營(yíng)造高中化學(xué)課堂氣氛的探討

付玉麗

【摘 ? ?要】高中化學(xué)作為理科的代表學(xué)科，在高考中具有不容忽視的重要地位，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也越來(lái)越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。但很多學(xué)生往往卻覺(jué)得化學(xué)學(xué)習(xí)是一件很困難的事情，對(duì)化學(xué)課堂沒(méi)有足夠的興趣。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題，在我看來(lái)，要使學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到充分的提高，首先要做的就是創(chuàng)建一個(gè)活躍的化學(xué)課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?課堂氛圍 ?提高興趣 ?提高能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.018

化學(xué)相對(duì)物理、生物等學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一門知識(shí)點(diǎn)瑣碎且繁多的科目。也正因如此，許多學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得十分困難，并沒(méi)有十分充足的信心去學(xué)好化學(xué)。而我認(rèn)為，如果學(xué)生想要學(xué)好化學(xué)繁多的知識(shí)點(diǎn)，除了需要學(xué)生課后自身的努力之外，更需要學(xué)生在課堂上集中注意力，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。作為教師，想要幫助學(xué)生充分提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率，好的課堂氣氛是必不可少的一個(gè)重要手段。只有課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才能保持對(duì)化學(xué)課堂的好奇心，從而促使學(xué)生在課堂上的注意力得到集中，學(xué)生的課堂效率才能得到充分的保障。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，營(yíng)造化學(xué)課堂教學(xué)氣氛的方法是多種多樣的，下面本人就如何營(yíng)造高中化學(xué)活躍的課堂氣氛提出如下幾點(diǎn)討論：

一、課前盡量用學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行備課

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，備課是尤為重要的一點(diǎn)，在課前充分做好備課工作，就相當(dāng)于課程的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。所以在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要十分重視備課工作的質(zhì)量。而要想化學(xué)課堂上創(chuàng)建出活躍的課堂氣氛，就要是盡量多使用學(xué)生會(huì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行備課，學(xué)生只有對(duì)教師課堂上所講的內(nèi)容足夠感興趣，才會(huì)自主嘗試著融入到課堂氛圍中來(lái)，主動(dòng)緊跟教師的課堂進(jìn)度，而倘若教師所講對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是毫無(wú)吸引力的枯燥內(nèi)容，學(xué)生很容易便會(huì)出現(xiàn)走神的情況，這在化學(xué)課堂上是盡量需要避免的，因?yàn)橐坏W(xué)生落下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊接著的內(nèi)容也很難能夠聽(tīng)懂，而再想要課后進(jìn)行彌補(bǔ)是十分困難的事情。因此，作為教師，應(yīng)主動(dòng)將課前準(zhǔn)備工作做到最充足，以便使教學(xué)的效果發(fā)揮到最大，保證不使任何一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況。

二、在授課過(guò)程中運(yùn)用小故事、小笑話等內(nèi)容適度活躍氣氛

課堂氣氛的活躍離不開(kāi)教師的調(diào)動(dòng)，在授課過(guò)程中適度運(yùn)用一些有趣的小故事小笑話引入課題，無(wú)疑是一個(gè)較好的教學(xué)方法。教師通過(guò)在授課過(guò)程中運(yùn)用這些小例子，可以更好的引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的探究心理，同時(shí)也可以更好的鞏固學(xué)生的記憶，可謂一舉數(shù)得。但是這些內(nèi)容的引入并不是單純的笑話講述，而是要做到與教材內(nèi)容加以關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠真正被引入到課程內(nèi)容之中，這就需要教師的授課方法與技巧。例如在講述元素的分類一節(jié)時(shí)，可以給學(xué)生講述這樣一個(gè)故事：秦朝時(shí)期，秦始皇一直夢(mèng)想長(zhǎng)生不死，帝位永在，于是他四處尋訪長(zhǎng)生不老之藥，同時(shí)民間出現(xiàn)了許多煉金術(shù)士，他們夜以繼日地?zé)捴?，幻想能夠點(diǎn)石成金，稱之為“煉金術(shù)”。殊不知這其實(shí)是根本無(wú)法完成的空想，因?yàn)樵氐男再|(zhì)是不能被一般的化學(xué)方法所改變的，但是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，點(diǎn)石成金已經(jīng)不再是人們的夢(mèng)想，1919年盧瑟福的阿爾法粒子轟擊金箔試驗(yàn)、1941年原子加速器實(shí)驗(yàn)等等，這些都說(shuō)明了科學(xué)在人類生存發(fā)展中的重要作用。通過(guò)該故事可以讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)原子離子元素等物質(zhì)的興趣，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容。但該方法的運(yùn)用也需要教師掌控好適度的原則，保證在課堂上不出現(xiàn)過(guò)多題外話，避免出現(xiàn)課堂主題偏離的情況。

三、運(yùn)用多種教學(xué)形式進(jìn)行課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

化學(xué)課堂上良好的教學(xué)氛圍不僅僅在于教師幽默的人格魅力，更重要的一點(diǎn)是學(xué)生與教師在課堂進(jìn)行過(guò)程中的交流與配合。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該處于課堂教學(xué)中的主體位置，教師在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，促使學(xué)生積極的與教師配合，完成課題，逐步培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的默契。這就需要教師在課堂上巧妙運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，例如：在課堂上多采用提問(wèn)的方式，確保學(xué)生掌握知識(shí)的程度，使學(xué)生在課堂上不松懈，始終保持注意力集中的狀態(tài);采用小組討論的教學(xué)形式，讓學(xué)生在討論中做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，還能通過(guò)討論使學(xué)生們的思想進(jìn)行碰撞，更有利于學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的理解與記憶;采取比賽教學(xué)的方式，給學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分對(duì)比，使學(xué)生的求勝心理得到充分激發(fā)，在學(xué)習(xí)中保持競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，促使人人都爭(zhēng)做上游，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步?？傊?，化學(xué)課堂上的教學(xué)形式是多種多樣的，教師要注重運(yùn)用好這些教學(xué)形式，才能真正創(chuàng)建出活躍的教學(xué)氛圍，保證每一個(gè)學(xué)生都充分融入到課堂中，從而緊跟教師的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂效率的最大化。

四、加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分在教學(xué)中所占的比重

學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科最感興趣的內(nèi)容莫過(guò)于實(shí)驗(yàn)了，用自己的雙手去觀察那些奇妙的化學(xué)變化，相信對(duì)比課本知識(shí)來(lái)說(shuō)是一件更有趣的事情，但如今很多教師在實(shí)驗(yàn)部分所用的時(shí)間很少，有些教師都忽略了實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)，忽略了實(shí)驗(yàn)部分對(duì)學(xué)生認(rèn)知上的直觀性優(yōu)點(diǎn)，只是用課本上的圖片以及文字的記憶來(lái)描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易失去對(duì)化學(xué)的興趣，而化學(xué)本身來(lái)源于實(shí)踐應(yīng)用于實(shí)踐，只有很好地將理論部分與實(shí)驗(yàn)部分相結(jié)合，適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)部分的比重，才能有效提高學(xué)生的興趣與積極性，更高的調(diào)動(dòng)起活躍的課堂氛圍。因此化學(xué)教師要常在課堂上盡量多給學(xué)生做以演示實(shí)驗(yàn)，一些簡(jiǎn)單、易于動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，如：鎂的燃燒實(shí)驗(yàn)、二氧化碳的釋放試驗(yàn)，石蕊試劑的變色試驗(yàn)等等，也盡量交給學(xué)生自己去動(dòng)手，去體驗(yàn)。通過(guò)這種直觀的教學(xué)方式，化學(xué)課堂的氛圍也得到了有效的提高，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)是大有裨益的。

五、在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中多跟學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)課堂情況及時(shí)改進(jìn)

作為一個(gè)合格的教師，不僅要做好身為一個(gè)教師的本職工作，也要做學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的好朋友。而這就需要教師和學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中做好溝通交流工作，以便教師對(duì)學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)做到最及時(shí)的了解，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，真正做到建立起和諧平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)該在授課過(guò)程中保持對(duì)學(xué)生的親切友好狀態(tài)，避免使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，在課后也要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課堂情況所提出的意見(jiàn)，并及時(shí)作出改正，做到讓課堂氛圍真正貼近學(xué)生，使學(xué)生真正熱愛(ài)化學(xué)課堂，使學(xué)生的化學(xué)能力得到真正的提高。