如何培養(yǎng)殘疾兒童對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的求知欲望

陳鑫

摘 要：計(jì)算機(jī)知識(shí)已成為各學(xué)科必不可少的教學(xué)組成部分。對(duì)于殘疾兒童的教育來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教育課程顯得尤為重要，因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科所教育的內(nèi)容，將大大提高殘疾兒童在今后的社會(huì)生活道路上發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；興趣；情境；新技能；場(chǎng)景設(shè)想

根據(jù)殘疾人第二次統(tǒng)計(jì)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有的殘疾兒童所占比例是殘疾人口的10%至15%之間。由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，在一個(gè)地區(qū)內(nèi)的殘疾兒童的生存水平也是不一樣的。家庭生活好一些的，殘疾兒童也能跟著有一些好的生活。而家庭環(huán)境不穩(wěn)定的，殘疾兒童所面對(duì)的情況就會(huì)特別差。他們大部分又都生活在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。地方開(kāi)展的救助工作也有限，能給予殘疾兒童的關(guān)愛(ài)就更少了。殘疾兒童要改進(jìn)生存條件，只有提高自強(qiáng)、自立的能力和自身的技術(shù)能力，才能保護(hù)他們的尊嚴(yán)和權(quán)益。

計(jì)算機(jī)教育的獨(dú)特性質(zhì)，使得它在實(shí)踐性上有很強(qiáng)的應(yīng)用性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生所掌握的技能和技巧在現(xiàn)實(shí)生活中非常實(shí)用。能有效地提升學(xué)生的生存能力。下面就殘疾兒童信息技術(shù)教學(xué)，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、正確引導(dǎo)殘疾兒童的學(xué)習(xí)情趣

教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)殘疾兒童的教育也需要一個(gè)過(guò)程。羅素說(shuō)：“一個(gè)有勃勃生機(jī)和廣泛趣味的人，可以戰(zhàn)勝一切不幸?！睂W(xué)生愛(ài)上計(jì)算機(jī)技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往停留在游戲或網(wǎng)上聊天。而對(duì)真正的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的情趣才是重點(diǎn)。

1.游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過(guò)程?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”就是說(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力源泉。

既然殘疾兒童們愛(ài)玩游戲，那么玩游戲就是學(xué)生的興趣點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)、要學(xué)、求學(xué)和愿學(xué)。把計(jì)算機(jī)技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容融于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如：學(xué)習(xí)打字的指法與字根是非常枯燥的，如果教學(xué)一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且也很不愿學(xué)。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩打字游戲，比賽誰(shuí)的成績(jī)好，在互相的對(duì)比中提高自身的能力。學(xué)生在練習(xí)“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出問(wèn)題，問(wèn)老師如何才能讓他提高打字效率，怎么才能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.場(chǎng)景設(shè)想，情節(jié)生動(dòng)

在殘疾兒童的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，我利用媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，從兒童的視角出發(fā)，借助美好的事物演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，場(chǎng)面描繪栩栩如生，讀后給人一種身臨其境的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。

3.綜合學(xué)科，連鎖學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)技術(shù)為其提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?！吨行W(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中說(shuō)：“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用新技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。”因此，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的連鎖式學(xué)習(xí)。如在教學(xué)Word時(shí)，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；教學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓他們先查找一些自己需要的知識(shí)，拓展學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中也完成了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使其全面發(fā)展。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)活力，激發(fā)殘疾兒童的向往力

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力?！庇?jì)算機(jī)技術(shù)就是以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新做為基礎(chǔ)。要做到與眾不同，就得發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。計(jì)算機(jī)技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間很多，如“畫(huà)圖”中的創(chuàng)作、“Flash”的創(chuàng)作……這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。教師在教學(xué)中就要靈活多樣，注重個(gè)人能力方面的培養(yǎng)。

總之，要上好計(jì)算機(jī)技術(shù)這門(mén)課程，就必須在教學(xué)過(guò)程中處處留心、時(shí)時(shí)注意，用易于接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。只有這樣，才能提高學(xué)生的求學(xué)欲望，殘疾兒童才能為今后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

韓梅.對(duì)特殊教育學(xué)科教學(xué)論改革的思考.南京特教學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）.

編輯 段麗君