淺談以閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)

劉意濤

【摘要】現(xiàn)在已經(jīng)掀起了一股全民學(xué)英語(yǔ)的熱潮，在公園長(zhǎng)椅，公交站牌，圖書館內(nèi)等等用來(lái)休閑等候的場(chǎng)所都不難發(fā)現(xiàn)不管是小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生，還是上班人員、退休老人，都在捧著英語(yǔ)讀物，在那里靜靜地閱讀。隨著英語(yǔ)步入小學(xué)課本，學(xué)生就開始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師的英語(yǔ)教學(xué)方式伴隨著英語(yǔ)的普及也在不斷的改變，下面針對(duì)于閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)篇閱讀 英語(yǔ)教材 英語(yǔ)教學(xué)

掌握一門外語(yǔ)已經(jīng)是生活中必不可少的一門技能，中國(guó)作為一個(gè)泱泱大國(guó)，漢語(yǔ)雖然是使用人數(shù)最多語(yǔ)言，但英語(yǔ)卻是使用范圍最廣的語(yǔ)言，并且英語(yǔ)已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)得到廣泛使用，全世界也是掀起了一股學(xué)英語(yǔ)的熱潮。

一、閱讀帶來(lái)的好處

閱讀是讀者通過(guò)視覺輸入語(yǔ)言文字，是自主獲取信息的過(guò)程。同樣一本英語(yǔ)教材學(xué)生通過(guò)閱讀獲取的信息比從老師教學(xué)獲取的信息量要大很多，因?yàn)殚喿x是通過(guò)視覺輸入語(yǔ)言文字，傳到腦部將信息加以理解變成自己的知識(shí)是自主學(xué)習(xí)。教師教學(xué)是學(xué)生通過(guò)聽覺系統(tǒng)，將教師所說(shuō)語(yǔ)言文字傳到腦部，是被動(dòng)傳輸。

英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，大多數(shù)人接觸英語(yǔ)是從小學(xué)開始，初中、高中、大學(xué)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，英語(yǔ)學(xué)得好與壞從英語(yǔ)成績(jī)中可以得到部分體現(xiàn)，很多學(xué)生的英語(yǔ)并不是很好，因此作為教師在教學(xué)中為了提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，也是想盡各種方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。以閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)也慢慢普遍開來(lái)。

英語(yǔ)閱讀對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)技能起著重大的作用，通過(guò)閱讀次數(shù)的增加，對(duì)所讀英語(yǔ)文章的理解也在慢慢加深。學(xué)生由閱讀在不知不覺間慢慢轉(zhuǎn)化為自主背誦，通過(guò)背誦英語(yǔ)文章有助于鍛煉學(xué)生對(duì)詞句發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)化，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)技能。

二、英語(yǔ)閱讀課上老師的作用

1.維持紀(jì)律的必要性。閱讀是需要學(xué)生自己進(jìn)行文章的觀看，要求閱讀環(huán)境是十分安靜的，如果在英語(yǔ)課堂上若是出現(xiàn)同學(xué)之間大聲的說(shuō)話，三五成群的在那里嬉戲打鬧的情況，這就違背了閱讀的初衷，這種情況下英語(yǔ)閱讀課容易演變成學(xué)生的“體育課”，這時(shí)就需要老師出馬來(lái)管控紀(jì)律，維持好課堂秩序，讓學(xué)生在一個(gè)安靜的環(huán)境下閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.解答問(wèn)題的重要性。在英語(yǔ)閱讀課上，學(xué)生問(wèn)你個(gè)難免遇到不會(huì)讀的生詞或是不理解的句子，這時(shí)候就需要老師來(lái)解答學(xué)生的疑惑，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己解決英語(yǔ)上的疑惑，這樣不僅助于提高學(xué)生的自主解決問(wèn)題的能力，也可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.設(shè)置目標(biāo)的重要性。在閱讀課堂上，不能學(xué)生讓學(xué)生漫無(wú)目的閱讀。教師應(yīng)該為其設(shè)立適當(dāng)目標(biāo)讓學(xué)生自主完成如單詞文章的背誦，漢英對(duì)照詞語(yǔ)連線，漢譯英句子的翻譯，好詞佳句的默寫等等，學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)，來(lái)掌握所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，也可以提高學(xué)生在課堂上的閱讀效率。

三、英語(yǔ)教學(xué)方式的改變

將英語(yǔ)教學(xué)中心改為閱讀后，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)英語(yǔ)教材的內(nèi)容、學(xué)生具體情況、每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變換自己的教學(xué)模式，如參照歷年考試題目為學(xué)生設(shè)計(jì)閱讀理解的填空題、選擇題、問(wèn)答題。老師出的題目要具有可行性，切合學(xué)生的實(shí)際情況，難度過(guò)大容易打擊學(xué)生的積極性和自信心，難度偏低容易造成學(xué)生自信心爆棚產(chǎn)生自負(fù)心理。

老師要善于營(yíng)造情境，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中旺盛的求知欲。英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的三大主科之一，無(wú)論是中考還是高考中都占有很大的分值比重。因?yàn)橹袊?guó)并不是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，教師營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境就比較重要了。在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以通過(guò)模擬情景的方式，讓學(xué)生根據(jù)模擬的情景進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，通過(guò)模擬情景學(xué)生不僅讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

課外的英語(yǔ)視頻，讀物都可以成為學(xué)生提高英語(yǔ)的重要法寶。教師在課堂上，可以播放英語(yǔ)電影，英文歌曲，或是給學(xué)生發(fā)放英語(yǔ)讀物，這樣除了緩解課堂氣氛以外，還可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而且在寓教于樂中還獲得知識(shí)，同時(shí)開拓了學(xué)生的視野增長(zhǎng)了知識(shí)。

綜上所述，英語(yǔ)作為一門重要的外語(yǔ)學(xué)科，本身的重要性不言而喻，以英語(yǔ)閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)，不僅需要老師教學(xué)方式的改變也需要學(xué)生的積極配合。這樣學(xué)生可以不斷提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，在英語(yǔ)考試中大放異彩，教師也可以借此提升自己的教學(xué)質(zhì)量，得到雙贏的效果。即便畢業(yè)以后不再學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，以閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)，也為學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，打下了堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

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