淺析我國高職院校管理存在的問題及對策

楊作亞

【摘要】：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對技術(shù)人才的需求不斷增加，我國高職院校得到進一步發(fā)展，高職院校對學(xué)生的管理問題也逐漸暴露。高職院校由于其專業(yè)性和職業(yè)性管理，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有所忽視。本文簡要分析了我國高職院校在管理學(xué)生方面存在的一些問題，并給出針對性建議。

【關(guān)鍵詞】：高職院校 管理 問題 建議

隨著人才市場需求的擴大，高職院校得到快速發(fā)展，然而這些年來，高職院校的管理問題逐漸顯現(xiàn)，亟需得到解決。大部分院校的管理問題出現(xiàn)在管理模式過于傳統(tǒng)單一，不能針對性地解決管理問題，另外，輔導(dǎo)員的工作積極性調(diào)動不高，學(xué)生普遍較低的素質(zhì)水平也加大了高職院校的管理難度。

1我國高職院校的管理問題

1.1管理模式缺乏合理性

我國高職院校的管理模式大多采用傳統(tǒng)的管理方法，這種管理模式類型單一，缺乏創(chuàng)新性，根本不適合當(dāng)今的管理環(huán)境。首先，大多數(shù)高職院校的學(xué)生個性都比較叛逆，每個學(xué)生都有自己的特點，不是每個學(xué)生都適合學(xué)校單一的管理模式。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，學(xué)校的管理方法應(yīng)不斷跟著時代進行更新，傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)過時，存在許多漏洞，根本無法有效管理學(xué)生。

1.2缺乏合理的獎勵機制

管理有問題卻遲遲得不到解決，原因之一是沒有合理的獎勵機制來激勵輔導(dǎo)員盡心提高工作質(zhì)量。在學(xué)生管理方面，高職院校大多缺乏合理的獎勵機制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的管理工作的積極性不高，對學(xué)生的管理不夠認真負責(zé)。

1.3輔導(dǎo)員素質(zhì)有待提高

高職院校的輔導(dǎo)員工作素質(zhì)有限，在管理學(xué)生的工作中，管理能力有限，對于一些事情缺乏處理能力，處事不夠果斷干練。另外，部分輔導(dǎo)員思想境界不高，責(zé)任感欠缺，工作態(tài)度不認真，對待工作敷衍了事。大多輔導(dǎo)員對學(xué)生的一些違紀行為置若罔聞，認為只要不造成太大的影響就沒事，這樣的放縱更是讓學(xué)生養(yǎng)成了“不怕事”的心理，逐漸久而久之，這種放縱就會導(dǎo)致他們犯下嚴重的錯誤，給高職院校的管理帶來更為嚴重的問題。

1.4學(xué)生素質(zhì)整體水平欠佳

高職院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績差，性格較為叛逆，生活習(xí)慣有待改善，這使高職院校管理的工作更為艱難。一般高職院校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績不好，考不上大學(xué)才去高職院校學(xué)習(xí)職業(yè)技能以學(xué)習(xí)職業(yè)技能，這些學(xué)生通常學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏上進心。另外，在性格方面，高職院校學(xué)生大部分比較叛逆和自卑，也缺乏對自己行為的控制能力，不會約束自己的行為，這些習(xí)慣性的問題很難得到解決，也使學(xué)生很難管理，加大了高職院校管理工作的難度。

2解決高職院校管理問題的對策

2.1創(chuàng)新高職院校的管理模式

為了優(yōu)化管理模式，高職院校應(yīng)該積極探索高效的適合自身的管理的模式。探索的過程是漫長的，但是也是必然的，是高職院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。首先，高職院校應(yīng)將眼光放遠放長，關(guān)注其他優(yōu)秀高職院校的管理模式，通過尋找與其相近的地方進行模仿與改進，因為每一所高職院校都具有自己的特點，所以一定要避免按部就班，而應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)特點，取其長處，不適合自身的管理方法是不能采用的。

2.2建立合理的獎勵機制

高職院校與學(xué)生接觸最為緊密的人就是輔導(dǎo)員，提高學(xué)校管理能力必然離不開每一個輔導(dǎo)員的管理工作，所以高職院校應(yīng)重視對輔導(dǎo)員工作的審核和獎勵。對輔導(dǎo)員的管理工作應(yīng)清楚掌握，為輔導(dǎo)員制定考評準(zhǔn)則，明確他們的工作內(nèi)容和工作責(zé)任，建立合理的獎勵機制提高輔導(dǎo)員的工作積極性，使輔導(dǎo)員盡職盡責(zé)。

2.3提高輔導(dǎo)員工作能力水平

部分高職院校的輔導(dǎo)員缺乏管理能力，因此，高職院校在錄用輔導(dǎo)員之前就應(yīng)對他們的工作能力進行有效的審核。另外，高職院校還應(yīng)定期對輔導(dǎo)員進行綜合素質(zhì)培訓(xùn)，進一步提高其工作能力。同時，高職院校還應(yīng)定期考察輔導(dǎo)員管理工作的情況，對工作上有所疏忽的輔導(dǎo)員應(yīng)給予提醒或警告。

2.4加強開展對學(xué)生的思想教育

高職院校的學(xué)生多缺乏自我控制的能力，對外界的誘惑往往沒有抵抗的決心。學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生的思想進行教育，在學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加強引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思想道德素質(zhì)，使他們成為具有職業(yè)技能、良好品格和思想的高綜合素質(zhì)人才。

總結(jié)

我國高職院校的管理問題不是一朝一夕就能解決的，這需要各學(xué)校自己進行不懈的探索，是一個長期的發(fā)展問題，所以學(xué)校應(yīng)制定階段性的目標(biāo)，一步一步將解決措施落到實處。在學(xué)習(xí)其他院校管理模式的時候，一定不能照搬，而要懂得取舍和變通，結(jié)合自身實際需求進行適當(dāng)調(diào)整。對輔導(dǎo)員的工作一定要監(jiān)督，保證輔導(dǎo)員的工作到位，另外要注意對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，提高管理效率。

參考文獻：

[1]匡玉清.高職院校學(xué)生管理工作存在的問題與對策.文史博覽（理論）.2012年04月.

[2]賈美倩.高職院校學(xué)生管理工作中存在的問題與對策.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.第14卷第6期2014年11月.

[3]魏登田.高職院校學(xué)生管理工作存在的問題及對策研究.長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.第16卷第2期.2009年6月

[4]陳靜.新形勢下高職院校學(xué)生管理工作的反思與創(chuàng)新.高等函授學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）.第22卷第7期.2008年7月