與寫作能力配合。多動筆，用英文協(xié)作。養(yǎng)成英文表達(dá)習(xí)慣。這也是幫助閱讀能力提升的關(guān)鍵。

4.英語寫作能力的有效提升途徑探究。英語寫作的關(guān)鍵在于句式的把握，寫作中詞匯和句式的配合是否地道合理。起步從模仿中提升是一個不錯的辦法。多看些短篇小說，從中抄寫經(jīng)典的句子，或者句式表達(dá)舒暢在寫作中經(jīng)常用到的句式，經(jīng)常摘抄，不斷修改，是提升的可行辦法。

二、英語教育教學(xué)中促進(jìn)能力提升方法探究

1.注重興趣，調(diào)動自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在教育理念中，也重視師生角色的轉(zhuǎn)換。教師的角色不能一成不變。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。給出方向，讓學(xué)生去探索。給學(xué)生更廣闊的空間。在知識傳授時，可以是故事的講授者。用故事的主線引導(dǎo)整個課堂。讓學(xué)生走入故事情境當(dāng)中，仿佛身臨其境。萌發(fā)探究下一步的興趣。自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。這樣可以讓專項(xiàng)能力不再枯燥，整體英語能力提升更加高效率。

2.注重文化元素的作用。中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，意在讓兒童早期接觸我國傳統(tǒng)文化。學(xué)英語也一樣，讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報(bào)資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學(xué)習(xí)氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費(fèi)、問候語、禁忌語、體態(tài)語和手勢語等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報(bào)紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會習(xí)俗等方面的知識，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識和能力。

3.專項(xiàng)能力提升中給出建議。上面對專項(xiàng)能力的有效提升途徑做出了總結(jié)。這些有效的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中卻不能夠及時的發(fā)現(xiàn)。這就需要教師對這些方式方法做出總結(jié)，提供給學(xué)生們。同時在總結(jié)時候注重方法的多樣性，讓不同的學(xué)生能夠找到適合自己的能力提升之路。比如在聽力提升模塊中、磁帶練習(xí)方式可以、網(wǎng)絡(luò)收音臺也是不錯的選擇、原聲電影的情節(jié)則更加充滿吸引力。如此等等，不一而足。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌華.雙語教育與雙語教學(xué)[M].上海教育出版社，2003.

[2]林崇德.教育與發(fā)展[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]王篤勤.英語教學(xué)策略論[M].外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[4]張志遠(yuǎn).兒童英語教學(xué)法[M].外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[5]葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M].教育科學(xué)出版社，2001.

[6]陳向明.質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究[M].教育科學(xué)出版社，2000.

[7]崔琳琳.第二語言習(xí)得研究[M].首都師范大學(xué)出版社，2000.

[8]熊川武.反思性教學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，1999.