農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

朱月

我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師，參加工作已經(jīng)11年了。在這11年中我經(jīng)歷了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的幾次教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。從一個(gè)茫然的狀態(tài)中逐漸摸索、不斷用新的知識(shí)武裝自己，在工作中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)將我的一些拙見(jiàn)與大家分享。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、玩、等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力，為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以剛開(kāi)始接觸到英語(yǔ)時(shí)，他們都比較膽小，比較羞澀，覺(jué)得說(shuō)英語(yǔ)是一件很令人害羞的事情，都不好意思張開(kāi)嘴說(shuō)英語(yǔ)。因此在每學(xué)期的第一節(jié)課我都會(huì)讓同學(xué)們將新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材翻開(kāi)“致同學(xué)”，要求同學(xué)們大聲的朗讀，通過(guò)朗讀幫助學(xué)生了解本套教材的重難、點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵方法是“大膽說(shuō)，積極做，努力唱！”

在備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。對(duì)于剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的1、2年級(jí)同學(xué)來(lái)講，應(yīng)充分利用孩子們“愛(ài)玩”的天性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課堂上我會(huì)利用傳話、高低音、做和猜、編兒歌等等孩子們喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)四年級(jí)SB Module5 Unit1時(shí)，可以利用學(xué)生已有的知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，導(dǎo)入新知“than”以及old，older，young，younger，short，shorter。用“掰腕子”的游戲方式教學(xué)strong，stronger.使孩子們把“… is stronger than …”的句型深深地記在了腦海中，并能運(yùn)用自如。在教授五年級(jí)時(shí)可以利用其已有的知識(shí)儲(chǔ)備，及良好的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其自學(xué)能力。例如教授播報(bào)天氣的句型時(shí)，可以讓同學(xué)們先自學(xué)，再聽(tīng)錄音，把不會(huì)的單詞圈出來(lái)，通過(guò)自學(xué)、小組合作等方式解決問(wèn)題，對(duì)于解決不了的問(wèn)題老師及時(shí)地給予指導(dǎo)講解，此法可培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來(lái)講，他們已經(jīng)有了三年多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和一定的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，也養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在教學(xué)中可以將同學(xué)們編排成學(xué)習(xí)小組，每組配備一名能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中組長(zhǎng)充分發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課余時(shí)間對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行能力培養(yǎng)訓(xùn)練，以保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、困惑教師給予及時(shí)講解，并適時(shí)開(kāi)展考核，以檢查學(xué)習(xí)效果。這樣的方法不僅可以讓組長(zhǎng)實(shí)時(shí)“監(jiān)督”組員的學(xué)習(xí)情況，還可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)延續(xù)到英語(yǔ)課堂之外的時(shí)間去，更好地將所學(xué)知識(shí)得以鞏固。

二、延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)不能僅限于課堂上的40分鐘，應(yīng)該讓孩子們把英語(yǔ)“帶回家”。首先必要的英語(yǔ)作業(yè)是必不可少的，因此，需根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)而制定不同的作業(yè)內(nèi)容。例如：三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，根據(jù)他們愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該以“今天你做小老師。把今天我們學(xué)習(xí)的句子（或chant、歌曲等）回家后教給你的爸爸媽媽或爺爺奶奶。讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)?！彼哪昙?jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅停留在聽(tīng)、說(shuō)、讀的水平了，因此每天應(yīng)該給他們留一些仿寫(xiě)單詞、句子的作業(yè)，規(guī)范他們的書(shū)寫(xiě)能力，為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。五年級(jí)學(xué)生我會(huì)給他們布置抄寫(xiě)本課重點(diǎn)語(yǔ)句的作業(yè)，并能將其默寫(xiě)出來(lái)。并從五年級(jí)開(kāi)始就鼓勵(lì)有能力的同學(xué)背誦課文，這樣能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。對(duì)于學(xué)困生則降低一定的標(biāo)準(zhǔn)，能夠流利地朗讀課文就給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)。六年級(jí)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容通常是一些能反映本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的練習(xí)題和小練筆，通過(guò)答題情況能夠很好的反映出學(xué)生的接受情況，這樣便于教師更好地設(shè)計(jì)下一課的教學(xué)內(nèi)容，小練筆活動(dòng)對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力起到良好的作用。

不但要讓孩子把英語(yǔ)“帶回家”還要讓他們把英語(yǔ)“帶進(jìn)學(xué)?！?，以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。具體做法是：鼓勵(lì)孩子們收集身邊一切與英語(yǔ)有關(guān)的東西，讓他們了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和重要性。通過(guò)課余時(shí)間的收集與學(xué)習(xí)，讓他們感受到“英語(yǔ)無(wú)處不在”。

另外，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺(tái)，讓孩子們愛(ài)表現(xiàn)的天性得以釋放。我是這樣做的：

在每個(gè)班級(jí)都設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，取名為“精英榜”用來(lái)記錄孩子們的日常學(xué)習(xí)情況，用教學(xué)參考書(shū)中配備的彩色貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法是：平時(shí)作業(yè)能夠按時(shí)完成并書(shū)寫(xiě)工整無(wú)錯(cuò)誤的可以得到老師簽署的GOOD，累計(jì)三個(gè)可以兌換一個(gè)貼紙。能流利地背誦課文的可以得到一個(gè)貼紙。測(cè)驗(yàn)中成績(jī)達(dá)到85分以上的可以獲得以個(gè)貼紙，100分的可以獲得兩枚貼紙。每學(xué)期末統(tǒng)計(jì)總數(shù)，取前五名進(jìn)行表獎(jiǎng)。

三、遇到的困難

在農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中最大的困難我覺(jué)得就是師資力量薄弱，比如說(shuō)像我們這樣的小學(xué)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，而英語(yǔ)教師卻只有我一個(gè)人，這樣一來(lái)，每個(gè)年級(jí)的課都要從頭背起，每堂課需要的教具或課件都要準(zhǔn)備，教師的工作壓力真的很大。

再有就是課時(shí)的安排不夠充分，高年級(jí)每班每周只有三節(jié)課，低年級(jí)每班兩節(jié)課，對(duì)于一門陌生的外語(yǔ)學(xué)科，不能每天都接觸到，造成這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容學(xué)的很好，可是等到下節(jié)課的時(shí)候一部分孩子都淡忘了，所以說(shuō)課時(shí)的安排應(yīng)該更多一些。

雖然說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越被重視了，老師們對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)也越來(lái)越科學(xué)了，但如果想讓英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，一些必要的改革措施也到了必需實(shí)行的階段了，期待科學(xué)的改革措施早日實(shí)行，為農(nóng)村孩子的成才奠定基礎(chǔ)。作為一個(gè)奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的英語(yǔ)教師我感到任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)繼續(xù)在英語(yǔ)教學(xué)的道路上，不斷摸索，不斷進(jìn)步，充分享受教學(xué)給我?guī)?lái)的快樂(lè)。