淺析如何提高語文教學效率

譚雪蓉

摘 要：提高語文課堂教學效率是所有語文教師最為關注的話題，在實行新課改之后，更變得尤為重要。但在實際教學過程中，教學效率低下卻是一直存在的問題。就如何提高語文教學效率談幾點拙見。

關鍵詞：語文課堂；效率；興趣；閱讀；人格魅力

一、興趣是最好的老師

美國心理學家和教育家布盧姆說：“學習的最大動力是對學習材料的興趣?！比绱硕嗟恼苷呦热硕及褜W習的興趣放在如此重要的位置上，作為語文教師也應該在教學中重視學生學習興趣的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生學習語文的興趣并非一朝一夕之事。在教學過程中，語文教師最好有張揚的個性，使語文課堂充滿激情，讓學生感受到語文的靈動。在教學理念上，語文教師要融入真情實感，傳授給學生一個情感豐富的語文世界。另外，教學形式也要靈活多樣并注重講課的藝術，注重互動教學，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松互動中掌握學科知識。例如，精心設計導語，注意講課的藝術，一開始就吸引學生，讓學生對每一節(jié)課都充滿期待。教師也可以在語文課內外開展不同形式的語文游戲活動，激起學生學習語文的興趣等。

二、閱讀，潛移默化提升效率

古語云：“書讀百遍，其義自見?！遍喿x在人的一生中都非常重要，一個閱讀量大的學生在語文學習過程中要比閱讀量小的學生輕松，同時理解能力也要比閱讀量小的學生強。語文原本就是開放的學科，需要學生較強的理解能力，大量閱讀是提高理解能力的有效方法，也是培養(yǎng)學生語感最直接的途徑。

另外，在語文學習中，作文占較大比重，但很大一部分學生面對作文總是無話可說、無事可寫。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀能增長學生見識，拓寬學生眼界，豐富課本之外的知識，積累詞匯，增加寫作素材。大量閱讀也是提高作文水平最直接的途徑，所以，語文教師在教學過程中一定要重視學生閱讀量的拓展和積累。

語文教師可在布置作業(yè)的時候有意地將閱讀作為每日的必留作業(yè)，以期循序漸進增加學生的閱讀量，從課堂外下手，提高語文教學效率。

三、親其師信其道，教師人格魅力的重要性

所謂人格魅力，是指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的能吸引人的力量。作為教師，為人師表，不僅要衣著儀容端莊大方，也要有朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。同時，良好的內在素養(yǎng)和過硬的業(yè)務素質也很重要。

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！苯處熞獝蹖W生，尊重學生。只有這樣才能贏得學生的信任。學生信任老師，才會喜歡聽老師講的課，才能在教與學的結合中產(chǎn)生共鳴，達到最佳效果。這就是所謂的：親其師，信其道。

學生一天大部分的時間是與教師在一起，甚至比與父母家人在一起的時間還要長，所以，教師對學生的影響是很大的。所以，作為教師，一定要注意自身形象，注重人格和道德方面的修養(yǎng)，并在教學活動中以自己的人格魅力影響學生。

與其他學科不同，語文是一門開放性很強的學科，所以，如何提高學生語文學習成績，提高語文教師教學效率是一項任重而道遠的工程，需要語文教師在教學實踐中不斷摸索、總結、反思。

參考文獻：

[1]何玉華.高中生語文學習興趣調查研究以及對策[D].華中師范大學，2011.

[2]袁英.成功教育從習慣培養(yǎng)開始[N].人民日報，2004.

編輯 溫雪蓮