芻議輔導(dǎo)員如何開展“90”后大學(xué)生的思想政治教育工作

諶亭穎

【摘要】近年來(lái)，“90后”已經(jīng)逐漸成為了大學(xué)中的學(xué)生主力軍，而由于這些學(xué)生在思想上有著和其他人群所不同的特點(diǎn)，因此對(duì)于大學(xué)輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教學(xué)中也就提出了新的要求。本文正是對(duì)于這些學(xué)生群體的思想特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了輔導(dǎo)員在思想政治教學(xué)中所需采取的措施。

【關(guān)鍵詞】“90”后;輔導(dǎo)員;大學(xué)生;思想政治教育

目前，“90后”逐漸成為了現(xiàn)代大學(xué)中的主力軍，面對(duì)著這一新型學(xué)生群體，相關(guān)的輔導(dǎo)員該如何進(jìn)行關(guān)于學(xué)生的思想政治教育也就成為擺在我們面前的一個(gè)主要問(wèn)題?！?0后”不同于“80后”或者“70后”，他們所處的時(shí)代環(huán)境發(fā)生了很大的變化，同時(shí)也接受了很多新型事物，思想比較獨(dú)立，有自己的主見(jiàn)，如果再繼續(xù)運(yùn)用先前的思想政治教育手段顯然已經(jīng)不合時(shí)宜了。同時(shí)，在思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員所起的作用必不可少，他們是大學(xué)中與學(xué)生接觸最多的老師人群，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及思想上都有著很大的影響，因此，探究在高校中輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生的思想政治教育工作很有意義。

一、“90后”的大學(xué)生思想概括

對(duì)于現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生群體進(jìn)行觀察，可以發(fā)現(xiàn)他們普遍有著下面所提到的思想特點(diǎn)：

1.1?有自己的主見(jiàn)，易于接受新型事物

“90后”一代出生在改革開放之后，接受了很多的新鮮事物，同時(shí)周圍的氛圍也更加輕松，他們對(duì)于事物有著自己的見(jiàn)地與思考?，F(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)的大范圍使用，也使得他們有了更多表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，而由于網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息爆炸性的平臺(tái)，里面各種各樣的信息都有，這難免會(huì)使得那些否面信息給學(xué)生帶來(lái)一些不好的影響，使得學(xué)生群體之間容易出現(xiàn)一些暴力傾向或者是叛逆行為。此外由于受到環(huán)境的影響，“90后”一代能夠更加獨(dú)立的思考問(wèn)題，觀察身邊的事物，所以在思想上也就更加不容易受到別人的擺布，希望可以得到一定的尊重。

1.2?依賴性較強(qiáng)，缺少必要的抗壓能力

現(xiàn)在的“90后”好多都是獨(dú)生子女，在生活、學(xué)習(xí)中，由父母操辦的事情有很多，這造成這一代的學(xué)生群體缺乏獨(dú)立性，對(duì)于父母、老師會(huì)有著很強(qiáng)的依賴性。另外，這樣的家庭環(huán)境也使得“90后”學(xué)生在與人交流溝通方面主觀意識(shí)強(qiáng)，容易出現(xiàn)“小我”的表現(xiàn)，對(duì)于別人缺少一定的包容與理解。此外，由于這些孩子自己操辦的事情太少，所經(jīng)歷的挫折也很少，也就會(huì)使得很多的學(xué)生內(nèi)心不夠強(qiáng)大，心理素質(zhì)低，在面對(duì)壓力時(shí)會(huì)有些手足無(wú)措。調(diào)查顯示，多數(shù)的學(xué)生在第一次遭遇挫折之后，內(nèi)心都會(huì)留下很深的陰影，而只有很少數(shù)的學(xué)生在壓力面前能夠從容應(yīng)對(duì)。

二、“90后”大學(xué)生思想特征給大學(xué)輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生的影響

2.1?對(duì)于思想政治教學(xué)內(nèi)容的影響

“90后”一代的學(xué)生群體普遍都有著很強(qiáng)的個(gè)人特點(diǎn)，每個(gè)人都不愿意隨大流，愿意表現(xiàn)自己，同時(shí)信心也非常強(qiáng)，容易接受新出現(xiàn)的各種事物。這些學(xué)生中很多人都覺(jué)得學(xué)習(xí)馬克思主義思想很枯燥乏味，而且這些思想都已經(jīng)過(guò)時(shí)，在實(shí)際生活中沒(méi)有太大的意義。但是大學(xué)輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，一定要把馬克思思想當(dāng)做是首要的教學(xué)手段，同時(shí)還要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，在課堂中加入一點(diǎn)學(xué)生平時(shí)比較感興趣的話題，同時(shí)運(yùn)用馬克思原理對(duì)于這些話題加以適當(dāng)?shù)闹敢Ｈ绾卧趥鹘y(tǒng)的馬克思主義理論課程中加入“90后”大學(xué)生感興趣而又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是現(xiàn)代大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該思考的問(wèn)題。

2.2?對(duì)于思想政治教學(xué)手段的影響

現(xiàn)在，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，“90后”學(xué)生群體中都受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，這對(duì)于他們的生活、學(xué)習(xí)以及思想都有著很大的作用。傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂講授作為主要的教學(xué)手段，不過(guò)很顯然這一教學(xué)形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足“90后”大學(xué)生的需求了。這就需要大學(xué)的輔導(dǎo)員老師通過(guò)在課堂教學(xué)中綜合使用創(chuàng)新性的授課方式，從而來(lái)推進(jìn)思想政治教育。因此，如何有效的將新的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，一起為思想政治教育所服務(wù)成為了大學(xué)輔導(dǎo)員老師需要應(yīng)對(duì)的另一個(gè)難題。

2.3?對(duì)于輔導(dǎo)員老師整體素質(zhì)的影響

由于輔導(dǎo)員老師在大學(xué)中是最為接近學(xué)生的老師群體，同時(shí)他們?cè)谒枷胝谓虒W(xué)中所起的作用最為突出，因此這就要求輔導(dǎo)員老師自身的思想素質(zhì)要高?，F(xiàn)在大學(xué)輔導(dǎo)員老師中存在著很多的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的思想情況掌握的并不完全，同時(shí)由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)歷都普遍不高，因此難免會(huì)出現(xiàn)很多鋪導(dǎo)員老師自身的素質(zhì)低下，而“打鐵還需自身硬”，在“90后”學(xué)生思想政治教學(xué)中，一定要先提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。

三、大學(xué)輔導(dǎo)員在進(jìn)行“90后”學(xué)生思想政治教學(xué)中所需采取的措施

3.1?對(duì)于學(xué)生的思想特征有著深刻的掌握

對(duì)于“90后”的大學(xué)生群體進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，一定要先對(duì)于他們所處的生活環(huán)境以及他們自身的思想特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，找到這些學(xué)生群體在思想上的共同點(diǎn)，并進(jìn)行深入的分析，發(fā)現(xiàn)他們身上的不足與長(zhǎng)處，只有這樣，才可以有針對(duì)性、有目標(biāo)的進(jìn)行“90后”學(xué)生群體思想政治教學(xué)。

3.2?不斷豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

在對(duì)于思想政治進(jìn)行變革當(dāng)中，主要的工作就是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容加以多樣化，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橛腥?、有?nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容不但可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生在思想政治教學(xué)課堂上對(duì)于馬克思主義理論有著更加深刻的思考，啟迪學(xué)生運(yùn)用這些理論來(lái)進(jìn)行具體的問(wèn)題解決與處理，將理論應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。而由于“90后”學(xué)生群體處于互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展、各種新鮮事物不斷涌現(xiàn)的時(shí)代之中，因此在教學(xué)方式上也有有所革新。這就需要輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的形式，采取各種新型的教學(xué)手段，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的注意力，高效率的進(jìn)行思想政治教學(xué)。

3.3?加強(qiáng)輔導(dǎo)員的自身整體素質(zhì)

在思想政治教學(xué)中，輔導(dǎo)員起著主要的引導(dǎo)作用，如果輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)都不高的話，是很難讓學(xué)生在思想政治教學(xué)中真正學(xué)到知識(shí)的。因此，為了提高“90后”學(xué)生群體的思想政治教學(xué)水平，就需要對(duì)于輔導(dǎo)員進(jìn)行各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，從而為更好的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

由于“90后”學(xué)生群體已經(jīng)成為了大學(xué)中的學(xué)生主體，其思想特點(diǎn)和以前的學(xué)生比起來(lái)有著很大的變化，因此輔導(dǎo)員在對(duì)于這些學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，也要因材施教，有所革新。相信隨著輔導(dǎo)員在做了這些變動(dòng)工作之后，高校中的大學(xué)生思想政治教學(xué)工作能夠更加順利的進(jìn)行下去。

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