以《電機(jī)與控制》為例，談?wù)勅绾谓毯脤?zhuān)業(yè)課

常傳宏

職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)具有一定技能的專(zhuān)業(yè)人才，要教好學(xué)生，主要應(yīng)從情感教育、直觀教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作等教學(xué)方法入手：

一、教好學(xué)生，首先要掌握學(xué)生的自然情況，做好學(xué)生的思想工作

十余年前一句問(wèn)話觸動(dòng)了我，因?yàn)榘嗉?jí)里有的學(xué)生沒(méi)交作業(yè)，我就問(wèn)：“某某學(xué)生，你回家不寫(xiě)作業(yè)你媽媽不管你嗎？”他說(shuō)：“我記事起就沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)恢獘寢屖裁礃?，我多么希望她管我啊……”?tīng)到這，我再也沒(méi)敢繼續(xù)問(wèn)，之后我找他談才知道，他父母離婚，一直跟奶奶生活。以后每到我上課就特別關(guān)心和愛(ài)護(hù)他，鼓勵(lì)他，后來(lái)他考上大學(xué)，現(xiàn)在已成家了，時(shí)不時(shí)還跟我通電話，說(shuō)多虧我的鼓勵(lì)和幫助，不然就沒(méi)有今天。從此，雖然我不是班主任，但是要教好學(xué)生，必須先了解學(xué)生的基本情況。偉大的教育學(xué)家陶行知早就說(shuō)過(guò)：“如果你不肯向你的學(xué)生請(qǐng)教，你便不知道他們的環(huán)境，不知道他們的能力，不知道他們的需要；那么你有天大的本事也不能教導(dǎo)他；我們要向小孩子學(xué)習(xí)，不愿向孩子學(xué)習(xí)的人，不能做小孩的先生?！币毯脤W(xué)生就得了解學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)做好他們的思想工作，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家庭情況比較特殊，一是家庭困難，父母失去勞動(dòng)能力，有的父母殘疾，靠低保過(guò)日子，學(xué)生有自卑感。二是單親家庭，缺少父母的關(guān)愛(ài)，性格比較偏激，遇事容易沖動(dòng)，很難教育。三是留守兒童，父母在外打工，多數(shù)孩子跟隨爺爺、奶奶或姥姥、姥爺生活，嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，是家里的小皇帝、小公主、我行我素，誰(shuí)也管不著。四是比較頑皮的孩子，”由于家人的溺愛(ài)，到了初中父母就管不了，貪玩倔強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)差，父母不得不把他們送到職業(yè)學(xué)校看著，學(xué)不學(xué)沒(méi)關(guān)系，不打架、不出事就行。到縣級(jí)中職學(xué)校上學(xué)的就是這樣的群體。如何教好呢？教師要?jiǎng)又郧?、曉之以理，針?duì)具體情況，對(duì)癥下藥，家里生活困難的就給以經(jīng)濟(jì)幫助，父母不在身邊的就給以關(guān)心和關(guān)愛(ài)，給以家庭般的溫暖；對(duì)于后兩種孩子就要促膝談心，經(jīng)常溝通，反復(fù)進(jìn)行，一次不行兩次、三次……直到學(xué)生知道老師不是在歧視他而是在關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，這樣才能聽(tīng)老師的話，你說(shuō)話才管用，才能尊重你。老師要像慈母一樣關(guān)懷，對(duì)于缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要像父親一樣嚴(yán)厲指責(zé)批評(píng)，學(xué)校要制訂科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、易行的校規(guī)校紀(jì)，并充分利用好學(xué)校的制度，形成人人遵守的良好校風(fēng)。給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。只有學(xué)生能接受老師，老師才能教好學(xué)生。

二、利用直觀教學(xué)法，使學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)

進(jìn)入職校就讀的學(xué)生大多是學(xué)困生，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。只有感興趣，有愛(ài)好才會(huì)去做去學(xué)，教師必須循循善誘，逐步加強(qiáng)，研究教育教學(xué)方法，加深理解和記憶，進(jìn)行直觀教學(xué)，才能讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)。

1.要利用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)

直觀教學(xué)生動(dòng)形象，一目了然，一看就會(huì)，比如教“電機(jī)與控制”這門(mén)課，講“電動(dòng)機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱等的結(jié)構(gòu)”時(shí)，問(wèn)學(xué)生它們由哪幾部分組成？通過(guò)觀察、拆卸、引導(dǎo)、提問(wèn)、分析、討論、答疑、講解等方法，使學(xué)生看懂、學(xué)會(huì)。

2.利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)

對(duì)于機(jī)械原理，如變壓器、電動(dòng)機(jī)等原理利用實(shí)物講解就不好理解，采用多媒體教學(xué)效果會(huì)更好，制作使用的課件，使其圖、文、聲并茂，學(xué)生有身臨其境之感。課件中能讓學(xué)生看到原線通電后，在鐵芯中產(chǎn)生的磁場(chǎng)（讓磁感線）動(dòng)起來(lái)，副線圈在變化磁場(chǎng)中產(chǎn)生感應(yīng)電流或感應(yīng)電壓，這就是變壓器的原理。首先讓學(xué)生知道線圈通電才能產(chǎn)生磁場(chǎng)，有了變化磁場(chǎng)才能產(chǎn)生感應(yīng)電流或電壓。兩者是可逆的又是相互聯(lián)系的。電動(dòng)機(jī)的原理也是如此，先給轉(zhuǎn)子繞組通電，就能看到在通電的線圈中產(chǎn)生變化的磁場(chǎng)，變化的磁場(chǎng)使轉(zhuǎn)子金屬條內(nèi)產(chǎn)生感應(yīng)電流，大小變化的電流后又會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，它與旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)相互作用，使轉(zhuǎn)子跟隨旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這就是電動(dòng)機(jī)的原理。

3.利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀教學(xué)

加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀教學(xué)，能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)生才能集中注意力，學(xué)得投入記得扎實(shí)。教師在講課時(shí)，對(duì)于有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行演示，比如教電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)時(shí)，要給學(xué)生進(jìn)行演示，教師操作讓學(xué)生觀察?？吹浇處熓侨绾握{(diào)的，三相異步電動(dòng)機(jī)的反轉(zhuǎn)是靠改變?nèi)@組的電源相序?qū)崿F(xiàn)的，即將三相電源線的任意兩根線對(duì)調(diào)，理解“任意兩根”的含意，電動(dòng)機(jī)就反轉(zhuǎn)。而單相異步電動(dòng)機(jī)是將工作繞組或啟動(dòng)繞組中任意一個(gè)繞組接電源的兩出線對(duì)調(diào)，就可改變其轉(zhuǎn)向。切記是將任意一組對(duì)調(diào)，絕不要同時(shí)對(duì)調(diào)，否則就不能反轉(zhuǎn)。

在教“洗衣機(jī)的控制元件”時(shí)，其元件有電動(dòng)機(jī)、定時(shí)器、程序器電容器、進(jìn)水電磁閥、排水電磁閥、開(kāi)關(guān)等，各個(gè)原件的作用，可讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊講解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象就能得出結(jié)論：定時(shí)器的作用，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞：控制、整個(gè)工作時(shí)間、正反轉(zhuǎn)及間歇時(shí)間。程序控制器實(shí)現(xiàn)了洗衣過(guò)程的自動(dòng)化。理解洗衣過(guò)程的自動(dòng)化，就是設(shè)置好程序，就不用人管了，進(jìn)水、排水都有電磁閥控制，漂洗、脫水是由程序控制器實(shí)現(xiàn)，結(jié)束把衣服取出晾上即可。開(kāi)關(guān)可分選擇開(kāi)關(guān)和安全開(kāi)關(guān)，安全開(kāi)關(guān)也稱(chēng)蓋開(kāi)關(guān)，其作用是打開(kāi)脫水蓋板時(shí)，使脫水電動(dòng)機(jī)電路斷路，在剎車(chē)系統(tǒng)的配合下，使脫水桶迅速停轉(zhuǎn)，以保證操作者的安全。一要使學(xué)生理解打開(kāi)蓋板時(shí)，觀察蓋板上的開(kāi)關(guān)位置，它所起的作用，怎樣使脫水電動(dòng)機(jī)電路斷路。二要知道剎車(chē)系統(tǒng)，打開(kāi)洗衣機(jī)后蓋觀察剎車(chē)系統(tǒng)是怎樣工作的。

教學(xué)中采取在觀察實(shí)踐中講解理論，反過(guò)來(lái)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際循環(huán)往復(fù)的直觀教學(xué)法，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的技能

對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，只加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)鍛煉才能培養(yǎng)學(xué)生的技能，如何做好實(shí)訓(xùn)，關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室的利用、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)程度和學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況。我們應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況、專(zhuān)業(yè)的不同選擇不同的實(shí)訓(xùn)方法，可校企聯(lián)合，比如電焊、車(chē)工等專(zhuān)業(yè)。校個(gè)（個(gè)體維修人員）聯(lián)合，比如電器，汽車(chē)等維修。對(duì)于電器維修專(zhuān)業(yè)，如電動(dòng)機(jī)的維修，學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上，教師都可以設(shè)置故障讓學(xué)生進(jìn)行判斷，如繞組短路、斷路、通地、軸承損壞，單相異步電動(dòng)機(jī)的電容器損壞等等，按照教學(xué)計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操作，直到學(xué)生能判斷出故障，學(xué)會(huì)為止。對(duì)于繞組燒壞的故障，必須得重新繞制線圈，嵌線、接線、刷漆、實(shí)驗(yàn)等，在實(shí)訓(xùn)室里只能模擬操作，待學(xué)生掌握技能后，才能進(jìn)行實(shí)際操作，但實(shí)際操作不能做到反復(fù)練習(xí)，因?yàn)榫€圈用的是銅漆包線上面的油漆劃掉，絕緣等級(jí)下降，線圈拆除再用就不順流了，嵌線也困難。如換新銅線，價(jià)格太貴，浪費(fèi)嚴(yán)重。這樣就能達(dá)到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)目的，如果跟企業(yè)聯(lián)合，哪個(gè)企業(yè)的電動(dòng)機(jī)也不會(huì)天天有燒壞的，只有與個(gè)體修理店聯(lián)合，才能使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，根據(jù)雙方協(xié)商的條件，可采取兩種辦法，一是帶學(xué)生到修理店由師傅指導(dǎo)操作，二是將不同型號(hào)的電動(dòng)機(jī)送到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室，由修理店出材料，由實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)學(xué)生完成維修任務(wù)，學(xué)習(xí)技術(shù)。一舉兩得，豈不是好事？如有條件的的學(xué)?？梢宰约恨k企業(yè)（或工廠）修理部，既能為學(xué)校創(chuàng)收，又不浪費(fèi)材料，這樣學(xué)生才能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。

總之，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，搞好情感教育，采用“以實(shí)物帶教學(xué)”“以實(shí)訓(xùn)帶教學(xué)”這種邊講解理論邊實(shí)踐的直觀教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量，掌握操作技能，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

編輯 孫玲娟