淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

馮娟

摘 要：新課程改革的逐步深入給中職課堂教學(xué)改革帶來了生機(jī)與活力，如今的課堂教學(xué)改革都將提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這與適應(yīng)新時代下的職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才要求不謀而合。所以，中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的能力發(fā)展作為課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；探究能力；觀察視角

中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)問題的意識，逐步提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，讓學(xué)生掌握必備的數(shù)學(xué)知識為專業(yè)發(fā)展服務(wù)。那么，作為職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師如何通過有效課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)以上課堂教學(xué)目標(biāo)呢？通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們應(yīng)該做好以下幾方面：

一、通過研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高探究能力

中職學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的合格人才，讓學(xué)生走上工作崗位不僅能適應(yīng)工作，更重要的是有一定的創(chuàng)新精神和探究能力。而中職數(shù)學(xué)教材中設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)課題，以基礎(chǔ)性、拓展性的數(shù)學(xué)問題為載體，通過開展研究性學(xué)習(xí)將所涉及的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

1.結(jié)合數(shù)學(xué)基本知識探究

根據(jù)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，選擇較為恰當(dāng)?shù)奶骄啃詥栴}，將層次各異的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，圍繞一個需要解決的數(shù)學(xué)問題而展開，通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，讓每個同學(xué)都直接參與研究，對研究過程中的問題，教師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2.從數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題策略上引導(dǎo)學(xué)生主動探究

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)重要的是應(yīng)用，其中應(yīng)用題型是每一個知識點(diǎn)必須涉及的題型，其主旨是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。所以，教師應(yīng)從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生積極主動地探究問題，獲得解決問題的策略，提高自主探究能力。

3.在社會實(shí)踐中探究

中職教學(xué)任務(wù)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，如果將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，不僅能提高實(shí)踐效果，還能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。如在財(cái)會班上數(shù)學(xué)課時，可以開展“銀行存款利息和利稅的調(diào)查”研究活動，將學(xué)生按照能力差異進(jìn)行合理分組，然后設(shè)定調(diào)查的對象，數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做出必要的統(tǒng)計(jì)圖，建立合理的數(shù)學(xué)模型，在探究活動中引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)列、函數(shù)等相關(guān)知識運(yùn)用到問題解決的數(shù)學(xué)活動中去，提高學(xué)生的探究能力。

二、設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識為教學(xué)目標(biāo)的活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將豐富的理論知識學(xué)以致用，更好地為專業(yè)發(fā)展服務(wù)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)。

1.讓學(xué)生關(guān)注生活

數(shù)學(xué)即生活，中職數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于平時的工作實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)知識更好地服務(wù)于專業(yè)發(fā)展和工作實(shí)踐。所以，教師平時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并將這些問題建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生獨(dú)立自主解決。例如：會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)在學(xué)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工廠中賬目的預(yù)算與統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會建立統(tǒng)計(jì)報(bào)表，形成一定的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的綜合能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)善于運(yùn)用實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題

比如根據(jù)公司的營銷額、利潤等引導(dǎo)學(xué)生分析公司的經(jīng)營狀況，通過小組合作分析、解決問題，這有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成。盡管這一數(shù)學(xué)活動比較困難，但對學(xué)生能力的形成有重要的作用，數(shù)學(xué)教師可以大膽嘗試。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維活動是較高水平的思維活動，它不僅需要對之前所學(xué)知識加以理解、掌握和靈活運(yùn)用，同時還需要有自己新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力的重要途徑。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的第一步，在課堂中，可以設(shè)定好觀察目的、提出觀察任務(wù)和要求，教師可以在觀察過程中及時指導(dǎo)。

2.誘發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感

數(shù)學(xué)靈感是在長期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，是在對數(shù)學(xué)知識理解基礎(chǔ)上質(zhì)的飛躍，是有創(chuàng)新性特點(diǎn)。在教學(xué)中，對于個別學(xué)生所謂的“別出心裁”的想法或者違反常規(guī)的解題思路，我們應(yīng)該及時給予肯定的回答，往往這些都富有創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)與普通數(shù)學(xué)教學(xué)有顯著的差異，一方面要使數(shù)學(xué)學(xué)科服務(wù)于專業(yè)發(fā)展，同時，通過數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才提供智力支持。

參考文獻(xiàn)：

隋軍.對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的問題思考及建議[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2009（17）.

編輯 李建軍