民辦高校提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的探索

鄧斌

摘 要：在高等教育中，民辦高校是一個(gè)非常重要的組成部分。民辦高校在發(fā)展過(guò)程中既面臨著機(jī)遇，又面臨著挑戰(zhàn)。隨著行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力逐漸增強(qiáng)，民辦高校要注重提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有不敗之地。主要闡述了當(dāng)前我國(guó)民辦高校的現(xiàn)狀，分析了制約我國(guó)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的因素以及提高民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。力求通過(guò)一系列研究，為民辦高校增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力提供可借鑒之處。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)理念；管理制度；師資隊(duì)伍

民辦高校為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的人才。近幾年來(lái)，民辦高校不僅在數(shù)量、規(guī)模上得到了發(fā)展，還在走內(nèi)涵發(fā)展道路等多個(gè)方面取得了進(jìn)步。但是隨著高等教育的大眾化，辦學(xué)格局在發(fā)生著變化，民辦高校面臨著挑戰(zhàn)，因此民辦高校要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變教學(xué)理念、管理制度等，從而在激烈的環(huán)境中占有優(yōu)勢(shì)地位。

一、當(dāng)前我國(guó)民辦高校的現(xiàn)狀

其一，社會(huì)認(rèn)同度較低，行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈。民辦高校不屬于“985”“211”重點(diǎn)學(xué)校，并且國(guó)家的支持力度也不夠，在全國(guó)的影響力是非常低的。還有一些地區(qū)的民辦高校屬于中職或者技校，它們的生源比較單一，所招收的都是本省學(xué)生，因此不利于學(xué)生之間的相互交流。通常情況下民辦高校處于城市邊緣，環(huán)境不好，周圍也沒(méi)有其他高等院校，本校學(xué)生與其他院校學(xué)生的溝通非常少。近幾年來(lái)，受到經(jīng)濟(jì)的影響，企業(yè)對(duì)人才的需求在不斷下降，因此越來(lái)越多的畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)。其二，民辦高校的入學(xué)門檻較低，這些高校所招收的學(xué)生都是高考成績(jī)不好的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生來(lái)學(xué)校報(bào)到之后，覺(jué)得學(xué)校不如想象的那么好，有一些學(xué)生就會(huì)選擇退學(xué)復(fù)讀或者外出打工等。很多民辦高校所設(shè)置的專業(yè)都是相同的，并且他們的教育資源也是相同的，這就出現(xiàn)嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。另外，民辦高校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等都存在著一致性，這就導(dǎo)致民辦高校的生存變得越來(lái)越艱難。其三，民辦高校缺乏具有自身特色的辦學(xué)理念，有很多民辦高校都缺乏積極的校訓(xùn)，因此民辦高校應(yīng)該以自身的實(shí)際情況為依據(jù)，促使自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力得以提高。

二、制約我國(guó)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的因素

1.辦學(xué)理念較落后

民辦高校要想長(zhǎng)期保持競(jìng)爭(zhēng)力，先進(jìn)的教育觀念是一個(gè)非常重要的條件。然而從民辦高校自身的發(fā)展情況來(lái)看，有一部分民辦高校過(guò)分注重經(jīng)濟(jì)利益，卻忽視了教育的公益性，這就導(dǎo)致人們對(duì)民辦高校的認(rèn)同度較低。從管理者的角度來(lái)講，有一部分民辦高校的管理者缺失教育觀念，并且對(duì)大學(xué)的辦學(xué)規(guī)律也不夠了解，他們會(huì)利用經(jīng)營(yíng)企業(yè)的模式來(lái)管理學(xué)校，沒(méi)有考慮到辦學(xué)的特殊性。還有一些民辦高校的教學(xué)隊(duì)伍以及管理隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)較低，這樣的教學(xué)隊(duì)伍以及管理隊(duì)伍無(wú)法完成教書育人的重任，這些因素制約著民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。從社會(huì)的角度來(lái)講，社會(huì)大眾對(duì)民辦高校的認(rèn)識(shí)存在錯(cuò)誤，他們認(rèn)為民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)實(shí)力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公辦高校，再加上民辦高校的學(xué)費(fèi)等費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公辦高校，這就導(dǎo)致有一些社會(huì)民眾根本負(fù)擔(dān)不起這么高的學(xué)費(fèi)，從而使民辦高校的生存環(huán)境變得更加惡劣。

2.缺少教師資源以及經(jīng)費(fèi)

民辦高校存在著資源缺失的問(wèn)題。從人力資源的角度來(lái)講，民辦高校的師資力量較為薄弱，并且?guī)熧Y力量不穩(wěn)定，最終不利于提高民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在民辦高校的發(fā)展過(guò)程中，高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍起著非常重要的作用。如果該學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)較低，經(jīng)常更換教師，就不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展，并且也會(huì)影響到學(xué)校的名聲。從財(cái)力資源的角度來(lái)講，學(xué)生的學(xué)費(fèi)是民辦高校經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源，政府對(duì)民辦高校的資助以及社會(huì)給民辦高校的捐助都是非常少的，民辦高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源較為單一，因此它們的辦學(xué)道路就不同于其他公辦高校。民辦高校的經(jīng)費(fèi)會(huì)受到生源數(shù)量的影響，如果生源數(shù)量較多，那么民辦高校的經(jīng)費(fèi)也就越多；如果生源數(shù)量較少，那么民辦高校的經(jīng)費(fèi)也就越少，這就導(dǎo)致民辦高校的經(jīng)費(fèi)具有不穩(wěn)定性，所以在預(yù)算、計(jì)劃以及分配評(píng)估教育經(jīng)費(fèi)時(shí)存在著一定的困難。同時(shí)由于民辦高校經(jīng)費(fèi)的不穩(wěn)定性，所以民辦高校的設(shè)施配套不到位，最終不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在民辦高校發(fā)展過(guò)程中，融資渠道的有限性影響著其核心競(jìng)爭(zhēng)力。從無(wú)形教育資源的角度來(lái)講，有一些民辦高校違規(guī)招生，因此在社會(huì)上民辦高校的信譽(yù)較低，這也成為阻礙民辦高校提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)主要因素。

3.缺乏科學(xué)的管理制度

目前，民辦高校的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，這就對(duì)民辦高校的管理體制提出了挑戰(zhàn)。從民辦高校運(yùn)行的角度來(lái)講，設(shè)置民辦高校的董事會(huì)是較為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。民辦高校的經(jīng)營(yíng)權(quán)以及決策權(quán)沒(méi)有分離開，民辦高校的投資者不僅是董事長(zhǎng)，還是校長(zhǎng)，這就導(dǎo)致董事會(huì)運(yùn)行的隨意性較大。還有一些民辦高校采取了企業(yè)化的管理模式，這種管理模式不利于民辦高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于民辦高校提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、民辦高校提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑

核心競(jìng)爭(zhēng)力是指民辦高校在發(fā)展過(guò)程中，要從自身的優(yōu)勢(shì)條件出發(fā)，充分利用各種教育資源，通過(guò)改革以及創(chuàng)新形成一種極強(qiáng)的綜合實(shí)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力并不是多個(gè)因素的隨便組合，也不是影響學(xué)校發(fā)展的所有因素的組合。民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在學(xué)校的師資力量、高校的科研能力等多個(gè)方面。與公辦高校相比較，民辦高校在辦學(xué)理念、管理模式等方面都存在著問(wèn)題，因此民辦高校要努力解決這些問(wèn)題，不斷提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.采用科學(xué)的辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色

民辦高校在辦學(xué)過(guò)程中，要確定應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才。學(xué)生所選擇的專業(yè)影響著學(xué)生是否能夠成功。專業(yè)化能夠推動(dòng)社會(huì)的快速發(fā)展，但是不能一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。所以民辦高校最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。民辦高校還應(yīng)該注重培養(yǎng)理想人才。民辦高校要設(shè)置核心課程，并且要構(gòu)建核心課程與選修課程相結(jié)合的課程體系，自由選課滿足了學(xué)生的實(shí)際需求，也有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

不管是商界還是教育界都要按照一定的規(guī)律來(lái)辦事，但是地域不同、目標(biāo)不同以及教育模式不同的高校，他們要具備同行的共性，但是還要具備自身的特性。民辦高校在自身發(fā)展過(guò)程中，要以潛在的受眾人群為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)自身的位置，從自身所具備的資源出發(fā)，逐漸形成自身的特色?？茖W(xué)、準(zhǔn)確的定位有助于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。民辦高校要從當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，并且還要認(rèn)清自身，尋找自身發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，不斷提高辦學(xué)效果。與此同時(shí)，民辦高校只有科學(xué)、準(zhǔn)確地定位才可以確定教學(xué)目標(biāo)，不斷提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.高薪聘請(qǐng)、留住高素質(zhì)的教師

在高校發(fā)展過(guò)程中，教師起著非常重要的作用。民辦高校要高薪聘請(qǐng)、留住高素質(zhì)的教師，不斷提高民辦高校的辦學(xué)效率。民辦高校要改進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)中的不合理現(xiàn)象，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)教師工作、調(diào)研的積極性。民辦高校還要構(gòu)建科學(xué)的教師激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師工作的熱情，另外民辦高校要為教師的發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。民辦高校要不斷健全教師管理體制，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，定期培訓(xùn)教師，科學(xué)地評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化民辦高校的教師隊(duì)伍。

3.構(gòu)建合理、科學(xué)的管理制度

對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，最大的優(yōu)勢(shì)就是靈活的運(yùn)行機(jī)制，所以民辦高校要將民辦體制作為依托，構(gòu)建完整的法人治理機(jī)制。根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，民辦高校的董事會(huì)是由投資方、校長(zhǎng)、職工代表人等組成的，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。這種體制的優(yōu)勢(shì)在于避免股權(quán)過(guò)于集中，將所有權(quán)與決策權(quán)分離開，明確每個(gè)人的責(zé)任。民辦高校還要對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，在提高學(xué)校管理效率的同時(shí)促使民辦高校的辦學(xué)效率得以提升。

社會(huì)大眾往往利用畢業(yè)生的質(zhì)量、教育服務(wù)質(zhì)量來(lái)評(píng)判民辦高校。所以民辦高校要提高自身的教育質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。同時(shí)，民辦高校還要打造良好的校園文化，加快民辦高校品牌建設(shè)工作。

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編輯 趙飛飛