如何培養(yǎng)單招生英語(yǔ)寫作興趣

鹿立鴻

【摘要】近年來(lái)，單招高考對(duì)書(shū)面表達(dá)的要求逐年提高，而對(duì)口單招學(xué)生尤其懼怕英語(yǔ)寫作。如何消除學(xué)生的作文畏難情緒，是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。本文淺談了培養(yǎng)單招生的寫作興趣的主要方法。

【關(guān)鍵詞】單招生 英語(yǔ)寫作

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)單招英語(yǔ)寫作教學(xué)有明確的要求，既強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生文字表達(dá)、寫作結(jié)構(gòu)方面的要求，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度等思維方面的要求。在平時(shí)的考試以及單招高考中，書(shū)面表達(dá)最能檢測(cè)學(xué)生分析解決問(wèn)題及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，然而，長(zhǎng)期以來(lái)，寫作是學(xué)生較薄弱的環(huán)節(jié)，耗時(shí)多且收效低，學(xué)生語(yǔ)言能力難以提高，思維能力的培養(yǎng)被忽略，相當(dāng)一部分單招生書(shū)面表達(dá)得分低，甚至?xí)霈F(xiàn)零分現(xiàn)象。因此，對(duì)英語(yǔ)寫作失去信心的單招生比比皆是，更糟糕的是，在他們的內(nèi)心深處，英語(yǔ)寫作永遠(yuǎn)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“最大的痛”?？梢?jiàn)，很多單招生對(duì)英語(yǔ)寫作一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有。那么，如何培養(yǎng)單招生英語(yǔ)寫作的興趣呢？

一、單招生應(yīng)克服懼怕英語(yǔ)寫作的心理

隨著近幾年對(duì)口單招高考對(duì)書(shū)面表達(dá)即英語(yǔ)寫作的重視，寫好英語(yǔ)作文就顯得格外重要了。然而，大部分單招學(xué)生很懼怕寫英語(yǔ)作文，一提起寫英語(yǔ)作文，他們就唉聲嘆氣，不知如何下筆，即使寫了一些，也是語(yǔ)句不通、語(yǔ)法錯(cuò)誤泛濫，更有甚者是作文向來(lái)只得零分。究其原因：大部分單招生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)寫作失去信心，害怕寫英語(yǔ)作文。因此，幫助單招生克服懼怕英語(yǔ)寫作的心理、恢復(fù)英語(yǔ)寫作的自信心是很有必要的，在起始階段，教師應(yīng)放寬尺度，降低標(biāo)準(zhǔn)，目的是為了調(diào)動(dòng)單招生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生英語(yǔ)寫作的積極性，增強(qiáng)其自信心，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。

1.單招生應(yīng)過(guò)英語(yǔ)詞匯關(guān)。單詞和詞匯直接影響到單招生的英語(yǔ)寫作，如果在進(jìn)行英語(yǔ)寫作時(shí)，我們的學(xué)生遇到了很多不會(huì)寫的單詞、詞組，這一定會(huì)影響到他們的寫作。因此，作為英語(yǔ)教師，在日常的教學(xué)中，必須重視學(xué)生們的單詞、詞匯掌握情況，需要多多檢查是否會(huì)讀、會(huì)寫，定期默寫等，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中多教一些記憶單詞、詞組的方法，多鼓勵(lì)、多幫助學(xué)生。

2.單招生應(yīng)多進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練。 在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照《單招英語(yǔ)高考大綱》的要求，提醒單招學(xué)生并讓他們了解到英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的重要性和必要性，要求單招生做好英語(yǔ)寫作的心理準(zhǔn)備。在寫作教學(xué)中，教師要分清主次，把握好重難點(diǎn)，對(duì)近年高考中的英語(yǔ)應(yīng)用文多加以訓(xùn)練，告訴學(xué)生應(yīng)該從英語(yǔ)高考寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，多寫出作文中的得分亮點(diǎn)。當(dāng)然，進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，這無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生都是挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處煵粌H要認(rèn)真?zhèn)渥魑模€要進(jìn)行講解、評(píng)析、批改等，這項(xiàng)任務(wù)毫無(wú)疑問(wèn)非常繁瑣而艱巨，且收效慢；另外一方面，單招生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)寫作沒(méi)有太大的信心和興趣，若想調(diào)動(dòng)他們的英語(yǔ)寫作積極性，又談何容易？教師要多想辦法吸引學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂，在培養(yǎng)英語(yǔ)寫作興趣的同時(shí)，逐漸進(jìn)行寫作訓(xùn)練，由簡(jiǎn)入難，由低要求到高標(biāo)準(zhǔn)逐漸滲透，堅(jiān)持不懈的努力，一定會(huì)有成效。

3.單招生應(yīng)多朗讀、背誦一些優(yōu)秀范文、段落等。英語(yǔ)朗讀是以文章作為語(yǔ)言實(shí)體和信息載體，對(duì)書(shū)面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的言語(yǔ)過(guò)程。中職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力的要求相比于普通高中學(xué)生難度上已大大降低，但是大部分中職生英語(yǔ)朗讀能力都很差，英語(yǔ)朗讀能力的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為：朗讀速度慢、聲音小且含糊不清、讀音不標(biāo)準(zhǔn)、不會(huì)讀單詞、不會(huì)斷句、齊讀時(shí)不整齊等，英語(yǔ)朗讀能力直接影響學(xué)生背誦英語(yǔ)短文、段落等。作為單招班科任教師，我經(jīng)常建議單招學(xué)生參加早讀課，朗讀、背誦優(yōu)美的范文或文章的段落。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生們的寫作水平必有所成。

二、教師應(yīng)多鼓勵(lì)、關(guān)心和幫助學(xué)生

學(xué)生是教育對(duì)象，同時(shí)也是教師教學(xué)的主體，他們都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有“思想”，有“靈魂”。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂上，我們應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步或優(yōu)點(diǎn)要給予大大的表?yè)P(yáng)和夸贊，漸漸喚醒學(xué)生無(wú)知的心靈，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此；教師要經(jīng)常研究學(xué)生的心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得；此外，教師應(yīng)多關(guān)心、多幫助、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都從內(nèi)心感受到來(lái)自老師的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以最飽滿的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

三、教師批改作文應(yīng)做到及時(shí)、有效并反饋給學(xué)生

作業(yè)批改是教學(xué)的一面鏡子，作文批改是師生作文教與學(xué)效果的另一體現(xiàn)。教師從學(xué)生作文批改中獲取的信息，不僅具有促進(jìn)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能，而且具有對(duì)教師的教學(xué)的參照和導(dǎo)向作用。因此，教師批改作文的方法是否得當(dāng)，將會(huì)直接影響著師生雙方的信息反饋，影響著課堂作文教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。單招生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，英語(yǔ)作文中語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，教師批改單招生作文要做到及時(shí)，在條件允許的情況下，教師可以對(duì)單招學(xué)生作文進(jìn)行面批，把相關(guān)信息及時(shí)反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文予以修改，直到表達(dá)正確、恰當(dāng)為止；此外，提高作文批改的有效性，是我們教師完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。教師課后布置的英語(yǔ)作文應(yīng)該根據(jù)《單招英語(yǔ)高考大綱》的要求，切實(shí)做到布置有效的作文練習(xí)，這樣才能確保英語(yǔ)作文批改的有效性。

總之，興趣是最好的老師，培養(yǎng)單招生的英語(yǔ)寫作興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的、有反饋地進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)，要善于從多個(gè)方面尋找適合單招的教學(xué)方法等，不斷激發(fā)單招生英語(yǔ)寫作興趣，啟發(fā)并引導(dǎo)單招學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并把潛移默化的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己筆尖下的優(yōu)美短文。