高等職業(yè)院校商務(wù)管理專業(yè)建設(shè)初探

王文蘭

摘 要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職高專院校商務(wù)管理原有的人才培養(yǎng)方案存在著一系列亟待解決的問題，如專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格的定位不精準(zhǔn)，教師團(tuán)隊建設(shè)不符合規(guī)定，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)滯后等。結(jié)合高職院校專業(yè)建設(shè)具體內(nèi)容，對商務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)展開了細(xì)致的闡述。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；課程體系；教材建設(shè)

一、明確立項依據(jù)（社會背景了解）

近年來，隨著國家相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策、產(chǎn)業(yè)政策的發(fā)展，依據(jù)堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的思潮，以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)得到了長遠(yuǎn)發(fā)展和升級，因此社會對綜合型管理人才和適應(yīng)團(tuán)隊工作的新型操作型管理人才的需求將不斷增加，如中小企業(yè)的管理領(lǐng)域、市場銷售領(lǐng)域以及一些潛在的用人市場等領(lǐng)域。

二、商務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)

（一）專業(yè)介紹

從專業(yè)角度分類，商務(wù)管理作為工商企業(yè)管理類的一個重要分支，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所覆蓋的知識面很廣?，F(xiàn)代高職高專院校商務(wù)管理專業(yè)重在培養(yǎng)能熟知現(xiàn)代商務(wù)管理理論與方法，并掌握商務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程及相關(guān)慣例和規(guī)則，具有良好的商務(wù)溝通和商務(wù)談判能力，同時具備一定創(chuàng)新思想的綜合型、外向型管理人才。

（二）結(jié)合外部環(huán)境分析商務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)

1.該專業(yè)能系統(tǒng)結(jié)合外部經(jīng)濟(jì)社會的前沿知識，并與瞬息多變的商業(yè)運(yùn)作聯(lián)系起來，培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力，社會就業(yè)實(shí)用性強(qiáng)

2.系統(tǒng)的課程設(shè)置能緊密結(jié)合實(shí)際工作內(nèi)容，課程設(shè)置變化性強(qiáng)

3.該專業(yè)側(cè)重學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，實(shí)際操作能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠深入到工作的各個方面，能夠充分體現(xiàn)應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式

三、目前高職院校商務(wù)管理專業(yè)存在的主要問題

（一）商務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革還需進(jìn)一步深入推進(jìn)

該專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)外部市場對人才的新需求，存在人才供給的質(zhì)量與用人單位不相符合，造成人才的浪費(fèi)與閑置；與此同時，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中涉及校企合作的內(nèi)容比較少，缺乏對學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)。

（二）師資隊伍還需要進(jìn)一步建設(shè)

為了加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，雙師型教師比例還需大量提高，通過實(shí)行專職教師“走出去”，走進(jìn)行業(yè)企業(yè)，從而優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)隊伍。

（三）就業(yè)方向不精確，課程體系不明確

在課程體系建設(shè)上，注重理論知識的學(xué)習(xí)，偏重培養(yǎng)學(xué)生的營銷與管理能力，最終導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知上出現(xiàn)了差異。

除此之外，我們還需要加強(qiáng)教材建設(shè)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等，這些都是目前商務(wù)管理專業(yè)存在的問題。

四、商務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃

（一）設(shè)定該專業(yè)的建設(shè)總體目標(biāo)

商務(wù)管理專業(yè)在建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，力爭將本專業(yè)建設(shè)成培養(yǎng)應(yīng)用性、技能型商務(wù)通才的示范專業(yè)，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送一線商務(wù)管理人才。

（二）確定該專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容

1.該專業(yè)的背景調(diào)研

通過該專業(yè)的背景調(diào)研，了解該專業(yè)的發(fā)展過程，包括該專業(yè)設(shè)立的相關(guān)國內(nèi)政策、教育政策和就業(yè)政策；對專業(yè)對口的就業(yè)崗位及相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行調(diào)研，收集相關(guān)的人才需求的信息，做到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。

2.就業(yè)崗位的定位

結(jié)合前期的市場調(diào)研與相關(guān)高職院校的實(shí)際情況做出較為精準(zhǔn)的就業(yè)崗位定位，為后續(xù)的人才培養(yǎng)模式的制定奠定良好的基礎(chǔ)。

3.人才培養(yǎng)模式的制定

結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，突出職業(yè)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)當(dāng)涉及：（1）以人才需求為培養(yǎng)重心；（2）校企合作，“訂單式”培養(yǎng)模式；（3）崗位工作應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合；（4）實(shí)行“課證融合”教學(xué)改革。

4.課程體系設(shè)置

優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行“寬基礎(chǔ)、活模塊、多方向、彈性化”的課程體系。

5.師資隊伍建設(shè)

為了更好地建設(shè)該專業(yè)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)有師資培養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)、建設(shè)一批在教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)歷、年齡和“雙師”等結(jié)構(gòu)方面合理的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。

6.教學(xué)方式、方法改革

創(chuàng)新教學(xué)組織形式與方法，積極開展豐富多彩、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)活動，具體可采用：（1）以學(xué)生為中心的開放式教學(xué)方法；（2）課堂模擬教學(xué)、軟件模擬教學(xué)；（3）啟發(fā)式教學(xué)。

7.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。商務(wù)管理專業(yè)建立全真性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)綜合模擬實(shí)驗中心，提供商務(wù)模擬操作平臺，用于滿足本專業(yè)學(xué)生的商務(wù)管理、貿(mào)易交易的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，同時也可承擔(dān)中小企業(yè)從業(yè)人員崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)項目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（2）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。通過工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)活動的開展，在不同時間安排學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)等各種實(shí)踐，全面提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和專業(yè)技能水平。

8.高職教材建設(shè)

自編適合高職高專院校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐性更強(qiáng)、實(shí)用性更突出的基礎(chǔ)教材，將商務(wù)管理基礎(chǔ)課程的理論內(nèi)容實(shí)踐化、可操作化，便于學(xué)生掌握，更適合高職高專學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要。

高職高專院校的專業(yè)建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)，專業(yè)建設(shè)不能閉門造車，要結(jié)合外部市場與環(huán)境的變化而變化，拓寬思路，以政策為導(dǎo)向，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會。

參考文獻(xiàn)：

李建求.論高職院校的專業(yè)建設(shè)[J].高等教育研究，2003（3）.

編輯 趙飛飛