如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

敖強

【摘 ? ?要】在我看來，數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性、技巧性很強的學(xué)科，所以在教學(xué)過程中教師所起到的作用是有限的，尤其是在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的聽課效果往往對其學(xué)習(xí)效果起決定性的作用。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)效率 ?提高方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.002

數(shù)學(xué)是一門研究空間和數(shù)字的學(xué)科，通俗意義上來講，數(shù)學(xué)可以細分為代數(shù)學(xué)和幾何學(xué)。代數(shù)學(xué)主要利用加減乘除等符號按照一定的規(guī)律對數(shù)字進行正確的排列組合，從而求出相應(yīng)的結(jié)果;而幾何學(xué)則主要通過位置探究來論證二維或三維圖形中點線面以及各種角之間的關(guān)系。高中階段數(shù)學(xué)教材中內(nèi)容主要包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式和立體幾何等幾部分內(nèi)容。

相對于初中數(shù)學(xué)來說，高中階段所涉及的數(shù)學(xué)知識不僅在難度上有大幅度的提高，并且在結(jié)構(gòu)性、專業(yè)性方面也逐漸加強。這就導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)科目本身偏向于技巧和規(guī)律的研究，學(xué)生在做題過程中公式和定理的直接套用幾乎是不可能的事情，而是需要學(xué)生通過發(fā)散性思維，對既有的公式和定理進行靈活性變化。因此在我看來，對于高中數(shù)學(xué)來說教師在教學(xué)過程中所起到的作用是較為有限的，主要是教給學(xué)生基本的解題方法。要想切實提高數(shù)學(xué)成績，還是要從學(xué)生本身入手不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其是在課堂教學(xué)過程中保證學(xué)生能夠最大限度地將教師所講的內(nèi)容進行吸收和消化，從而在解題過程中能夠舉一反三，靈活運用。

一、增強課堂掌控力

教師與學(xué)生是教學(xué)活動順利進行所必不可少的兩大基本要素。在學(xué)校教育過程中學(xué)生擔(dān)任著知識學(xué)習(xí)者和接受者的角色，而教師擔(dān)任著知識傳授者和指導(dǎo)者的角色。數(shù)學(xué)是一門專業(yè)性非常突出的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中學(xué)生對于教師的依賴性較大，尤其是在課堂教學(xué)過程中教師授課質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生知識學(xué)習(xí)地效率的高低。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師我們在日常教學(xué)過程中要不斷提高自身對課堂的掌控能力，從而在授課過程中做到游刃有余，保證上課秩序。

（一）抓住學(xué)生注意力，提高聽課效率

眾所周知，高中階段所設(shè)置的科目種類較多，尤其是隨著文理分科制度的取消，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容也有所增加。如果不算早晚自習(xí)的時間學(xué)生每天八節(jié)正課一般至少會學(xué)習(xí)五到六種科目的知識內(nèi)容，知識點的復(fù)雜多樣容易導(dǎo)致學(xué)生思維轉(zhuǎn)換的滯后性。而數(shù)學(xué)所涉及的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度較大，尤其是在函數(shù)這一部分，即使每節(jié)課都保持精神的高度集中，學(xué)生也不一定能將知識點熟練運用于解題之中。實際的教學(xué)調(diào)查表明，大部分學(xué)生在上課一開始的五分鐘左右很難自主完成學(xué)科思維地轉(zhuǎn)化，如果教師上課一開始就長驅(qū)直入直接進行數(shù)學(xué)知識的講解只能造成教學(xué)時間的浪費。因此教師在上課一開始最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)思維地轉(zhuǎn)化過程，幫助學(xué)生將注意力集中到數(shù)學(xué)課堂上來，從而提高學(xué)生地聽課效率。

（二）把握課堂教學(xué)時間

首先，教師在授課過程中要根據(jù)備課階段主次知識點的劃分進行教學(xué)時間的合理分配。通常情況下，每個數(shù)學(xué)教師會負責(zé)兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從班級整體角度來看，不同的班級學(xué)生的組成不同，因此在數(shù)學(xué)知識認知水平方面也存在一定的區(qū)別性。作為教師我們在備課過程中會結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，并借鑒學(xué)生以往知識學(xué)習(xí)反饋信息來對新知識中的重難點內(nèi)容進行預(yù)見性地定位，從而為教學(xué)過程中更加合理的分配教學(xué)時間做好準備。當(dāng)然，教師在授課過程中也可以結(jié)合學(xué)生的實際聽課狀況對于重難點內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)摹⒓皶r地調(diào)整，從而保證每一個知識點地講解達到最優(yōu)化。

其次，教師在教學(xué)過程中要利用好最佳的教學(xué)時間。數(shù)學(xué)作為典型的理性學(xué)科來說，所涉及的知識內(nèi)容具有客觀性，對于學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力有著一定的要求。要想達到理想的聽課效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須保證頭腦的清明與高速運轉(zhuǎn)度。而調(diào)查研究顯示上午十點之前是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最大化的時期，因此教師在教學(xué)過程中要盡量將重點知識內(nèi)容安排到這一時間段內(nèi)，從而提高學(xué)生重難點知識的學(xué)習(xí)效率。

二、提高課堂教學(xué)方式的靈活性

在我看來，作為一名教師最主要的職責(zé)就是利用自身的經(jīng)驗和素養(yǎng)傳授給學(xué)生足夠的間接經(jīng)驗。而要想達到理想的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中就要學(xué)會選擇合適的教學(xué)方式。

（一）探究性教學(xué)方式

探究式教學(xué)顧名思義就是整個教學(xué)過程以討論交流為主，教師根據(jù)所要教授的知識內(nèi)容確定一個探究的主題，或者提出一個問題，然后在一定教學(xué)目的促使下，按照一定的標(biāo)準將學(xué)生分成小組的形式進行問題地討論和探究，并以即時報告的形式派出小組代表，登上講臺進行討論結(jié)果地闡述。這種教學(xué)方式可以大大提高學(xué)生的課堂參與和主動發(fā)言的熱情，提高學(xué)生思維的靈活度。數(shù)學(xué)本身就是一門探究性為主的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是問題的解決過程。因此探究式教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必不可少的一種教學(xué)方法。在探究式教學(xué)過程中學(xué)生才是課堂真正的主人，教師僅僅作為知識的點撥者和思考角度的引導(dǎo)者而存在。

（二）競爭化教學(xué)方式

競爭心理是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的一種心理現(xiàn)象，尤其是高中階段，面臨著高考這座升學(xué)獨木橋，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中更加需要“寸土必爭”。適當(dāng)?shù)母偁幙梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和動力，因此教師在教學(xué)過程中要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生的競爭心理，從而激發(fā)學(xué)生的上進心和探索欲，如數(shù)據(jù)的統(tǒng)計在高中數(shù)學(xué)知識中可以算作是比較簡單的存在，學(xué)生完全有能力通過自主學(xué)習(xí)來掌握，因此我在教學(xué)過程中直接將這一部分的知識作為任務(wù)進行布置，讓那個學(xué)生在課本例題的基礎(chǔ)上進行小組探討，并且設(shè)置相應(yīng)的獎勵措施，讓小組之間進行形成競爭的關(guān)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會不遺余力的開動腦筋，從而達到最高的學(xué)習(xí)效果。

三、作業(yè)布置要有針對性

數(shù)學(xué)所涉及的解題技巧需要反復(fù)應(yīng)用于具體題目的練習(xí)中才能熟練地掌握，因此課下作業(yè)是高中生學(xué)習(xí)過程中的必備項目之一。課下作業(yè)在鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題方面發(fā)揮著獨到的作用。但教師在布置作業(yè)過程中要堅持適度的原則，在保證學(xué)生達到一定練習(xí)量的前提下，還要在選擇練習(xí)題時要有一定的針對性，盡量避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)誤區(qū)，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

以上是我對于如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的幾點看法和建議，希望對于其他數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作地改進有一定的幫助，相信在我們共同的努力下，數(shù)學(xué)的教學(xué)工作一定會取得更大的成果。