多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的價(jià)值與意義

王紅

【摘要】 隨著多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合這一教學(xué)方式的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)愈發(fā)明顯。多媒體可以以小學(xué)生喜愛的各種形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多媒體網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)展教學(xué)素材，提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)多媒體這種音形結(jié)合的方式，能夠更直觀的表現(xiàn)出老師的課堂思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，開發(fā)學(xué)生的各種思維。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 小學(xué)語(yǔ)文 價(jià)值與意義

新課改隨著全范圍的變革在不斷的深入進(jìn)行，教育層面從教師到學(xué)生都要求順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。小學(xué)語(yǔ)文是一門較為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生掌握其他知識(shí)以及培養(yǎng)溝通能力的重要工具。在新課改的背景下，全力變革教學(xué)模式，積極引進(jìn)新型教學(xué)方法，成為了當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)研究對(duì)象。目前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)保持著高速發(fā)展的趨勢(shì)，其運(yùn)用范圍也遍及了醫(yī)療、政治以及教育等多個(gè)層面。在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式急需變革，要跟上時(shí)代的步伐就要充分利用多媒體技術(shù)來(lái)改善課堂教學(xué)氛圍，最大限度提升教學(xué)效率，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的價(jià)值。

一、可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)階段，學(xué)生往往因年齡特性具有較強(qiáng)的好奇心而不能長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注某一事物，常常容易被一些小動(dòng)作所吸引而不能集中精力的完成全程的課堂教學(xué)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)使得小學(xué)生接觸大量的信息，而語(yǔ)文課本上的內(nèi)容對(duì)小學(xué)生而言沒有較大的吸引力。在科技日新月異的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與多媒體技術(shù)也成功的結(jié)合，逐漸成為了一種教育發(fā)展的工具。通過將多媒體信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教育大力的結(jié)合，可以全面的激發(fā)學(xué)生積極性。以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)教學(xué)工具，老師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備課件來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。在課件中，教師可以將聲音、圖片以及視頻等多種元素融合其中，通過視覺、聽覺來(lái)充分的讓學(xué)生的積極參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生注意力保持在整節(jié)課上。在課件中，教師可以插入一些學(xué)生喜愛的卡通動(dòng)畫人物，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，最大限度的減少學(xué)生上課“開小差”的現(xiàn)象。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維和智力還處于開發(fā)的階段，對(duì)事物的把握仍有一定的困難。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，古詩(shī)詞的理解往往是教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生不能夠準(zhǔn)備的把握古詩(shī)詞中所要表達(dá)的情感，對(duì)詩(shī)詞往往停留中簡(jiǎn)單的記憶階段。利用多媒體，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索與詩(shī)詞相關(guān)的音視頻等相關(guān)資料。例如，李白的《靜夜思》詩(shī)篇，在網(wǎng)絡(luò)上就可以搜索到兒童動(dòng)畫視頻，教師就可以在課堂上適當(dāng)播放一些視頻內(nèi)容，通過視頻中動(dòng)畫人物的演繹，讓學(xué)生明白作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。在初年級(jí)的文字教學(xué)中，對(duì)于一些難于理解的詞匯，教師可以利用多媒體技術(shù)插入一些生動(dòng)的Flash動(dòng)畫，演示文字的來(lái)源，并配置象形圖片，幫助學(xué)生的理解和記憶。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)中的一些重難點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真全面的準(zhǔn)備，抓住主要矛盾，提升教學(xué)效率。

三、有利于開展多媒體情感教學(xué)

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)尤為重要。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，在多媒體技術(shù)幫助下營(yíng)造有意義的情景或播放一些教育意義較強(qiáng)的視頻，對(duì)一些基礎(chǔ)禮儀進(jìn)行教學(xué)。例如，在《孔融讓梨》一文中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的視頻資料進(jìn)行播放，并插入一些禮讓的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生充分感受禮讓所帶來(lái)的情感升華。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師可以播放一些節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美的詩(shī)詞朗誦音頻，插入一些精美的圖片，加強(qiáng)學(xué)生的審美價(jià)值觀教學(xué)，讓學(xué)生充分體會(huì)意境，提升學(xué)生對(duì)文章和詩(shī)詞的中心思想理解，增強(qiáng)自身的情感指數(shù)。

四、有利于開發(fā)學(xué)生的各種思維

小學(xué)生由于接觸事物不多，思考問題的角度往往較為單一。有效激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。通過多媒體技術(shù)的引入，使學(xué)生體會(huì)到課本以外的另一種知識(shí)接收方式。讓學(xué)生在潛移默化中意識(shí)到想要獲取一種東西的時(shí)候，可以有多項(xiàng)途徑來(lái)獲取。而在多媒體技術(shù)中運(yùn)用的Flash動(dòng)畫則可以讓學(xué)生沖破平面的文字讀寫，變換為一種立體直觀思維模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的五官對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解，為學(xué)生記憶和理解打開了多扇門，讓學(xué)生明白問題可以運(yùn)用多角度共同解釋。在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，教師通過搜索相關(guān)的內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)廣度。

五、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是符合教育改革的新型教學(xué)方法，是能夠有效提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生情感以及拓展學(xué)生思維的有效途徑。為確保多媒體技術(shù)的高效運(yùn)用，教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，積極參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，避免生硬照搬教學(xué)模板，只顧興趣而忽略教學(xué)本質(zhì)等問題。多媒體技術(shù)仍在不斷的發(fā)展，各種新型的軟件技術(shù)在開發(fā)，教師們應(yīng)保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)，努力提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 魏玉曉.運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)思考[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2013（16）

[2] 烏蘭.多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào). 2009（02）