提高電大學(xué)生英語寫作能力策略研究

彭望容

【摘要】電大的辦學(xué)宗旨是“成人、業(yè)余、實(shí)用”，這也就說明來到電大學(xué)習(xí)的學(xué)生都是迫切希望學(xué)到的東西能夠應(yīng)用于實(shí)際。如何在有限的時(shí)間內(nèi)盡量提高成人的英語寫作能力，這是教學(xué)中面臨的一個(gè)重要的問題。本文探索了電大學(xué)生英語寫作能力的具體策略。

【關(guān)鍵詞】電大學(xué)生 英語 寫作能力 策略

電大學(xué)生英語學(xué)習(xí)以實(shí)用性為主，提高電大學(xué)生英語寫作能力可嘗試以下具體策略。

一、克服對(duì)寫作的恐懼心理

對(duì)于成人學(xué)生來說，寫作最大的困難在于恐懼心理，不知如何下筆，對(duì)英語作文心生膽怯，在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，首先可以給學(xué)生找一些有意思的小文章或者是一些雙語笑話等等，讓學(xué)生自己去閱讀、觀察，譬如說英語寫作基礎(chǔ)上有一篇“ How I missed my train”的故事很有趣，很有條理的描述了作者如何沒能趕上火車的，里面的單詞都很簡單，學(xué)生看完后，自信心得到增強(qiáng)，覺得這樣的文章自己也能寫出來。其次在學(xué)生自行寫作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫一些表示某天的天氣，心情等比較容易、讓學(xué)生有下筆信心的簡單句，慢慢的，學(xué)生對(duì)寫作的恐懼心理就消于無形了。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫作的好習(xí)慣

在日常教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣，在近年來的寫作基礎(chǔ)期末考試中，最后一題為命題作文，需要學(xué)生寫一篇200字左右的作文，很多學(xué)生困惑于為什么文章寫的還算有條理，字?jǐn)?shù)也夠，可最終出來的成績很不理想。究其原因是審題不明，審題是寫作的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。如果審題不明，與命題作文的要求不符，這樣幾乎就得不到分。比如在2010-2011年度第二學(xué)期的寫作基礎(chǔ)期末測試中，命題作文的題目是write a first person narrative on the title of the day when I was have an interview in 200 words有學(xué)生一看到interview，竟誤以為是要寫簡歷去參加面試，于是洋洋灑灑寫了很多關(guān)于自身情況的英文文章，這樣得分可想而知。所以在進(jìn)入命題作文前，本人一定要讓學(xué)生自己逐字逐句的去看題目，把題目的關(guān)鍵詞標(biāo)出來，然后再進(jìn)行寫作，這樣就不會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的錯(cuò)誤了。

除了讓學(xué)生養(yǎng)成審題的好習(xí)慣外，還需培養(yǎng)學(xué)生盡快列出提綱的習(xí)慣，考試時(shí)間不充足，學(xué)生一般都來不及去寫草稿，然后反復(fù)推敲，再抄寫到答卷上，所以在平常寫作的教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生寫提綱的習(xí)慣，句子式提綱和短語式提綱都可以，但一定要有主題句，這樣學(xué)生列提綱花費(fèi)的時(shí)間不多，但是卻可以讓學(xué)生很順暢的去進(jìn)行作文的寫作。在課堂教學(xué)中，筆者會(huì)盡量讓學(xué)生養(yǎng)成寫作前列提綱的好習(xí)慣，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于各種問題和各類信函的寫作規(guī)律，這樣學(xué)生能快速的列出提綱，思路清晰了，文章自然就會(huì)流暢了。

在平時(shí)的文章寫作訓(xùn)練中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤有句子結(jié)構(gòu)不完整，前后主語不一致，主謂不一致，代詞指代不清、語態(tài)時(shí)態(tài)用法不正確、誤用詞匯、句子啰嗦、經(jīng)常出現(xiàn)中國式英語。所以在學(xué)生寫出文章后，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語法、詞匯、及英文表達(dá)習(xí)慣的知識(shí)來進(jìn)行自我修改，然后與拍檔相互修改。然后筆者會(huì)拿出一兩篇學(xué)生寫的文章，利用教室設(shè)備讓全班學(xué)生一起來比照修改前和修改后的文章，這樣可以讓學(xué)生能更好的參加討論，也能促進(jìn)學(xué)生寫作和修改的積極性。

三、訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力

1.訓(xùn)練學(xué)生的基本功。電大的學(xué)生平時(shí)一般都是用電腦工作，所以下筆的機(jī)會(huì)比較少，很多學(xué)生的手寫英文實(shí)在是難以辨認(rèn)，所以在進(jìn)入寫作前，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫要整潔。在進(jìn)入寫作教學(xué)前，從基本功抓起，先讓學(xué)生注重大小寫、標(biāo)點(diǎn)、拼寫錯(cuò)誤、書寫格式等最基礎(chǔ)的東西，給學(xué)生以后的寫作打下良好、扎實(shí)的基礎(chǔ)，并在整個(gè)英語寫作的教學(xué)中常抓不懈，這樣學(xué)生在進(jìn)行英文寫作前，就會(huì)下意識(shí)的注意這些問題。

2.抓詞匯和句型教學(xué)。詞匯是語言的基本組成部分，沒有豐富的詞匯知識(shí)，很難寫出高水平的文章，因此在教學(xué)前一定要抓詞匯教學(xué)。要讓學(xué)生在寫作中能熟練運(yùn)用正確的詞匯。在寫作教學(xué)中，我會(huì)去找些與學(xué)生工作或生活相關(guān)的主題，然后讓學(xué)生用自己所掌握的詞匯去寫文章，而不是找些生僻的詞匯，并且在講解詞匯的時(shí)候，講解詞匯的一些基本知識(shí)，如：名詞的單復(fù)數(shù)變化，常用動(dòng)詞的用法及搭配，同義詞、反義詞的對(duì)照比較及英文詞匯的一些構(gòu)詞法。并介紹一些英英詞典給學(xué)生，讓學(xué)生能用英文的思維去理解英文的詞匯，這樣用起來就會(huì)得心應(yīng)手很多。在句型教學(xué)初期，筆者會(huì)讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)如何寫出完整的句子，讓學(xué)生從簡單句寫起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的語言來表達(dá)自己所想表達(dá)的，在授課過程中如出現(xiàn)典型句型時(shí)，都讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聯(lián)系，讓學(xué)生能明白詞匯在句中的語法功能。

3.培養(yǎng)學(xué)生段落寫作的能力。所有的文章都是由段落組成的，而所有的段落都是由句子組成的，段落的寫作要有層次感，讓閱讀的人一看就能明了。每個(gè)段落都有其中心思想和主題，我們可以通過時(shí)間、空間、過程、因果關(guān)系、分類等手法來進(jìn)行段落的組織寫作。一篇文章一定要段落清楚，一般可以分為三大部分：開頭、主體和結(jié)論。這需要學(xué)生正確用詞，正確運(yùn)用各種句型，同時(shí)要用到各種適當(dāng)?shù)倪B接詞來保持內(nèi)容的連貫性。在進(jìn)行段落寫作的過程中，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于并列、轉(zhuǎn)折、讓步、因果關(guān)系等手段的正確使用。這樣學(xué)生就能寫出比較有條理，不會(huì)偏離主題的文章。

我們要去鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生相互之間幫助、共同提高的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的熱情。

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