美國(guó)幼兒園的那些特色日

美好媽

美國(guó)的幼兒教育很隨性也很有創(chuàng)意，幼兒園里的活動(dòng)層出不窮，各種千奇百怪的特色日讓孩子樂(lè)在其中。很多時(shí)候，幼兒園要教的內(nèi)容都巧妙地融進(jìn)了這些特色日里，真正做到了寓教于樂(lè)，讓小朋友覺(jué)得上幼兒園也可以很有趣。

夏威夷風(fēng)情日（Hawaiian Day）

幼兒園組織的夏威夷風(fēng)情日是讓小朋友樂(lè)翻天的一個(gè)日子，孩子和家長(zhǎng)都可以參與。老師們穿上夏威夷草裙，孩子們穿上花襯衫或小花裙，通過(guò)各種形式的互動(dòng)，親身體驗(yàn)夏威夷的風(fēng)俗民情和多元文化。老師先是教孩子說(shuō)簡(jiǎn)單地道的夏威夷語(yǔ)，例如用阿羅哈（Aloha）互相打招呼，女兒學(xué)會(huì)了用夏威夷語(yǔ)來(lái)表達(dá)她的名字“Keke”。老師還和孩子們一起做“Limbo”的游戲，這是夏威夷一種特有的舞蹈，教孩子用特殊的舞姿，向后彎腰鉆過(guò)一次比一次降低的橫桿。

除了游戲之外，還有各種創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，讓孩子自己動(dòng)手串花環(huán)，花環(huán)在夏威夷語(yǔ)中叫“蕾”。老師提前在桌上散落著各種人造花和很多被切成一小節(jié)的吸管。女兒把粉白顏色的花和吸管按照次序串聯(lián)，變成了一個(gè)美麗的花環(huán)。派對(duì)上的美食更不可少，水果串是夏威夷的特色食品，小朋友們需要把事先切好小塊的菠蘿、葡萄和草莓水果串在竹簽上，這是練習(xí)手指精細(xì)動(dòng)作的好機(jī)會(huì)。

臉部彩繪日（Face Painting Day）

女兒的幼兒園專(zhuān)門(mén)有臉部彩繪日。孩子的天性就是喜歡在臉上涂些好看的圖案，老師用毛筆和顏料裝飾孩子的臉，還邀請(qǐng)學(xué)前班上的孩子為小班的孩子畫(huà)。大一點(diǎn)的孩子自然愿意代勞。家長(zhǎng)不用擔(dān)心這種顏料會(huì)對(duì)皮膚有害，因?yàn)橛變簣@用的不是普通的顏料，而是專(zhuān)門(mén)的彩繪顏料，上面標(biāo)有無(wú)毒標(biāo)識(shí)。女兒很有主見(jiàn)，每次都知道自己想要什么樣的臉，甚至還把顏色選好了，從而淡定地讓別人給她畫(huà)。

接女兒回家，看到她班上每張臉的造型都各有不同，有畫(huà)成蜘蛛俠的，還有動(dòng)物、彩虹和小花的圖案。女兒急著讓我看她的蝴蝶臉，又讓我看她的文身圖案，回到家更是對(duì)著鏡子自我陶醉了好久。

蘇斯博士日（Dr. Seusss Day）

每年的三月二日，幼兒園都會(huì)有一個(gè)蘇斯博士日，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。這一天，老師會(huì)選幾本蘇斯博士的童書(shū)，聲情并茂地讀給孩子們聽(tīng)。小朋友們除了能從有趣的故事中學(xué)習(xí)到單字，還能體會(huì)到文字的韻味之美。女兒拿回家的是一張尋物清單，還說(shuō)她的小組獲獎(jiǎng)了，一問(wèn)才知原來(lái)老師讓小朋友在讀書(shū)的同時(shí)做尋寶的游戲。

老師把班上的小孩子分成幾個(gè)小組，發(fā)給每個(gè)小組相同的尋物清單，清單上分別用圖片和對(duì)照的單字標(biāo)出了十幾樣?xùn)|西，例如雨傘，風(fēng)箏，牙齒，月亮和星星等，都和書(shū)中的內(nèi)容有關(guān)。比賽的規(guī)則是小組間不能溝通，最先找全物品的小組獲得小獎(jiǎng)品。這樣的游戲既有娛樂(lè)性，還能培養(yǎng)互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，其實(shí)這些要尋找的東西就分布在老師念的這幾本書(shū)里，孩子們只要認(rèn)真聽(tīng)，就能找到答案。

睡衣日 （Pajamas Day）

幼兒園里總有幾天是小朋友的睡衣日，不僅小朋友們穿著睡衣來(lái)，就連幼兒園里的老師和園長(zhǎng)也穿著睡衣，一幅慵懶隨意的樣子，據(jù)說(shuō)這樣可以疏導(dǎo)不良的情緒，讓小朋友感覺(jué)就像在家一樣的輕松和溫暖。睡衣日要求孩子穿著睡衣去上學(xué)。前一天晚上，女兒興奮得睡不著，不停地問(wèn)我：“我可以抱著我的泰迪熊一起去嗎？”一大早孩子們穿著睡衣睡袍聚集在一起，每個(gè)孩子穿著睡衣，踩著拖鞋，還帶著他們喜愛(ài)的絨毛玩具，有的甚至還叼著奶嘴。

睡衣日的活動(dòng)當(dāng)然要圍繞著睡覺(jué)的主題，每個(gè)小朋友講講睡覺(jué)前都做了些什么，爸爸媽媽有沒(méi)有講故事給他們聽(tīng)？在和孩子們聊天的過(guò)程中，老師讓孩子認(rèn)識(shí)到睡覺(jué)前有一系列程序，例如刷牙、洗臉、換睡衣，故事時(shí)間蓋好被子、親吻擁抱和道晚安。中午睡覺(jué)時(shí)間，小朋友隨意把枕頭和被子攤開(kāi)，安靜地躺在那兒，抱著心愛(ài)的絨毛玩具，聽(tīng)老師讀睡前故事，很溫馨很享受的樣子。

顛倒日（Backwards Day）

幼兒園的Backwards Day顧名思義就是什么東西都反著來(lái)，這一天當(dāng)中，不僅衣服要反著穿，事也要反著做，看似搞笑卻極富創(chuàng)意。每個(gè)小朋友都反穿著衣服，有的把衣服里面穿到外面，或者是前面穿到后面，還有故意把左腳鞋穿在右腳上。有個(gè)小朋友的家長(zhǎng)把他家孩子的衣服、褲子、襪子、鞋、帽子統(tǒng)統(tǒng)都反過(guò)來(lái)，然后在后腦勺帶個(gè)面具，真是搞笑之極。

帶著女兒一早到了幼兒園，剛想說(shuō)good morning（早上好）話到嘴邊又咽了回去，讓女兒改口說(shuō)goodbye（再見(jiàn)）。下午去接她，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，她就和老師主動(dòng)說(shuō)good morning，反應(yīng)比大人快很多。臨走前問(wèn)老師這一天都教了什么，老師列舉了很多，什么教小朋友倒著數(shù)數(shù)，倒著背英文字母表，字母還要倒著寫(xiě)，最滑稽的是從故事書(shū)的最后一頁(yè)一直數(shù)到第一頁(yè)。一切像是亂了套，小朋友一點(diǎn)也不覺(jué)得別扭，反倒興致勃勃。這么有創(chuàng)意的活動(dòng)，看似完全不著調(diào)，卻在無(wú)形中告訴小朋友，生活方式不是一成不變的，偶爾出格一下，只要不過(guò)分，也能增加生活的樂(lè)趣。

看看講講日（Show and Tell）

美國(guó)幼兒園除了注重孩子的社交能力之外，也十分強(qiáng)調(diào)幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn)和感想，幼兒園有專(zhuān)門(mén)“Show and Tell”的日子?！皊how”就是把一件東西展示給小朋友看，帶的東西可以是一件物品、一幅畫(huà)、一張照片等等。比如老師和小朋友討論蘋(píng)果，她就會(huì)讓孩子帶來(lái)幾個(gè)不同顏色的蘋(píng)果；如果老師教孩子秋天的概念，就讓小朋友在自家后院找一片落葉帶來(lái)。“tell”就是讓小朋友介紹和解說(shuō)，介紹這個(gè)東西的顏色、形狀和用途，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它和有關(guān)的趣事。鼓勵(lì)小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)，訓(xùn)練小孩子的膽量和表達(dá)能力，所以“演講”對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是家常便飯了。

女兒開(kāi)始有點(diǎn)害羞，參與的次數(shù)多了，也就克服了緊張和害怕的情緒，口才得到了很大的鍛煉，變得能說(shuō)會(huì)道起來(lái)。一次老師布置的作業(yè)是以帶M字母開(kāi)頭的物品，家里正好沒(méi)有這樣的東西，但還是沒(méi)有難倒女兒，她在紙上畫(huà)了一個(gè)大人牽著一個(gè)小人，原來(lái)女兒想說(shuō)的是媽媽?zhuān)╩ommy）和我（me）二個(gè)以M開(kāi)始的單詞。