“線”在我眼中

【摘要】：文章論述了線在藝術(shù)教育中審美和意義，分析線所具備的且其他形式無法代替的特點(diǎn)與韻味。指出在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力和技巧，提出手繪能力在專業(yè)技巧和學(xué)科領(lǐng)域的重要性，提出線的基礎(chǔ)運(yùn)用在手繪中的作用;同時說明線條在建筑設(shè)計(jì)中的局限性同時說明線的表達(dá)意義依然存在，而且變得越來越側(cè)重思維呈現(xiàn)的萌芽狀態(tài)與原創(chuàng)意義。最終確定在藝術(shù)教育當(dāng)中，加強(qiáng)的手繪技巧能力，提高學(xué)生的手繪創(chuàng)意表達(dá)方法，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的專業(yè)型人才方案已成為手繪教學(xué)中的主要研究方向。

【關(guān)鍵詞】：線，交流，教學(xué)，手繪

一、線的概念與相關(guān)文化闡釋

“線”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋為“幾何學(xué)上指一個點(diǎn)任意移動所構(gòu)成的圖形”。自然萬物中線狀的形態(tài)非常豐富，描繪它們的基本構(gòu)成元素就是線?！懊懿煌革L(fēng)，疏可跑馬”的藝術(shù)境界，這個原則在藝術(shù)領(lǐng)域都是適用的，成功的畫家、書法家、設(shè)計(jì)師都必然能夠得心應(yīng)手的處理線的疏密關(guān)系，當(dāng)疏則疏，當(dāng)密則密，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)個性。德國藝術(shù)家保羅.克利充滿詩意地描繪道“用一根線條去散步，也就是用線條來表達(dá)精微的感覺和細(xì)膩的情感。線條的本質(zhì)正在于它的情感意味”，即“讓線沉思（（letalinemuse）隨線而行（（togoline）"。

的確，現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作中是最基本的造型手段。線在藝術(shù)中的表現(xiàn)最早可以追溯到三萬多年前的巖畫藝術(shù)?！袄箍贫囱òl(fā)現(xiàn)于1940年，原始畫家用黑線描繪出野牛、野馬、馴鹿等動物，可見線條在原始繪畫中的運(yùn)用?！?[1]在中國繪畫發(fā)展的初期，線作為工筆重彩畫的主體也已經(jīng)被大量應(yīng)用。不同的人對線的感受不同，同樣不同的線給人的感受也是不同的。比如說，兩條平行線對于平常人而言可能是個等號，但對于藝術(shù)家或是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的人而言可能是一個物體形象的概括、一種情感的表達(dá)等等。

線的表達(dá)在建筑設(shè)計(jì)的領(lǐng)域是一個很基礎(chǔ)的方面。為初學(xué)者的建筑設(shè)計(jì)入門開啟了一扇大門。縱觀國內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師，他們都是優(yōu)秀的用線大師，梵高的激情、畢加索的抽象、吳冠中的意象、林鵬的書法……從他們的作品中我們感受到的是線的美學(xué)與魔力、線的風(fēng)采與神韻;線是流動的藝術(shù)，線是情感的升華，線是沁人心脾的樂章;線是最具情緒化和最具表現(xiàn)力的，線是最具抽象代表性的，線是最具活力和生命力的。藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育在教學(xué)方式上應(yīng)當(dāng)是前沿的、實(shí)用的、有價值意義的，這對教師的課堂設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)提出了較高的要求。[2]

二、線的分類及其特點(diǎn)簡述

線的種類不計(jì)其數(shù)，典型常見的以直線、斜線、折線、曲線等最為常見。不同形態(tài)以及不同走向的線條又給人傳達(dá)了不同的視覺和心理感受。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候我們便可以利用這些不用種類的線傳達(dá)的不同感受來達(dá)到設(shè)計(jì)所需要的效果。

直線造型給人以垂直、剛強(qiáng)、莊嚴(yán)、向上的感覺，其長度有穿透感，可象征崇高和無限。橫向的直線給人無限延伸之感，拓寬了人的視野，產(chǎn)生無限拓寬的視覺感受。例如：挺拔的桅桿、一望無際的海岸線。

斜線處于垂直與水平之間的狀態(tài)傳達(dá)了一種運(yùn)動、方向、空間的感受，是空間、時間最好的象征。例如：緩急的坡道、長長的滑梯。

折線暗示一種起伏、波折、循環(huán)、的感覺，折線變化豐富。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中也較為常見，例如：建筑的屋頂、汽車輪胎紋樣。

曲線給人流暢、圓潤、和諧、柔和、輕松、優(yōu)雅的感覺，自然的世界是曲線的世界。例如：水紋的漣漪、柔和的氣泡、縹緲的煙霧。

三、對線理解和把握的意義

在建筑設(shè)計(jì)入門中，線條的表達(dá)是學(xué)習(xí)者自己觀察與思考的記錄，也是與他人溝通的媒介。清晰，簡潔、明確的線條表達(dá)不僅有利于表達(dá)，更加有利于整理思路。同時也要說明的是線條流暢是積累漸成的，并不是以單純的線條帥氣為標(biāo)準(zhǔn)，而是要以形體結(jié)構(gòu)清晰為原則。在反復(fù)的訓(xùn)練之中學(xué)習(xí)積累成熟的方法和技巧，訓(xùn)練自己的造型和表現(xiàn)的能力。1994年4月，日本的工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)組織對國內(nèi)的制造業(yè)（其中包括住宅、汽車、資訊設(shè)備、電子裝置、日常用品等）做了一項(xiàng)聘用情況與趨勢調(diào)查，這項(xiàng)調(diào)查從51加公司得到了正面評價的數(shù)據(jù)：

雇用者對其設(shè)計(jì)師的期望如下：計(jì)劃能力Planningsability30070;造型能力Modelingability25070;思考能力Thinkingability20070;協(xié)調(diào)能力Coordinatingability12070;表達(dá)能力Expressivenessability8070;電腦操作能力等CADoperatingability.etc5%。

顯而易見，在計(jì)劃能力最被看重的同時，設(shè)計(jì)師的專業(yè)技能—手繪表達(dá)能力是要比電腦軟件的操作能力的要求高的，徒手畫線便是設(shè)計(jì)師與人溝通的最便捷的方式之一。徒手線條表達(dá)不會受工具、場合的約束，是從初步構(gòu)思到完整構(gòu)思的過程中手、眼、腦的相互配合的成果?？梢哉f線是設(shè)計(jì)者的最有力的最原創(chuàng)的朋友。

四、線的表達(dá)的局限性

線的表達(dá)也是具有局限性的。我們可以這樣理解：線是設(shè)計(jì)思維的載體，也是設(shè)計(jì)過程的本身。在創(chuàng)作的過程中應(yīng)該側(cè)重的是設(shè)計(jì)內(nèi)容的表達(dá)，而不是過度的追求線條的優(yōu)美和完整。不能拘束在線本身表達(dá)要求多么完美，而應(yīng)該把線條當(dāng)做是表達(dá)設(shè)計(jì)想法的載體。讓技法為設(shè)計(jì)思維服務(wù)。

在理解線的優(yōu)勢的同時，也應(yīng)該明白，線也不是萬能的，也是有一定的局限性，有時它所表達(dá)的內(nèi)容的效果和人們想表現(xiàn)的效果是有一定差距的。

線可以表達(dá)二維平面可以表達(dá)三維空間，清晰的線條可以明確的描述空間形態(tài)及相互關(guān)系，可以粗狂、細(xì)膩、寫實(shí)，但無法給人絕對真實(shí)的視覺感受。

素描可以通過亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光來塑造物體的立體感、光感、質(zhì)感。而在色彩、光感、質(zhì)感等方面，攝影更是可以在一剎那凝固石膏的光影、水果的艷麗、大樹的婆娑、云霧的繚繞。[3]對于這些，線的表達(dá)便具有相對的局限性。

在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中更多的科技的運(yùn)用也顯示了線有所不及。例如電腦渲染效果圖，3D建模等，它們能很直觀近乎接近真實(shí)的反映工程實(shí)施的各種場景和效果。甚至包括色彩，光感、質(zhì)感的表現(xiàn)都會近乎真實(shí)，這是現(xiàn)在設(shè)計(jì)師與客戶交流的一個重要手段，在這方面，線的表達(dá)立場便是尷尬的。

五、總結(jié)

然而，對于專業(yè)的訓(xùn)練和設(shè)計(jì)方案的交流，線條的作用又是不可低估的，我們再次看到線的優(yōu)勢：能迅速的把形描繪出來;同時能夠很快的增加細(xì)節(jié)，這里的快，是優(yōu)于計(jì)算機(jī)的，因?yàn)槿说乃季S變化是非?？斓?，有邏輯更是具有跳躍性。因此，人是萬物之靈，手繪線條的快速性也由此表現(xiàn)。

因此，在藝術(shù)教育當(dāng)中，加強(qiáng)的手繪技巧能力，提高學(xué)生的手繪創(chuàng)意表達(dá)方法，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的專業(yè)型人才方案已成為手繪教學(xué)中的主要研究方向。而在手繪設(shè)計(jì)的教學(xué)模式中，線條的基礎(chǔ)運(yùn)用起著非常重要的作用。

注解：

[1]謝博.《線條—畫者內(nèi)心情感的外化表現(xiàn)》[D].天津：天津師范大學(xué)，2013：[2]

[2]趙海星.藝術(shù)設(shè)計(jì)專題課堂教學(xué)與實(shí)踐——淺論線的表現(xiàn)[J].藝海.2014，12.156

[3]賈東.《徒手線條表達(dá)》[M].建筑設(shè)計(jì)入門123之1.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013.7.10

參考文獻(xiàn)：

[1]謝博.《線條—畫者內(nèi)心情感的外化表現(xiàn)》[D].天津：天津師范大學(xué)，2013：[2]

[2]趙海星.藝術(shù)設(shè)計(jì)專題課堂教學(xué)與實(shí)踐——淺論線的表現(xiàn)[J].藝海.2014，12.156

[3]賈東.《徒手線條表達(dá)》[M].建筑設(shè)計(jì)入門123之1.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013.7.10

作者簡介：劉秋桃，女，漢族，河北保定，現(xiàn)就讀于重慶師范大學(xué)研究生生學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）專業(yè)，巴渝民居裝飾藝術(shù)研究方向。