提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的措施

黃紅

摘 要：在新的教育形勢下，提高高職學(xué)生英語興趣要采取一些措施。在這個班級中，學(xué)生正面臨著以后的就業(yè)壓力，英語對他們來說非常重要，可有的學(xué)生已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師不僅要從非智力因素入手，對癥下藥，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而且還要不斷鍛煉自我，努力提高英語課堂特色，讓學(xué)生熱愛英語課堂，從而提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語興趣；非智力因素；課堂特色

我校是一所普通的中等專業(yè)學(xué)校，進入我校的學(xué)生都是經(jīng)過全市中考招生兩三輪落選才到了我們學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱。為了進入我校的學(xué)生將來能有更好的發(fā)展，學(xué)校針對高職酒店專業(yè)的學(xué)生英語教學(xué)工作提出了更高的要求。既然接受了這個班，我就有義務(wù)把他們教好，讓他們能有更大進步。

一、學(xué)生情況分析

1.學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的自信，他們單詞難記，語法難懂，遺忘率高，在心理上形成誤區(qū)，從而對英語的學(xué)習(xí)興趣也越來越淡。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，難度的增加以及要求的提高，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。

本班學(xué)生雖然是五年制高職酒店專業(yè)的，但是他們實際的英語水平大概只接近初二學(xué)生的英語水平，因此很多學(xué)生對英語有畏懼心理，更別提英語口語了。

2.大部分學(xué)生的語音、語調(diào)不夠規(guī)范，不愿意或不敢開口說英語，甚至有的學(xué)生只會一點點日常交際用語。而有的學(xué)生為了應(yīng)付考試只去死記一些固定句型，不懂得在真實語境中活學(xué)活用。

二、提高興趣的措施

自從接手這個班，了解情況之后，我在暑假就一直思考對策，經(jīng)過一段時間的實踐，已經(jīng)逐漸成效。

1.非智力因素方面的措施

（1）對癥下藥，進行鼓勵教育

我們班的有些學(xué)生情感很豐富，有的很單純，但都有個共同點：他們需要老師的關(guān)心和愛護。因此在實際教學(xué)中我很喜歡提前到班級和他們一起活動，一起聊天，一起分享我的高中和大學(xué)生活，告訴他們我學(xué)習(xí)英語的過程，讓他們知道我特能理解他們的感受，這樣能得到他們的認同。只要他們把我當(dāng)朋友，也就表示他們能接受我的課堂，接受我的教學(xué)以及接受我的建議。平時，多表揚鼓勵增強他們的上進心。例如，我早自習(xí)讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀單詞和課文。一方面我悄悄地安排課代表做班級的英語小老師，讓她提前輔導(dǎo)第二天要領(lǐng)讀的同學(xué)，這樣每個當(dāng)值的同學(xué)在早讀課都能領(lǐng)著全班同學(xué)大聲朗讀，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強了他們學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

（2）理解和尊重

英語教學(xué)的成功與否不僅取決于他們的智力，而且取決于他們的情緒、態(tài)度等，因此我們教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，針對不同的學(xué)生采取不同的措施。例如，班級有位女同學(xué)，個性比較敏感。有次默寫她和同桌的錯誤一樣，并且很明顯她是把正確的改成錯誤的。我就當(dāng)著全班同學(xué)的面草率問她是不是“借鑒”了同桌的，為此她接連一個星期上英語課都無精打采，自然英語學(xué)習(xí)成績就落下了。

（3）實施短期目標(biāo)

對于我班學(xué)生來說，短期的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)才能適合他們的要求，以免戰(zhàn)線拉得太長，精力過于分散。因此我都是布置一個星期的短期目標(biāo)，比如某個單元的單詞或者重點句子的記憶，并且在本周內(nèi)必須完成。對于一些英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，則及時修改學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以只完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，如記憶單詞。

2.根據(jù)英語教學(xué)特點，采取科學(xué)的方法

英語是一門時間技巧很強的課程，要求學(xué)生不僅能夠記憶，還要能夠模仿和運用。盡管我們平時的英語考試難度大幅度降低，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們也會乏味。因此，為了提高他們的英語學(xué)習(xí)效率，我采取了如下方法：

（1）活躍課堂氣氛

在每堂課的前幾分鐘，我們有兩個固定節(jié)目，一是默寫上節(jié)課內(nèi)容，二是英語表演（人員為上節(jié)課默寫的第一名和最后一名）。所有學(xué)生都很期待，因為我們的表演不拘形式、不限時間，只要是用英語表達都可以。大家從剛開始的羞澀到現(xiàn)在的大方，從剛開始單純的讀英文小笑話，讀課文到現(xiàn)在的單詞接龍和英文歌。這樣的英語課堂充滿著輕松和歡笑，所有學(xué)生都爭著上臺默寫，展示自我，即使最羞澀的學(xué)生也敢于開口。

另外，我們的課堂不拒絕插嘴，只要能用英語自圓其說即可。例如，有一次上課，講到名詞性從句里的表語從句時，我舉了個例句“Happiness is that I stay with my family.”突然有學(xué)生就喊出了“幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。全班學(xué)生哄堂大笑。突然，我想學(xué)生如果能記住這句話的英文，那么他們就能記住表語從句的類型。于是我們班的英語表語從句超級金句就此誕生了“Happiness is that cats have fish， dogs eat meat and Ultramen beat monsters.”

（2）開展競爭比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生的上進心和榮譽感很強，他們的競爭意識就更強了，將競爭模式融入英語課堂中是一種行之有效的形式。在緊張熱烈的競爭氣氛中，無論是小組比賽還是個人比賽，學(xué)生的參與熱情都很高。例如，在班上的六個小組中，我經(jīng)常讓學(xué)生在所給的單詞范圍內(nèi)進行單詞首尾接龍并且翻譯對方所寫的單詞比賽，看哪兩個組成績最高，并給出適當(dāng)獎勵。這種方法很有用，因為他們小組內(nèi)互相激勵，不允許組員拖后腿，小組間會互相比拼，不甘心被其他組比下去。在這樣緊張歡樂的氣氛中，學(xué)生的積極性和主動性被最大限度地發(fā)揮出來，也有效避免了他們的走神現(xiàn)象。

（3）建立學(xué)生的英語學(xué)習(xí)檔案

教師應(yīng)當(dāng)注重積累學(xué)生的平時表現(xiàn)，根據(jù)他們的表現(xiàn)再制訂 相應(yīng)的計劃。因此我為每個學(xué)生建立了一個個人學(xué)習(xí)檔案，從每次作業(yè)的完成情況，到課上回答問題的情況，還有每次課堂小測驗到期中、期末考試的情況分析。這樣的情況分析學(xué)生定期都能收到一份，面對這樣一份分析，好多學(xué)生都能主動找到老師，詢問相應(yīng)的對策。在我的辦公室經(jīng)常有學(xué)生來談?wù)勑?，談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)，談?wù)剬τ⒄Z學(xué)習(xí)的困惑。

（4）師徒幫教法

在我們班上英語成績好的學(xué)生不多，因此我把班上的學(xué)生都分成了兩兩一組，師徒結(jié)對。“師傅”都是英語基礎(chǔ)比較好或者是學(xué)習(xí)態(tài)度比較好的學(xué)生，目的是讓他們負起責(zé)任，幫助“徒弟”學(xué)會念新的單詞、對話和課文或者督促他完成當(dāng)天作業(yè)和本周計劃。每隔一周，我都要對每組師徒進行考核。一個月以來，這樣的幫教取得了一定效果，掉隊的學(xué)生不是很多，差生也養(yǎng)成了一定的習(xí)慣，打算放棄英語的學(xué)生也都感覺到學(xué)習(xí)在穩(wěn)步提高，參與課堂的積極性和英語學(xué)習(xí)的興趣也自然逐漸提高。

經(jīng)過這段時間的實踐，我相信精誠所至，金石為開。There is nothing difficult in the world if you take your heart into it.我們能夠正確面對學(xué)生，做到不急躁、不言棄。只要我們能點燃他們的希望，對他們有足夠的耐心、信心和決心，那么這個班學(xué)生的英語興趣就一定能逐步提高，從而促進他們的英語水平穩(wěn)步提高。

參考文獻：

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[2]黃瑜.激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的探索[J].龍巖師專學(xué)報，2003（6）.

編輯 孫玲娟