中職數(shù)學(xué)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

丁麗玲

就目前的中職學(xué)?，F(xiàn)狀來看，學(xué)生大部分都是成績(jī)差，中考失意或是離校多年的社會(huì)青年，或是迫不得已的選擇，或是想要擁有一技之長(zhǎng)，立足社會(huì)而選擇了中職院校。他們普遍存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣?；蚴怯鍪聸]能力解決，或是屢戰(zhàn)屢敗的打擊，他們面對(duì)數(shù)學(xué)課程和內(nèi)容顯出畏懼和害怕，懷疑自己的智商和能力，缺乏自信心?；蚴切袨樯⒙?、思路混亂，或是找不到適合的學(xué)習(xí)方法、解決問題的方法，成績(jī)不盡如人意，產(chǎn)生自卑心理……這些問題都是擺在中職數(shù)學(xué)教師面前的難題。

那么，針對(duì)這些基礎(chǔ)薄弱的中職生，我們?cè)撊绾斡行ч_展數(shù)學(xué)教學(xué)呢？在此，簡(jiǎn)要談?wù)勗谥新殧?shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)起好頭

“興趣是最好的老師”，明確指出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)的前提。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而積極主動(dòng)地求知和探索?，F(xiàn)實(shí)中，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都充滿困惑、畏懼、枯燥、沒有信心。針對(duì)這樣的學(xué)生，一方面教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，在言語和行為中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好職業(yè)技術(shù)，擁有一技之長(zhǎng)才能立足于社會(huì)，但是你將來想要更長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展時(shí)，文化課基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也就顯得尤為重要。從教師的言語中讓學(xué)生感受希望，從學(xué)生的思想上改變對(duì)數(shù)學(xué)的看法，激勵(lì)其積極向上的精神態(tài)度；另一方面，教師應(yīng)在課堂教學(xué)的趣味性上下工夫。教學(xué)中盡量貼近學(xué)生的生活，給學(xué)生親切和熟悉的感覺，提高參與度。力求語言生動(dòng)、幽默，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。

此外，除了激發(fā)興趣，課堂要有嚴(yán)明的紀(jì)律，課堂秩序是教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果的保障。

二、為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)備好課

教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是落實(shí)教學(xué)大綱、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。但是，正如葉圣陶先生所說：“教材無非是個(gè)例子”，教師應(yīng)該客觀看待教材，并深入研究，創(chuàng)造性地使用教材，而非按部就班地教“教材”。這就需要教師要備好課，不僅要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，科學(xué)、合理地組織和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，而且還要充分了解學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，做出不同的教材處理，形成被學(xué)生易于接受的授課知識(shí)體系。

三、為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)走好步

實(shí)際教學(xué)過程是展示和發(fā)展學(xué)生思維的一個(gè)過程，其間受到學(xué)生心理規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律的影響制約。因此，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)、承受能力，考慮課程安排的合理性、有效性，做到進(jìn)度適宜、強(qiáng)度適當(dāng)，不貪多貪全、任意拔高，讓學(xué)生感覺自己是完全有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的。在教學(xué)過程中，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的反饋信息，對(duì)課堂教學(xué)手段做必要的調(diào)適和優(yōu)化，確保課堂教學(xué)的有效性。

四、為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)做好樣

教師在教學(xué)中除了“傳道授業(yè)解惑”外，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感上潛移默化的熏陶。在學(xué)生的眼里，老師是神圣的，是他們極力模仿的對(duì)象。這也就要求教師給學(xué)生做好榜樣，無論外觀形象還是內(nèi)在精神都應(yīng)該具有美感，積極向上。在教學(xué)中，有意識(shí)地以積極態(tài)度、良好師德、高尚情操給學(xué)生帶來積極、正面的影響，陶冶學(xué)生的情操。

對(duì)我來說，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，每一天面臨的都是新問題。我作為人民教師，就要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己，提高教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿麗娟.淺談中職教學(xué)中有效利用課本教材[J].中國(guó)民族教育，2010.

[2]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].教育科學(xué)出版社，1980.

編輯 孫玲娟