中職學前教育專業(yè)音樂教師教學能力之我見

史韻婷

【摘要】一位優(yōu)秀的音樂教育工作者，不僅要會唱會演奏，更重的是具備語言表達能力、自我教學認知能力、課堂組織能力、教學評價能力、教育教學科研能力，只有具備了這五種基本能力，才能更好的把知識傳遞給學生，讓學生更好的去學習，所以這五種教學能力在我們中職學前教育專業(yè)音樂教師實踐的過程中有著不可磨滅的作用。

【關鍵詞】中職；學前教育；音樂教師；教學能力

教師的教學能力是教師進行教學高效化的一種模式，也是一種職業(yè)核心能力的體現(xiàn)，在我們廣大的一線中職音樂教師巾，我們只有將自己平時積累的教學理論知識通過不斷的鞏同加深并理解，從而來提高我們的教學能力。教學能力是中職音樂教師進行高效教學的技巧，對于我們巾職學前教育專業(yè)音樂教師而言，我們的教學能力比表演能力更為重要，只有具備了良好的教學能力才能施展好表演，所以只有我們在具有了良好的教學能力的基礎上，我們才能更好的發(fā)揮音樂專業(yè)技能，才能做一名合格的音樂教育工作者。

一、語言表達能力

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言是一個強有力的工具，就像演奏家手中的樂器，畫家手巾的筆和顏料，雕塑家手巾的刻刀和大理石，沒有活生生的、深人人心的動人語言就沒有學校、沒有教育，語言仿佛是一座橋梁，教育科學就是通過這座橋梁變成教師的教學藝術與教學能力的?！睆纳厦婵梢钥闯?，音樂教師的語言表達能力是非常的重要。作為巾職學校的學生而言，每個學生都是希望音樂教師能夠用樸素、簡潔、易懂的語言去傳授知識給他們，而不是一味的按照課本上的一字一句的去講，這樣學生聽起來也會厭煩。在一線的教學課堂中，教師自己會唱會奏的老師很多，但是具有很好的語言表達能力的老師還不多，在這些老師的課堂上就難以激起學生們的學習興趣和熱情，難以讓學生更好的學習成長，這樣的課堂是沒有效率的課堂。

二、自我教學認知能力

在我們中職學前教育音樂教師的隊伍巾基本上是本科以上學歷，以前在大學期間教師講課的方式是根據(jù)我們大學的規(guī)劃教材來授課的，而現(xiàn)在我們的傳授對象是未來的幼兒音樂教師，所以我們必須認真選取他們適合的教材，在課堂上能夠讓學生學習以后能用上的課堂知識。我們必須認清我們的培養(yǎng)目標、教學的對象，因此教師應該在理解了培養(yǎng)目標和教學對象后選擇最適合的教材來授課，這樣才能把他們培養(yǎng)成一名合格的幼兒音樂教師。

三、課堂組織能力

課堂組織能力是一種綜合性能力，是教師通過各種手段和技巧來讓課堂高效化的一種方式和技巧。課堂組織能力主要體現(xiàn)以下兩個方面來進行。首先，教師應該提前做好授課的準備工作，提前為下節(jié)課的內容找出相關的資料和重要知識點、難易點、教學目標、教法等專業(yè)性備課筆錄，為下節(jié)課的劍來做好充分的準備工作，從而更好的解決下個課巾所出現(xiàn)的問題，優(yōu)化教學效果，從實踐的操作性和理論性并存。其次是教師應該在必要的課堂巾加入適當?shù)慕虒W方法和教學手段。例如，教師可以在平時的課堂中可以把學生分為若干小組來參加一些比賽，這樣在學習的過程中也能夠調動他們在課堂上的積極性，他們能夠在課堂上積極的參與進來和教師實時的進行互動交流，這樣也避免了有的學生對課程的厭惡性和逃避性，防止班上的學生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。又如，在《黃河大合唱》這節(jié)課堂上，我們可以利用我們的現(xiàn)代化教學多媒體，先播放該課程的相關課件，使學生對其有一定的了解，利用多媒體的技術在課堂上現(xiàn)場進行演唱，這樣既能調動課堂的氣氛也能讓學生快樂的學習音樂基本能力知識。

四、教學評價能力

教學評價能力是指針對教師為達到教學目的，取得教學成效而進行的自我評價、對學生的評價、對音樂教育教學質量和效果進行評價的能力。教學評價能力能夠通過平時做的一些筆錄和學生們的聽課情況來解決，學生可以通過投票的方式來評判教師的講課效率高低，從而得出評價的結果，教師知道了評判的結果后才能更好的改正平時在教學中的不足之處，能夠及時的提高課堂效率。教學評價能力是教師進行學前音樂教育改止課堂效率的有效手段之一，也是提高學生學習熱情能力和教師職業(yè)能力的核心方法。所以，教學評價能力對我們中職學前教育專業(yè)的音樂教師而言是非常重要的一種綜合能力。

五、教育科研能力

對一線中職學前教育專業(yè)的音樂教師而言，想要成為一名優(yōu)秀的教師，具備教育科研能力是必不可少的，教師一定要有一個研究者的心態(tài)去投身于教育事業(yè)中，有一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的眼光來定位于教育，掌握最新的科技技術和最前沿的音樂資訊，不斷的給自己充電，學習更先進的知識，不斷的更新自己的知識庫，掌握和運用多種方法對音樂教學現(xiàn)象進行研究。音樂教師只有通過自己不斷的學習，不斷的總結，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能不斷豐富自己的教學經驗，只有這樣才能真正的掌握教育科研能力。巾職學前教育專業(yè)音樂教師只有這樣才能提高自己的工作效率，才能讓自己的課堂高效化。

作為中職學前教育專業(yè)的音樂教師，只有通過自身的積累，掌握這“五種”基本能力素養(yǎng)，才能更好的使自己投身于音樂的課堂上，才能更好的把知識傳遞給學生。我們應該了解現(xiàn)代職業(yè)教育的特點，把職業(yè)教育的特點和音樂教育的特點有機的融合在一起，我們廣大的學前教育專業(yè)音樂教師都應該不斷的進行反思總結，為此不斷的提高自己的教學能力，使自己成長為學生收歡迎的中職學前教育專業(yè)音樂教師。為了我們的音樂課堂高效化，讓學生成為一位優(yōu)秀的學前音樂教育工作者，為了他們有一個美好的未來，誠懇希望巾職學校學前教育專業(yè)音樂教師有好的教學經驗總結及時分享，不足之處提出批評和意見，以便改止，為提高中職學前教育專業(yè)音樂教師教學能力而努力。