談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的多元化發(fā)展之路

烏日汗

摘 要：以多元化英語(yǔ)教學(xué)的概念簡(jiǎn)介為切入點(diǎn)展開論述，簡(jiǎn)單闡述多元化英語(yǔ)教學(xué)的重要性，之后從多媒體教學(xué)、故事編講以及賞識(shí)教育三個(gè)角度詳細(xì)闡述多元化英語(yǔ)教學(xué)，開啟大學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)之路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語(yǔ)教學(xué)；快樂(lè)成長(zhǎng)

英語(yǔ)課是大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的主要課程之一，更是他們個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)識(shí)提升的社會(huì)化進(jìn)程。由于大學(xué)生不存在升學(xué)壓力，因此，很多教師在課堂教學(xué)過(guò)程中方法簡(jiǎn)單、過(guò)程枯燥，學(xué)生失去了參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致課堂效果非常差。因此，趣味性和參與性較強(qiáng)的多元化英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

一、多元化英語(yǔ)教學(xué)

多元化英語(yǔ)教學(xué)是一種新興、高效且先進(jìn)的課堂教學(xué)理念，“要求教學(xué)適應(yīng)學(xué)生主體的差異性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，認(rèn)知過(guò)程特別是思維方式的多樣性，教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性”，為大學(xué)生構(gòu)建多元化英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的人性化和科學(xué)化。

二、多元化英語(yǔ)教學(xué)的重要性

首先，多元化英語(yǔ)教學(xué)注重滿足大學(xué)生的個(gè)體需求，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)技能的高效化開展。其次，多元化英語(yǔ)教學(xué)注重教學(xué)資源的全面開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的多元化、參與化和先進(jìn)化，突出了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作探究，有效促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化發(fā)展。最后，多元化英語(yǔ)教學(xué)注重大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大力推行賞識(shí)教育，從而使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，能夠激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的形成，有助于大學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)。

三、多元化英語(yǔ)教學(xué)開啟大學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)之路

“課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中教師要真正以學(xué)生為本，提高課堂教學(xué)效率，就必須進(jìn)行合理有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”。

1.多媒體教學(xué)

升學(xué)壓力的減少，使教師與大專院校學(xué)生之間合作探究的積極性和創(chuàng)造性大打折扣。教師在照本宣科中“原汁原味”地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在“貌合神離”中疲于應(yīng)付，課堂效率很低。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體走進(jìn)課堂教學(xué)，以聲光電為主打元素的多媒體能夠?yàn)榇髮W(xué)生開辟一個(gè)美輪美奐、絢麗多彩的虛擬世界，能夠給予學(xué)生刺激多樣、知識(shí)豐富、印象深刻的多感官體驗(yàn)，能夠大幅度提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注度，更能夠促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升?！遏敒I孫漂流記》是英語(yǔ)課本的教學(xué)內(nèi)容之一，教師可以用多媒體播放英文版的《魯濱孫漂流記》，不但能夠幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，也能促進(jìn)他們的聽力大幅度提升，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能夠有效促進(jìn)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性開展。

2.故事編講教學(xué)

雖然說(shuō)背單詞又苦又累，但閱讀理解才是大學(xué)生最頭痛的難題和挑戰(zhàn)。大學(xué)生的閱讀理解能力不但直接影響學(xué)習(xí)積極性，而且也直接影響職業(yè)技能的全面發(fā)展。教師可以把《魯濱孫漂流記》的主要內(nèi)容改編成英文故事，讓口語(yǔ)較好的學(xué)生像講故事一樣敘述魯濱孫的漂流歷險(xiǎn)奇遇，甚至還可以把一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中表演出來(lái)，這樣在故事講述、表演以及欣賞中有效掌握課文內(nèi)容，從而幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式死記硬背中擺脫出來(lái)，還能夠獲得積極、愉悅的良好情緒。故事編講能夠引導(dǎo)學(xué)生在故事編輯中主動(dòng)閱讀課文內(nèi)容，又在故事講述中對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，從而大幅度提升課堂學(xué)習(xí)效果。

3.賞識(shí)教育

課堂評(píng)價(jià)是師生互動(dòng)、情感溝通和信息交流的重要組成部分，能夠?qū)崿F(xiàn)教育者與被教育者在思想、情感、認(rèn)知方面的一致性，尤其是大學(xué)生，非常注意自己在他人心目中的形象，對(duì)教師的賞識(shí)性評(píng)價(jià)充滿了渴望。因此，教師要積極實(shí)施賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)、多一點(diǎn)激勵(lì)，用濃濃的師愛(ài)和陽(yáng)光般的話語(yǔ)構(gòu)建出具有強(qiáng)烈人情味的幸福課堂。另外，對(duì)于學(xué)生而言，每次考試都是一次打擊和磨煉。教師要格外注意成績(jī)出現(xiàn)滑坡的學(xué)生，積極幫助他們找到失敗的原因，主動(dòng)伸出關(guān)愛(ài)之手將學(xué)生拉出“失敗、失落”的低谷，讓心理承受力較差的學(xué)生得到“足量”的師愛(ài)，點(diǎn)燃他們的斗志，重新開啟“發(fā)動(dòng)機(jī)”，幫助他們?cè)俅螕P(yáng)起專業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。

總之，教師積極探究多元化英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)構(gòu)建，通過(guò)開發(fā)教學(xué)資源主動(dòng)探尋英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展之路，為大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)成長(zhǎng)打造一個(gè)多元化、人性化、科學(xué)化的快樂(lè)認(rèn)知平臺(tái)，有力地促進(jìn)了他們的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍