職業(yè)教育文化課程教學改革實踐研究

許艷杰

摘 要：職業(yè)教育文化課程教學改革是我國教育改革的重要組成部分，是社會性的實踐活動，對我國整體教育水平有著積極的促進作用。對文化課程的重要性以及職業(yè)教育文化課程教學改革的意義進行簡述，并提出幾項改革措施，以期為職業(yè)教育工作者提供參考。

關鍵詞：改革機制；理論研究；師資隊伍

隨著社會對人才的要求越來越嚴格，教育改革步伐也隨之加快。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，職業(yè)學校學生的綜合素質教育越來越受到社會的廣泛關注。在現(xiàn)今職業(yè)教育學校中，大部分只注重專業(yè)課教學，忽視了文化課對學生素質培養(yǎng)的重要性，重專輕文的現(xiàn)象較為嚴重。

一、職業(yè)教育文化課程的重要性

文化課程是職業(yè)教育課程中不可或缺的一部分，其對學校整體課程體系和學生全面發(fā)展有三方面意義：（1）完善知識結構，文化課和專業(yè)課都是學校課程的組成部分，專業(yè)課以專業(yè)知識為主，而文化課以多樣的素質教育為主；（2）培養(yǎng)能力，文化課能夠培養(yǎng)學生的學習能力、理解能力及表達能力；（3）豐富學習底蘊，文化課有將各種學習經(jīng)驗融合成綜合素質及職業(yè)能力的作用，豐富學生底蘊，形成文化知識。

二、職業(yè)教育文化課程教學改革的原因

（一）職業(yè)學校發(fā)展

現(xiàn)今社會對人才的需求越來越多，也越來越嚴格，職業(yè)學校辦學實力迎來新的挑戰(zhàn)，為了適應社會的要求，職業(yè)學校必須將重點放在學生的綜合素質培養(yǎng)上。文化課是職業(yè)學校課程的重要組成部分，且對培養(yǎng)學生的綜合素質起著至關重要的作用，為了學校的發(fā)展前景，文化課程教學改革成為職業(yè)學校順應時代潮流的必然趨勢。

（二）教學課程發(fā)展

社會對人才的要求越來越嚴格，職業(yè)學校對學生的綜合素質培養(yǎng)也越來越重視，這也意味著教學課程也要跟上時代的要求。教學課程的內(nèi)容是學生接受的知識，因此，學生素質培養(yǎng)的方向及結果來自教學課程的內(nèi)容，教學中應該教什么、怎么教，學生應該學什么、怎么學，這兩點才是教學課程內(nèi)容的關注重點。所以，教學課程發(fā)展是文化課程改革的原因之一。

三、職業(yè)教育文化課程教學改革的策略

（一）文化課程改革的統(tǒng)籌者

職業(yè)教育的文化課程教學改革必須由教育行政部門統(tǒng)籌管理和指導，而教育行政部門在管理和指導時應該從以下幾個方面著手：第一，各地方教育行政部門要遵循我國文化課程管理政策，實行課程改革督導檢查和課程成果申報評審兩項機制，對教學方案、學習標準等及時評估審查；第二，為引導職業(yè)學校工作者親身參與到文化課程改革工作中，地方教育行政部門應制定相關政策；第三，地方教育行政部門與當?shù)亟逃龣C構組織課程改革聯(lián)絡員工作方式，實現(xiàn)課程改革工作一體化流程，實現(xiàn)改革高效、有序進行。

（二）文化課程改革機制

職業(yè)學校文化課程教學改革是社會性的實踐活動，應以教育行政部門為統(tǒng)籌，以職業(yè)學校領導者為主導，制定以專業(yè)類別為實施層面的文化改革機制。其具體措施有三個方面：第一，由學校領導制訂文化課程改革戰(zhàn)略計劃，由教師制訂文化課程改革的實施方案，使文化課改革與專業(yè)課改革同步進行，所以在實施方案中要有強有力的實際操作性；第二，在文化課與專業(yè)課共同改革過程中，兩課教師要及時溝通，加強文化與專業(yè)知識的有機整合，使學生兼具文化課與專業(yè)課能力；第三，為了調動教師參與文化課程改革的主觀能動性，學校和地方教育行政部門可以制定獎勵機制和考核評審，使教師更積極地參與其中。

（三）文化課程改革理論研究

地方教育機構是文化課程理論研究的主要力量，是及時推廣研究成果的有利途徑，在開展文化課程研究活動時，要突出課堂教學模式改革的要求，順應當下教育改革的整體步伐，以符合現(xiàn)今人才教育要求為最終目標。職業(yè)學校在文化課程教學改革的實踐過程中，應以職業(yè)教育科學理論為研究基礎，組織學校教師開展研究活動，提高教師的理論水平及專業(yè)技能。

（四）調動教師積極性，加強師資隊伍建設

職業(yè)教育文化課程教學改革實施的中間力量就是教師，各地方教育行政部門應該定期組織教師培訓課程，重點培養(yǎng)骨干教師的文化課程改革理念、理論素養(yǎng)及專業(yè)技能，使教師的教學能力與課程改革齊頭并進。教師的積極性關系著課程改革的實施進程，在調動教師積極性方面，可以實行獎勵機制，例如將課程改革研究成果列入教師職稱評審的內(nèi)容中，通過課程改革激發(fā)教師的專業(yè)技能成就感。

職業(yè)教育文化課程教學改革是順應我國整體教育改革步伐的，文化課程教學改革不僅能夠促進職業(yè)學校的穩(wěn)步發(fā)展，更能增強學生的綜合素質。在文化課程教學改革中，要注重建立改革機制、開展研究活動、加強師資建設，以培養(yǎng)出更多素質型人才，為現(xiàn)代化建設作出貢獻。

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編輯 趙飛飛